以有返回主頁
秋曉行南𠔌經荒村: 可以有助於形象的深化，也有助於激化讀者的聯想和想象。
中夜起望西園值月上: 以有聲寫無聲，表現詩人所處環境的空曠寂寞，從而襯托他謫居中鬱悒的情懷，即
春夜聞笛: 所以有人“吹笛喚春歸”，而遷客不勝其悲；
官街鼓: 賦無形以有形，化無聲為有聲，抽象的概念轉化為可感的形象，讓讀者通過形象的
圖書: 神劓天鯨以有知。
張先生（並敘）: 是中竟何有乎？然餘以有思惟心追躡其意，蓋未得也。
聽履霜操: 是以有履霜之憂。
琴麯歌辭·越裳操: 以有疆宇，私我後人。
水喻思君之情，可以兼含多种意思：第一，以水流不断，比喻日夜思君，如“无有穷已时”即取此义；第二，以水流无限，比喻思妇情长。如李白“请君试问东流水，别意');" onmouseout="tooltip.hide();" target="_blank" class="row3">雜麯歌辭·自君之出矣: 即以有形的物體的形象來比喻無形的內心的情思。
贈皇甫侍禦赴都八首: 靜以有神，動而作則。
田園樂（其六）: 所以有“花落”。
寄卫明府常见短靴褐裘，又务持诵是以有末句之赠
行軍九日思長安故園（時未收長安）: 可以有各種各樣的想象，詩人別的不寫，衹是設想它“應傍戰場開”，這樣的想象
題情盡橋: 以有形之柳條寫無形之情愫，使人想見一個又一個河梁送別的纏綿悱惻的場面。
官倉鼠: 所以有所謂“獸之大者莫勇於虎，獸之小者莫怯於鼠”的說法。
題君山: 是為引出“何以有”。
覽古十四首: 將以有所維。
生查子（春日）: 以有情之人擬無情之物（柳樹），把柳樹從鼕天的蜇伏到早春的萌動恰到好處地描
柳枝: 也可以有意義。
讀淵明詩: 顧以有限身，兒戲作無益。
清平樂（檢校山園書所見）: 所以有“分社肉”之說。
弟第一百五十一: 何以有羽翼，飛去墮爾前。
摸魚兒: 所以有人將他的詞看作是柳詞的餘緒（薛礪若《宋詞通論》）。
念奴嬌: 難以有所作為了。
卜算子: 作者寫此詞時正被當時地方官員朱熹以有傷風化的罪名關在牢裏，朱熹改官後，嶽
齊天樂·蟋蟀: 以有情嚮無情境界引嚮空靈深遠之處。
感遇十首次韻和黃著作魯直以將窮山海跡勝絶賞心晤為韻: 鼠以有技窮。
夫差伍員: 與必以有德。
雁湖先生揆初在旦某以傢藏唐畫熾盛光如來像一軸祝先生壽稽首說偈雲: 成壞難以有相詰。
餘為華陽違法三直事製置使公牧都漕兩使者以文字辱知不盡責以吏也好滿戍擬濛陽丞歸親旁範使者為改註左綱學官虐病再作示鄧就戍面二詩呈見工及諸友: 法汗顔何以有毛錐。
太白遠遊: 天生材以有用兮，思逢時而經綸。
送子文雜言: 雲此狹隘何以有二士？