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第21节：善用现有的公共资源(2): : 通常我们会 利用这种「目标式学习法」来扩增孩子的视野与接触不同事物的机会
第22节：善用现有的公共资源(3): : 我自己从学生时代起就常常用「目标学习法」逼自己多接触些不同领域的东西。
第2节：早上(2): : 共生和更大的利益是他们的社交目标，你可千万不能用"志同道合"这一标准来选择
第10节：早上(10): : 穷的欲望分解为一个个可以实现的小目标。
第15节：姿态也是你的语言(2): : 则是比较有抱负和目标的人，性格急燥但很勇敢和富于冒险精神；
第20节：初入职场的求职礼仪(2): : 如果目标都是模糊的，围绕这个目标来写的简历自然也是不明确的。
第21节：初入职场的求职礼仪(3): : 仍是要围绕自己的求职目标做学问，不能夸夸其谈地讲自己进入公司会带来多么大
第35节：会议的礼仪(1): : 这需要会议召开者有一个明确的会议目标和主题。
第39节：完美的演讲口才(2): : 对自己始终有严格要求和明确目标的人。
第1节：礼乐人生前言: : 把“人文奥运”作为北京奥运的三大目标之一，于是，举国上下都开始关注公众的
第2节：礼乐原典与君子人生(1): : 为了保证这一目标的实现，周公制定了一整套礼乐制度，史称“周公制礼作乐”。
第4节：礼乐原典与君子人生(3): : 但礼又是以修正人的情感为目标的，《礼记》里有一个非常好的例子可以帮助我们
第13节：礼乐原典与君子人生(12): : 圣王治世的目标是建立大同世界,这是见诸于《礼记》的。
第14节：礼乐原典与君子人生(13): : 用礼来保证道德目标的实现，结果就不同了，老百姓因为有了羞耻之心，不仅不会
第19节：礼乐原典与君子人生(18): : 但读书的起点和终极目标却是判然有别的。
第20节：礼乐原典与君子人生(19): : 就是人生追求的目标，是止于至善。
第22节：礼乐文化与人文素养(1): : 什么是“人文奥运”的目标？第二，为什么举办北京奥运要提出礼仪教育的问题？
第24节：礼乐文化与人文素养(3): : 在这一目标下推行的礼仪教育，注重培植人的内在德性，奥运之后，它依然在推动
第26节：礼乐文化与人文素养(5): : 目标是要达到能与英国女王一起进餐的水准，收费标准是每人九百美元。
第29节：礼乐文化与人文素养(8): : 目标要专注，始终如一；
第33节：礼乐文化与人文素养(12): : 北京奥运的三大目标里面，“绿色奥运”和“科技奥运”是硬指标，一点虚假也别
第35节：礼乐文化与人文素养(14): : 也会把培养完善的人作为自己的办学目标。
第37节：礼乐文化与人文素养(16): : 成了当时一部分知识分子终生追求的目标。
第41节：礼乐文化与人文素养(20): : 他们的目标，不仅仅是第三世界，也针对发达国家，试图实现文化霸权主义。
第45节：礼乐文化与人文素养(24): : 中国政府这些年提出的建国目标，比如中国特色的社会主义道路、建设和谐社会
第46节：礼仪传承与当代教育(1): : 这个目标非常伟大，但也非常艰巨，不是成天挂在嘴上喊着就可以实现的。
第49节：礼仪传承与当代教育(4): : 天下大化的目标就可以实现。
第55节：礼仪传承与当代教育(10): : 孩子惟一的目标是升学，考重点学校、名牌大学，然后可以出国挣大钱，应试教育
第58节：礼仪践行与古礼寻访(1): : 认为大学教育的终极目标，乃是培养具备优秀品质的人才。
第4节：第一章：把话说得滴水不漏(4): : 然后再把目标提高。
第13节：第二章 摸透人生处世的学问(4): : 因为你的成功已经成了某些人嫉妒的目标，不可以再为一点微名小利而惹火烧身，
第17节：第二章 摸透人生处世的学问(8): : 放下才能去争取新的目标；