现代中国 :: 徐叔华 Xu Shuhua

林燕:《浏阳河》小学音乐教案 hepingdao 2008-10-25 18:02:18

　　【教學年級】蘇教版五年級
　　
　　【教學課時】一課時
　　
　　【教學目標】
　　
　　1、能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，並引導學生用不同演唱形式來表現。
　　
　　2、通過學唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學生得到豐富的情緒體驗，愛國思鄉的情懷與音樂作品産生共鳴，進一步加深對民族音樂的熱愛。
　　
　　3、在通過學生自主演繹歌麯之後，通過類比欣賞《又唱瀏陽河》和奧運歌麯《永遠的朋友》，讓學生多元化瞭解同一樂思在不同音樂作品中産生的不同風格和音樂感覺。
　　
　　【教學重點】
　　
　　1、能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發學生熱愛民族音樂的情感。
　　
　　2、找到同一樂思在不同歌麯的運用，提高音樂感受力。
　　
　　【教學方法】
　　
　　多媒體演示法、情境法、對比法、探討法、合作法
　　
　　【教學準備】
　　
　　多媒體課件、鋼琴等
　　
　　【教學過程】
　　
　　一、欣賞——導入
　　
　　1、師：我們中國擁有無以數計的江河湖海，每一條河流都養育着一方的人和歌，今天老師會帶大傢跟隨音樂一起走入一條十麯九彎、碧波蕩漾的河流，請欣賞同一首麯子的不同表現形式，聽完後說說他們的演唱或演奏形式分別是什麽？這條河流名叫什麽？
　　
　　（欣賞男聲獨唱，鋼琴獨奏，古箏獨奏）
　　
　　生：回答
　　
　　2、師：你覺得這段旋律情緒給你帶來什麽感受？
　　
　　生：抒情、舒展、流暢……
　　
　　二、歌麯新授——創造表現
　　
　　1、師：（評價）不同的表現形式，卻都在傳唱着相同的旋律，他們在歌唱着他們的母親河，也歌唱着從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲，仔細聽，這首瀏陽河兩段歌詞有什麽聯繫。（欣賞歌麯）
　　
　　生：對答或問答式
　　
　　2、師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會我們也可以用這些方式來進行表演。以前我們所唱的歌麯中還有哪些也是這種方式？
　　
　　生：對花、什麽結籽高又高。
　　
　　3、師：其實民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來合。今天老師也想請大傢跟老師一起來合作。（出示課件）在前三句的句尾加上重複的字詞。（師範唱，生伴唱）。
　　
　　（1）師範唱，生按節奏說
　　
　　（2）既然是我唱你來和，那光說不唱多沒勁啊，老師也來做個伴唱，仔細聽，老師的伴唱有什麽特點嗎？（加入音高，用棒指譜）
　　
　　生：重複前一句句尾的音，衹有第三處不一樣。音是嚮上走的。
　　
　　（3）師：你們觀察的非常仔細，那你們能試試跟老師的琴來唱一唱和的部分嗎？（師範唱，生來和，糾正第三個音）評價
　　
　　4、師：這首歌麯問世後受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。
　　
　　（1）聽樂句模唱
　　
　　（2）搖着船槳蕩舟在瀏陽河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動。同學們，那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。（師示範一兩句）
　　
　　（4）這首歌麯中略為上揚又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪裏？應該怎樣唱？
　　
　　（摳一摳最後兩句演唱的旋律感覺）
　　
　　（4）完整演唱第一段歌詞（優美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）
　　
　　（5）師：評價，能否將第二段歌詞填進去唱一唱。最後一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結束，（嘗試唱最後一句的樂譜，最後一句作為結束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠的感覺。漸弱漸慢）將詞填進去唱一唱，提醒學生在延長音後輕換一口氣。
　　
　　（6）完整演唱，註意歌麯的情緒（帶有歌頌性的）
　　
　　（7）師：之前我們欣賞過各種形式的《瀏陽河》，我們能否用自己的演唱形式來豐富、表現這首歌麯呢。你有什麽想法呢？老師想在你們創意中挑選一到兩種來嘗試着演唱哦，其他同學也可以仔細聆聽，選出你所喜歡的方式。
　　
　　生：齊唱、合唱、輪唱等想法……（師嘗試一兩句表現）
　　
　　（8）師：可不可以將我唱你來和的形式加進去呢？我們來嘗試一下他的想法好嗎？（師生合作——生生合作）
　　
　　（9）師：事實證明你們的想法很有創意哦。
　　
　　（10）完整演繹（領+齊+伴）
　　
　　（第一段慢速，舒展優美的；第二段加速，活躍歡快地，似乎在歌唱着毛主席和共産黨。）
　　
　　三、欣賞——體驗《又唱瀏陽河》
　　
　　1、師：隨着時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，憑着堅定不移的意志和戰天鬥地的英雄氣概，開創了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動人的旋律，請欣賞《又》，仔細聽歌麯中有你熟悉的旋律嗎？歌麯的演唱形式是什麽？（播放音樂）
　　
　　生：出現了瀏陽河的主旋律、獨唱、伴唱（獨唱、有加入合唱的部分）
　　
　　2、師：合唱的部分在哪裏出現？它給你帶來什麽樣的感受？
　　
　　生：合唱出現在歌麯的後半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情……
　　
　　3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的麯譜，感受這瀏陽河磅礴的另一面。
　　
　　（出示瀏陽河第一句麯譜和改編後的又唱瀏陽河麯譜，將原麯與改編部分進行對比演唱）
　　
　　4、讓我們再次欣賞。（復聽，學生跟着輕聲哼唱，在合唱處完整加入進來演唱）
　　
　　5、師：《又唱瀏陽河》運用了原麯《瀏陽河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進行了改編，更富有時代氣息。美好的旋律象瀏陽河水一般清澈蕩漾，它涌動着的音符撥動我們的心弦，你聽，老師還要在這個基礎上再進行小小的改編（彈奏）
　　
　　四、拓展欣賞——簡析體驗
　　
　　1、剛剛老師演奏的這一小段旋律就被運用到了奧運歌麯《永遠的朋友》中，讓我們一起來重溫這首歌麯。（欣賞）
　　
　　與學生共同簡析後兩首麯子都引用了原麯的旋律元素，每一首歌麯也都代表了一個時代的新氣息，具有時代的味道。
　　
　　2、師：《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是伴隨奧運唱響了世界，希望大傢永遠記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長。