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詩人: 歌麯作者 Ge Quzuozhe
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| ◎ 老師 lǎoshī |
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| 今為教師的尊稱 |
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| 古為年老輩尊的傳授學術的人;泛稱傳授文化、技藝的人 |
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| 年老輩尊的傳授學術的人。《史記·孟子荀卿列傳》：“ 田駢 之屬皆已死， 齊襄王 時而 荀卿 最為老師。” 唐 韓愈 《施先生墓銘》：“自賢士大夫、老師宿儒、新進小生，聞先生之死，哭泣相弔。” 宋 歐陽修 《問進士策》：“自 秦 之焚書，六經盡矣，至 漢 而出，皆其殘脫顛倒，或傳之老師昏耄之説，或取之塚墓屋壁之間。” 王闓運 《今皇上七年以疆域為紀》：“名孚實副，許為老師。” |
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| 泛稱傳授文化、技藝的人。《新五代史·雜傳十七·崔梲》：“其樂工舞郎，多教坊伶人、百工商賈、州縣避役之人，又無老師良工教習。” 金 元好問 《示侄孫伯安》詩：“ 伯安 入小學，穎悟非凡兒，屬句有夙性，説字驚老師。” |
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| 今為對教師的尊稱。 葉聖陶 《春聯兒》：“你老師替我擬的那副春聯兒，書塾裏老師仔細講給我聽了。” 劉心武 《班主任》：“ 張老師 被她拉到了外屋，幾個小姑娘都站起來叫‘ 張老師 ’。” |
明清兩代,生員、舉子稱座主和學官為“老師” Ming and Qing dynasties, students, Candidates School officials said the seat owners and the "teacher" |
| 明 清 兩代，生員、舉子稱座主和學官為“老師”。 明 王世貞 《觚不觚錄》：“至 分宜 當國，而諛者稱老翁，其厚之甚者稱夫子。此後門生稱座主俱曰老師。” 清 黃宗羲 《廣師說》：“自科舉之學興，而師道亡矣。今老師門生之名徧於天下，豈無師哉！”《儒林外史》第十七回：“這學裏老師是朝廷製下的，專管秀纔，你就中了狀元，這老師也要認的。” |
對僧侶的尊稱 Respectfully called on the monks |
| 對僧侶的尊稱。 唐 王建 《尋李山人不遇》詩：“從頭石上留名去，獨嚮南峯問老師。” 唐 姚合 《贈盧沙彌小師》詩：“年小未受戒，會解如老師。”《金瓶梅詞話》第一百回：“那 普靜 老師跏趺在禪床上敲木魚，口中念經。” |
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| 指軍隊出徵日久而疲憊。《左傳·僖公三十三年》：“老師費財，亦無益也。”《晉書·江統傳》：“方今 關中 之禍，暴兵二載，徵戍之勞，老師十萬。” 清 魏源 《聖武紀》捲九：“語及 額勒登保 、 德楞泰 屢次奏捷，則皆為將信將疑之詞，意存忌妬，以揜己老師 南山 、縱賊 隴 西之失。” |
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| 尊稱傳授文化、技術的人。泛指在某方面值得學習的人。 |
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老師，尊稱傳授文化、技術的人，泛指在某方面值得學習的人。老師一詞最初指年老資深的學者，後來把教學生的人也稱為“老師”。《師說》中：“師者，所以傳道受業解惑也。”
老師，是學生的學習引路人，生活指導者，人生方向標。 |
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我國有悠久的尊師重道的傳統，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說法。《呂氏春秋·尊師》雲：“生則謹養，死則敬祭，此尊師之道也。”中國古代教師的稱謂很多，其中尊稱有以下五種：
老師：原是宋元時代對地方小學教師的稱謂。金代文學家元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌。屬句有夙性，說字驚老師。”後專指學生對教師的尊稱，一直沿用至今。
西席、西賓：由來是這樣的：漢明帝劉莊為太子時，拜桓榮為師，登皇位後，對桓榮仍十分尊敬，常到桓榮住的太常府內，聽桓榮講經。漢代席地而坐，室內坐次以靠西墻（西邊），面嚮東方為尊。漢明帝給桓榮安排坐西南面東的坐席，表示對啓蒙老師的尊敬，從此，“西席”便成了對教師的尊稱，也稱西賓。
師長：是古時候對教師的尊稱之一。《韓非子·五蠹（音度）》：“有不纔之子……師長教之弗為為變。”
山長：源於《荊相近事》。五代時，蔣維東隱居衡嶽，以講學為主，受業者衆多，尊稱蔣維東為“山長”。此後，山中書院中的主講教師亦稱為“山長”。久而久之，“山長”成為對教師的一種尊稱。
先生： 1.老師。
2.對知識分子和有一定身份的成年男子的尊稱。
3.稱別人的丈夫或對人稱自己的丈夫（特定用途：前面都帶人稱代詞或定語；比如你先生、我先生）。
4.舊時稱管帳的人。如：他在當鋪當先生。
5.舊時稱說書、相面、算卦、看風水等為業的人。如：風水先生。
6. 後來意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋慶齡、楊絳、冰心、丁玲等均可稱為先生。
“先生”這個稱呼由來已久。不過歷史上各個時期，對“先生”這個稱呼是針對不同對象的。《論語·為政》：“有酒食，先生饌。”註解說：“先生，父兄也。”意思是有酒餚，就孝敬了父兄。《孟子》：“先生何為出此言也。”這一“先生”是指長輩而有學問的人。
7.現在對所有男性都可以稱為先生如：王先生 、李先生
8.老婆對老公的稱呼，如：你是找我傢先生嗎？他不在傢。
老師的宗旨：沒有人可以教人，衹能去發現！
教師的十個稱謂：
老師——最廣泛流行的敬稱
先生——最歷史悠久的尊稱
園丁——最質樸無華的褒稱
慈母——最真情感人的愛稱
蠟燭——最溫馨動人的稱謂
春蠶——最純摯的稱謂
春雨——最生動形象的默稱
人梯——最高評價的專稱
孺子牛——最具中國特色的喻稱
教練——是指導、訓練和督導他人，試圖完成某種使命或任務的人
人類靈魂工程師 ——最富哲理的稱謂（作為教師應該以愛心和知識觸摸、改變人的內心。）教師的概念：在各級各類學校中，以教育培養學生（學員）為職責的專業工作者！ |
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1、師者,所以傳道,授業,解惑也。——唐.韓愈《師說》
2、一日之師,終身為父。——元.關漢卿
3、為學莫重於尊師。——譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》
4、君子隆師而親友。——《荀子·修身》
