事件: 老師"官二代"學生下跪續：曾被學生壓地上10分
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老師"官二代"學生下跪續：曾被學生壓地上10分 中國青年報
近日，湖南省婁底市一中英語老師譚軍在教室給學生下跪之事引無數關註，網上盛傳“威逼教師”之說更讓網友將此事和“我爸是李剛”事件相提並論。究竟譚老師為何要給學生下跪？“官二代”之說是否成立？記者趕赴婁底市一中進行調查。
網上盛傳惹事學生是“官二代”
來到婁底市一中時，正值學生下課時間。當問到學校老師給學生下跪道歉之事時，所有被訪的同學都示知道此事。一位高二263班學生說，事情生在他們班。當時兩名學生在英語課上課時間下五子棋，譚老師去止，結果學生與老師生衝突，其中一個學生搶譚老師的教鞭，將老師壓在地上長達十分之久。隨，長迅速趕到學校，在學校辦公室外，學生們聽到學家全家家庭家乡長的訓斥聲。第二天譚老師就在班上下跪，那兩名同學道歉。
上述情況與網上的帖子所言相仿。網帖甚至聲稱，譚老師下跪是迫於當時兩名學生長的壓力，因為其中一名學生長是婁底市的主要領導。於是，一石激起層浪，更有網友將此事與網絡上的“我爸是李剛”相提並論，引來無數跟帖和相關博文。
根同學提供的號碼，記者試圖聯繫當事的兩位學生。可對方的手機一直處於無人接聽的狀態。
悉，婁底市一中是湖南省一所示性中學，來學風嚴謹，而當事的譚老師雖為一名年輕教師，但已經在校任教8年，一直與人和善，屬於那“很容易打交道的”，與學生的關係也走得比較近。
惹事的學生把老師壓在地上，不停地問：我影響你上課嗎
在校方的協調下，記者找到譚軍老師，一位血氣方剛的帥氣小。他詳細地記者講述事的經過：11月18日上英語課時，他現兩名同學在下面搞小動作，走上前去一看，兩人是在下五子棋，棋盤是用紙張畫而成。他就用教鞭敲下課桌。
可兩名學生對此並不以為然。其中一學生用手碰一下另一個同學，意思不用理會，繼續下棋。見到這一幕，譚老師稱，他當時很生氣，用教鞭指着對方，讓他把棋子交出來。沒有想到的是，該學生立刻起身一把抓住教鞭，和譚老師抱在一起，最還把譚老師壓在地上，並不停地說：“我影響你上課嗎？我影響你上課嗎？”
聞訊，高二263的班主任趕到現場止學生的行為，隨把兩名學生帶到辦公室，叫來學家全家家庭家乡長。可是事情沒有就此結束。長來之答應去教育孩子。譚老師說，他也開始反思自己，是否平時與學生之間的溝通存在問題。可是，他來現兩個學生放學之依然在街上閑逛，而不是長說的“帶學家全家家庭家乡進行教育”。再想起兩名學生被帶到辦公室時，還有同學在外鼓掌，給兩名鬧事的學生吶喊助威，心頓時備感憂傷。
學生攻擊老師的舉動讓高二263班班主任非常氣憤。事當天在喊來學生長對學生進行批評教育，第二天上午，班主任又讓學生在班當衆檢討。跟以往一樣，刻的檢討沒有引起班上大多數同學的重視。在許多同學看來，此類見慣的場景或許是一種走過場的懲戒形式。
然而，令人吃驚的一幕生，甚至包括譚老師本人也沒有想到自己會做出那一舉動：在學生檢討完，班主任讓譚老師也講句話。這時，譚老師突然跪下，大聲對班同學說：“我譚某是個頂天立地的男子漢，我這雙膝上跪天下跪地，中間跪我的父母。我今天當着大的，你們下跪認錯。”
深感驚愕的班主任急忙試圖將其拉起。但譚老師仍然堅持跪着把話說完。“你們班上同學對我有反感，我知道，我以不再用嚴格的方式管你們，我求你們理解，我這是為你們好。”
該班上的一位同學憶，當時譚老師的情緒有些激動。而面對這一幕，班很多同學都感動得哭。
惹事學生說，老師應該列入服務行業，學生就是上帝
是什麽原因使得一個血氣方剛的老師要下跪學生道歉呢？譚老師說，促使他這樣做的有幾個原因。在前一天學生做檢討時，那個和他起爭執的學生對他說，教師應該列入服務行業，學生來是享受服務的。照此理解，學生就是顧客，就是上帝。其次，該學生當着全班同學的道歉時明顯很不情。這名學生上講道歉時，同學中間還有噓聲，讓譚老師感到班級正氣不足。這一切讓譚老師頗感傷心，希望通過自己的這一行為震撼和喚醒學生。
悉，激譚老師這一舉動的還有另外一個原因。譚老師曾是263班很多學生高一時的班主任。當時譚老師管得比較嚴厲，一些同學到高二換班時，對他的不滿明顯流露出來。這令他有一種強烈的挫敗感。譚老師開始反思，為什麽學生會變化這樣快？他思前想，覺得可能是教育方法存在問題，或是以前的一味嚴格，讓學生産生逆反心理。下跪之時他是希望求得學生的理解：他的嚴厲，對事不對人。
