以有Return to the first page
秋晓行南谷经荒村: 可以有助于形象的深化，也有助于激化读者的联想和想象。
中夜起望西园值月上: 以有声写无声，表现诗人所处环境的空旷寂寞，从而衬托他谪居中郁悒的情怀，即
春夜闻笛: 所以有人“吹笛唤春归”，而迁客不胜其悲；
官街鼓: 赋无形以有形，化无声为有声，抽象的概念转化为可感的形象，让读者通过形象的
图书: 神劓天鲸以有知。
张先生（并叙）: 是中竟何有乎？然余以有思惟心追蹑其意，盖未得也。
听履霜操: 是以有履霜之忧。
琴曲歌辞·越裳操: 以有疆宇，私我后人。
水喻思君之情，可以兼含多种意思：第一，以水流不断，比喻日夜思君，如“无有穷已时”即取此义；第二，以水流无限，比喻思妇情长。如李白“请君试问东流水，别意');" onmouseout="tooltip.hide();" target="_blank" class="row3">杂曲歌辞·自君之出矣: 即以有形的物体的形象来比喻无形的内心的情思。
赠皇甫侍御赴都八首: 静以有神，动而作则。
田园乐（其六）: 所以有“花落”。
寄卫明府常见短靴褐裘，又务持诵是以有末句之赠
行军九日思长安故园（时未收长安）: 可以有各种各样的想象，诗人别的不写，只是设想它“应傍战场开”，这样的想象
题情尽桥: 以有形之柳条写无形之情愫，使人想见一个又一个河梁送别的缠绵悱恻的场面。
官仓鼠: 所以有所谓“兽之大者莫勇于虎，兽之小者莫怯于鼠”的说法。
题君山: 是为引出“何以有”。
览古十四首: 将以有所维。
生查子（春日）: 以有情之人拟无情之物（柳树），把柳树从冬天的蜇伏到早春的萌动恰到好处地描
柳枝: 也可以有意义。
读渊明诗: 顾以有限身，儿戏作无益。
清平乐（检校山园书所见）: 所以有“分社肉”之说。
弟第一百五十一: 何以有羽翼，飞去堕尔前。
摸鱼儿: 所以有人将他的词看作是柳词的余绪（薛砺若《宋词通论》）。
念奴娇: 难以有所作为了。
卜算子: 作者写此词时正被当时地方官员朱熹以有伤风化的罪名关在牢里，朱熹改官后，岳
齐天乐·蟋蟀: 以有情向无情境界引向空灵深远之处。
感遇十首次韵和黄著作鲁直以将穷山海迹胜绝赏心晤为韵: 鼠以有技穷。
夫差伍员: 与必以有德。
雁湖先生揆初在旦某以家藏唐画炽盛光如来像一轴祝先生寿稽首说偈云: 成坏难以有相诘。
余为华阳违法三直事制置使公牧都漕两使者以文字辱知不尽责以吏也好满戍拟濛阳丞归亲旁范使者为改註左纲学官虐病再作示邓就戍面二诗呈见工及诸友: 法汗颜何以有毛锥。
太白远游: 天生材以有用兮，思逢时而经纶。
送子文杂言: 云此狭隘何以有二士？