5、疾學在於尊師。——《呂氏春秋·勸學》
6、事師之猶事父也。——《呂氏春秋·勸學》
7、尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋·勸學》
8、學之經,莫速乎好其人,隆禮次之。(經:途經.好其人:愛戴教授自己的人,虛心嚮他 們求教。隆禮:尊崇禮義)——《荀子·勸學》
9、明師之恩,誠為過於天地,重於父母多矣。——晉.葛洪《勤求》
10、國將興,心貴師而重傅。——《荀子·大略》
11、三人行,必有我師焉，擇其善者而從之,其不善者而改之。——《論語》
12、片言之賜,皆事師也。——梁啓超《中國歷史研究法·自序》
13、師道既尊,學風自善。——康有為《政論集·在浙之演說》
14、善之本在教,教之本在師。——〔宋〕李覯《廣潛書》 |
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1、職業講師：
通過教授專業知識而獲得高額報酬的人，報酬通常包括基本工資、課時費、奬金等。現多指代在非公立學校從事不同職業、崗位培訓的高收入人群。
如北大青鳥等軟件培訓機構內的軟件課程講師，金色講臺培養的高端職業講師，新東方的不同類型英語課程講師等。
“老師”的由來
2、職業講師的興起：
隨着改革開放，催生出大量新型産業，行業的發展勢必帶動崗位人才的需求，這就促使大批在不同行業內有一定從業經驗的人走出原崗位，通過不同方式將自己的技傳授給其他人，從而獲得回報。
隨着交叉領域的出現，會畫圖的人也要開始會使用電腦設計，人們為獲取更多其他領域的知識開始尋找充電場所，而培訓學校就如雨後春筍般進入市場，而“老師”也更多得參與到商業運作中。
從商業與非非商業的角度來看，人們更樂意將“老師”用於公立學校內的老師，而對商業機構內以培訓為主的人通稱為“職業講師”。
3、職業講師的發展
隨着中國教育培訓市場的發展，在不同領域內出現了各種職業講師，大體分類如下：
（一）英語講師
以新東方俞敏洪、瘋狂英語李陽為代表的一批高素質英語職業講師的出現，帶動了中國英語産業鏈的發展。
（二）企業培訓師
在某一領域內工作長達10-20年（更專業的人通常經驗超過20年），具備極高的職業素養和專業技能。
企業培訓師通常以領域專傢，行業顧問等形式出現，根據受聘企業需求，為其提供解决方案和相關培訓。如陳安之等人擅長為企業提供銷售培訓。
現在國內報考《企業培訓師》的人數衆多，但具備20年工作經驗者少之又少，還衹停留在考證階段。
（三）職業講師
除去軟件、英語等大類，其他更多針對不同崗位進行培訓的人均可稱為職業講師（嚴格意義來講英語講師也屬於職業講師）。
如金色講臺培養的采辦領域採購管理職業講師，人力資源管理領域績效考核職業講師，會展領域會展策劃職業講師等。
據專業數據的顯示，雖然新興領域以極快的速度發展，但在社會上還沒有引起廣泛關註，造成行業內人才缺乏，跟鮮有具備實力的培訓機構參與職業講師師資的培養工作。以上海為例，據上海市會展行業協會提供的數據顯示，在這個協會註册的會展公司有150多傢，但有5至10年實際操作能力和經驗的會展經理卻不足50人。 |
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★★贊美老師詩一:★★
四度春風化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發積霜織日月，
粉筆無言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來碩果滿神州。
★★贊美老師詩二:★★
我愛我師
老師就象紅燭，
燃起了學生心中的火把，
卻燃燒了自己，
直到紅燭成灰。
老師就象園丁，
養育着我們這一株株花朵，
卻辛苦了自己，
直到體力耗盡。
我們長大了一定要成為國傢的棟梁，
啊！老師就是這麽無私！
啊！老師我們愛您！
★★贊美老師詩三:★★
——老師，辛苦了
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無麽奉獻的人們。
我們嚮您緻以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
我也衹能幫到這裏了老 師
老師——您如春天中的細雨，
滋潤着花兒，灌溉着大地，
而我們再着吮吸着細雨茁長成長。
老師——您如秋天裏的一絲風，
吹黃了大地，喚金了稻穀，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；
老師——在我迷蒙的人生道路上是您做了我的引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裏遨遊！
★★贊美老師詩四:★★
金風送歡笑，丹桂花香飄。
老師的節日，今天又來到。
老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。
老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。
老師，您好！
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽底下崇高的事業。
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀的太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。
老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。
老師甘當緑葉，把我們當紅花托起。
老師是一片緑葉，樂於默默奉獻。
緑葉的緑色象徵着老師青春常在。
當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了緑葉的恩情。
老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。
老師是大樹，為世界帶來一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。
小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，
老師的風格像緑葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好.
★★贊美老師詩五:★★
你獻上一朵花，
我獻上一朵花，
讓我們編織個大花環，
獻給親愛的老師媽媽。
是您給了種子，
太陽般的溫暖；
是您用汗水，
把幼苗澆灌。
您的眼睛像明亮的星星，
閃爍着迷人的光華；
你的歌聲像春天的小溪，
把歡樂帶給了大傢。
無論我們走到哪兒，
永遠記住你的情；
無論我們走到哪兒。
永遠記住您的話。
無論我們走到哪兒，
永遠記住您的愛；
無論我們走到哪兒，
永遠是您的一朵花。
★★贊美老師詩六:★★
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，
因為這是您永恆的節日。
我們牢記九月，
因為這是我們真誠的表白。
九月，是衹情滿四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中，
請您幹杯。
九月的樂章已經奏響，
請接受我們九月的獻禮吧，
