学科返回主页
第一章 直面历史的遗产(3): : 代学的大厦能够在较短的时间内经多学科研究成果的交叉论证，得以构建起来。
第一章 直面历史的遗产(5): : 使其他学科的学者在进一步了解了世界诸古代文明年代学研究的历史与现状的同时
第三章 在夏文化迷宫中穿行(8): : 有50余名国内关于夏商研究的不同学科和单位的一流专家、学者出席了会议。
第四章 夏代纪年的推算(4): : 这门学科在地球科学、考古学、古人类学、物理学以及天体物理学、环境科学、生
第四章 夏代纪年的推算(5): : 有关夏代积年还要参照其他学科的研究情况进行整体推算。
第六章 商代后期诸王的年代(2): : 无疑是夏商周断代工程推动多学科发展的一个显著例证。
第六章 商代后期诸王的年代(5): : 也对世界AMS测年学科的应用和发展开辟了更加宽广的道路。
第六章 商代后期诸王的年代(7): : 奠定了他在这门学科中的重要学术地位。
第八章 天时、地利、人和(8): : 与“西周列王的年代学研究”相关的学科，除考古遗址的分期与年代测定外，另一
第八章 天时、地利、人和(12): : 金、张培瑜、高至喜、裘锡圭等不同学科的著名专家进行讨论。
第八章 天时、地利、人和(17): : 以上利用几个学科交叉推出的275年，应是合乎文献记载和历史真相的。
第十章 当惊世界殊(1): : 经过200多位不同学科的专家、学者的努力，夏商周断代工程预定的第一至第八个
第十章 当惊世界殊(2): : 从没有像现在这样大规模地以多种学科相结合的阵容和方法来研究中国古代史。
4楼兰地区带来的困惑(1): : 开展了大规模、多学科的综合考察。
第十五章教育: : 而并非在过去占有势力的学科，往往不能尽力提倡。
第十二章　　共和革命　一九〇一--一九一六: : 按日本式的课日表兼修新旧学科。
中国历史上的传统教育: : 子夏列文学科，孔子教之曰：“汝为君子儒，毋为小人儒。
卷第一百八十三: : 小学科则令读诵经书，教以应对进退事长之节；
崇祯长编卷之三十六: : 群之才出报圣天子知遇者哉臣奉命督学科场之役例得与闻辄陈固陋惟圣明裁察
卷七十六: : 封府进士郭颜、孙硕等同保应服勤词学科，硕预荐，颜既被绌，诣府自首有服纪，
唐会要卷七十六: : 今则不列学科。
唐会要卷七十七: : 请以孟子为学科曰。
卷二十九选举考二: : 请以《孟子》为学科，曰："臣闻圣人之道不过乎经，经之降者不过乎史，史之降
顺宗实录: : 七登文学科。
从晚清四大公案看“翻案”: : 但人文学科和社会科学研究受干扰的情况却并不鲜见。
第三十一章 废科举（一）: : 上面有“算学科”、“文学科”、“外国文科”、“畜牧学科”、“工学科”、“
第三十一章 废科举（二）: : 在医学科前，一游医模样的人唬着脸，“你说我不够格？”
第三十一章 废科举（五）: : 就所习学科命题；
僵尸复活(6): : 便是考古学家失业和考古学科消亡之日。
曾经有过的高教大跃进: : 竞相上专业、补学科、办学院（缺人文的补人文，缺理工的补理工）、合并超级大
农民“失语症”的病史考察: : 跟我们古代的学科分类一样，多少有点混沌的意味，具体到某群人，往往具有多种