所有拼搏在教育戰綫的老師們。
★★贊美老師詩七:★★
我曾記得您那沾滿粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導
我曾記得您那新增的幾根銀發
因為有您 莘莘學子才能成纔
因為有您 世界纔會如此文明
老師 您是明燈
為迷失方向的孩子找回HOME
老師 您是天使
★★贊美老師詩八:★★
教師頌
別人從生活中撈取黃金
您衹能獲取花香
您的黃金是早晨的太陽
您的銀子是十五的月亮
但您依然快樂的吹着口哨
您的自豪是桃李芬芳
你是臘燭，
閃耀微弱的燭光；
你是園丁，
流下辛勤的汗珠滴滴閃亮；
啊！
老師--
你把我培養成人，
讓我為祖國發光；
啊！
老師--
你教會我怎樣做人，
我的血液裏有你的心血在流淌！
師，辛苦了
是誰－－
把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰－－
把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰－－
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無麽奉獻的人們。
我們嚮您緻以崇高的敬意！
－－您辛苦了，老師！
思念園丁
一切過去了的都會變成親切的懷念――
老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您……
如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――
親愛的老師，多麽想再聆聽您那語重心長的教誨……
別後，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……
人生是一條沒有盡頭的路，我走着，走着，不斷地走着。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！
每當收穫的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者----老師。
老師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。
今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，摺叠成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖裏。
服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽嚮往昔的學生時代。哦，老師……
懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏着您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心𠔌……
飲其流者懷其源， 學其成時念吾師。
仰慕園丁
您用火一般的情感溫暖着每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚着滾燙的目光……
您不是演員，卻吸引着我們饑渴的目光；您不是歌唱傢，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌麯；您不是雕塑傢，卻塑造着一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這纔真正永存。
您的思想，您的話語，充溢着詩意，藴含着哲理，又顯得那麽神奇呵，在我的腦海裏，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――
我的老師您。
您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師――
人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，纔有着像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！
老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啓蒙的學生！
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引着前進的航程！
毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
您是嚴鼕裏的炭火，是酷暑裏的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈.――
老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
贊頌園丁
老師，大傢都說您培養着祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多彩，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園纔這般豔麗，大地纔充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在嚮您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎麽會綻開那麽多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田纔緑草如茵，繁花似錦！
您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的緑蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上挂滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走嚮收穫的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絶不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絶不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽𠔌飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顔。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌裏的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年纍月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而衹是註視着一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受着學生一步步踏實地嚮上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞挂在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
您講的課，是那樣豐富多彩，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園纔這般豔麗，大地纔充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在嚮您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎麽會綻開那麽多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田纔緑草如茵，繁花似錦！
您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的緑蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上挂滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走嚮收穫的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絶不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絶不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽𠔌飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顔。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌裏的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年纍月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而衹是註視着一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受着學生一步步踏實地嚮上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞挂在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
祝
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩歌歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日裏，獻上我們深深的祝福！
每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，我親愛的老師，願春天永遠與您同在！
陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅--祝您教師節愉快。
您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日裏，讓我獻上一支心靈的鮮花，嚮您表達忠心的祝願。
用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節日的祝賀！
我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日裏，我要把一份崇高的敬意獻給您。
敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！
我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
您因材施教，善啓心靈。我們捧着優異的成績，來祝賀您的勝利！
老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。
老師，您是真誠的、善良的、美好的。願所有同學的心扉都嚮您敞開。
願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山𠔌中回響。
海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。
教師節詩歌二首
（一）
傳說天使下界的時候會唱動聽的歌
我剛巧從那岔道口經過
枝頭清冷 寂寞相和
一朵梧桐花的幽香
一縷透淨的微光
你疊了衹紙鶴握在手上
笑容悠長
呵，這是怎樣的靜謐與喧狂
熱鬧的孤獨凝望遠方
我不能把你想成雕塑或者別的
像千萬種行走一樣
軌跡麯折而必有自己的方向
常問，到底什麽纔值得贊美
默默無聞還是驚天動地
啊，我簡直無法用思想勾勒
忽然，你就回頭
微笑浮在窗口
衹要一個比喻
衹要一種想象
最動人的希冀原來是不經意的一眸
激情沉澱，又上心頭
（二）
我不知道最美的語言生在何處
韻腳紛紛散落
我衹聽到麻雀的叫聲歇在窗口
夢中是梧桐花的一朵
或者還有星星
以及燈火
各自閃着各自的光
清冷抑或溫存
不是因為執着你纔固守沉默
不是因為幻想你纔有些喧狂
像所有的人一樣
你平凡又不平凡
開拓着自己的方向
無須景仰的目光
也不用那麽仰望
風吹過，雨停落
隔岸飄來微雲一抹
教師節詩歌—教師禮贊
多少年季節輪回，多少個春夏秋鼕，
你是紅燭燃燒着亮麗的生命，
奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，
你用真情傳播着智慧的火種。
就象那春蠶獻出一生的忠誠，
就象那鼕梅吟唱着早春的歌聲。
多少個不眼之夜，多少次燈光長明，
你在漫漫的長夜裏有伏案的身影，
青絲之間添華發，三尺講臺蕩笑聲，
你用友愛縮短着心與心的路程。
你是那陽光融化冷漠的冰雪，
你是那嚮導引人走出科學的迷宮。
啊！光榮的教師，辛勤的園丁!
桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。
啊！光榮的教師，辛勤的園丁！
桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈
緻桑樹
當你努力長出一片新的葉
就迫不及待的召喚我
看着我
嚼碎你的奉獻
當你為我有結出一顆紅葚
就欣喜的
召喚我
聽着我
貪婪的咀嚼的響聲
多少的日夜裏
你喂飽了我晶瑩剔透的身體
自己慢慢老去
卻從未抱怨衹字片語
也不期許
永恆於我的記憶
懵懂的我並無一言半辭
專執於年少的遊戲
不覺中天荒地老
也退卻在了遙遠的天際
直到懂得為你流淚的今天
今天
我纔知
我是你永遠的蠶
離不了你香甜的肩
躲在你柔軟而結實的支腋
享受你撐開的巨大的冠
篩下的陽光碎影
溫暖我每一個無知夢幻
啊
直到今天
今天
我纔懂得為你流淚
我纔知
我是你永遠的蠶
我昂起小小的、晶亮的頭
卻仍說不出任何
愛的語言 |
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- n.: dominie, swami, teacher
- v.: teach
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- n. enseignant, professeur
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