譚老師下跪之舉很快在校園傳開。一天他在給自己任班主任的高二某班上課時，因為沒吃早餐，胃有些疼，就按着肚子走出教室，讓學生自習片刻。等他到教室時，全班同學連續兩遍大喊：“譚老師，我們支持你！”不少同學眼中帶淚。下晚自習時，同學們看到譚老師在抽煙，都善意地上前勸說老師註意身體。
此，他的手機收到很多同學的短信，有的來笑話，勸他開心。更多的稱贊他是個好老師，示永遠支持他。在學校網站的貼吧，有這樣的話：“我們看見一位大丈夫用尊嚴的代價在喚醒那些無知的。”
這件事生之，同學們上課都很自覺地聽課，以前不記筆記的也開始記筆記。有時譚老師碰到一些沒教過的學生，學生都主動打招呼，喊老師好。
譚老師說，自己之所以下跪，並不是網絡上所流傳的來自學生長的壓力。網絡上稱，當事學生的長是婁底市的副市長和“官二代”、“富二代”一說，屬於訛傳。當事學生都是普通的孩子。而婁底市市委宣傳部新聞科王科長也示，目前已經由相關部門對此事進行調查，沒有現網絡上所稱有市政府領導的子女涉及此事。
而對於譚老師的下跪舉動，學校教務科陳科長則認為：現在整個社會都是物質化，孩子們與老師之間的關係，與以前相比早就生微妙的變化。“以前我們哪會講自己是到學校享受服務的？這是我們教育工作者應該思考的。”
本報長沙12月1日電
下跪的教育培養不出站着的學生
李麗萍
因為給學生下跪，湖南婁底市一中的普通教師譚軍最近被推到輿論的風口浪尖上。儘管譚老師示，下跪的本意是為喚醒學生，喚師道尊嚴，但他這一跪，卻令為師者丟掉最的風骨。
老師給學生下跪，這樣的事情非個案。2007年6月，海口市瓊山區舊州鎮中學校長周常德就曾在全校師生前雙膝跪地，雙手攏，大聲呼喊：“求求你們，不要再玩鬧，好好學習！”媒當時的報道說，這是周校長執教生涯的第6次下跪。
教育者為感化學生而下跪，這看似極端的行為背，射的是當下教育的虛弱與無力。
我們非常理解譚軍老師、周常德校長作出下跪之舉的雜背景與艱難處境。在現今的教育環境下，老師不敢批評學生、懲戒學生，教師的行為變得越來越小心翼翼，甚至不敢對學生說重話，否則就會被指責為“傷害學生心靈，侵犯學生權益”。就在幾個月之前，同樣是在湖南省，郴州一位教師因為管教學生引師生衝突，在被迫學生和長道歉憤而揮刀自殘。(本報8月12日報道)
近些年來，我國中小學以及大學校園的師生關係正在經着前所未有的變化。隨着“師生平等”、“尊重學生”、“以學生為中心”等觀念的泛傳播和深入人心，一被視為教育對象、管理對象的學生，其地位一路飆升。
與教師高高在上的傳統師生關係相比，這毋庸置疑是巨大的進步。但我們必須警醒的是，在這一過程中難免存在矯枉過正的情況。而且，僅僅單獨提升某一方面的權利，或者過分倚重某一種權利，有可能使校園權利生態出現新的不平衡，帶來新的問題。
比如，一些教育界人士和輿論大力倡導“衹有不格的老師，沒有不格的學生”，“學生永遠是對的”，“學生是上帝”等有失偏頗的教育信條，信奉“賞識教育”、“激勵教育”，反對任何形式的批評和懲罰。因為一味強調尊重學生、維護學生權益，所以一旦師生之間生衝突，不管事情的起因如何，社會輿論的天平首先倒學生一方，而校方和教育主管部門也要作出保護學生的姿態而首先懲處教師。所以，打老師的這位湖南學生說出“教師應列入服務行業”這樣的話。
當教育走“一切以學生意志為轉移”的極端，當教育被視為收錢提供服務的産業，教師自然不敢、不也不能行使自己的“教育權”，對於出現問題的學生，要麽不負責任地不管不問、聽之任之，要麽就取跪求之類的方式去感化。
真正懂教育的人都知道，沒有懲罰和批評的教育是不完整的教育和不負責任的教育，沒有接受過懲罰的孩子也不會成長為能擔當責任的社會人。如果教師總是一味地討好和遷就學生，一樣也能貽害學生終身。
江蘇省特級教師吳非先生在其著作《不跪着教書》中曾問：“一個跪着教書的教師，能培養出站着的學生嗎？”這是對中國教育和教師最振聾聵的警示。
我們都知道，歐美國一是“尊重學生”、“以學生為中心”等教育觀的宣揚者和實踐者。但就在最近，英國公佈新的教育改革措施，其中特提出“要加強學校的課堂紀律，教師將准尉使用‘理力量’來阻止打架行為和搜查學生，賦予校長開除學生的最終决定權，打消他們對遭受打擊報的疑慮”。而在2009年布帛的英國基礎教育改革白皮書中，不僅規定學生的權利、父母的權利，同時也為教師在學校處理學生行為問題提供更大的法律保障。
我國今年頒的《國中長期教育改革和展規綱要》提出“提高教師地位，維護教師權益，改善教師待遇，使教師成為受人尊重的職業”，可如果教師都要“跪着教書”，哪個優秀的年輕人願意從教？因此，我們的教育部門是否也該在明確學生享有哪些權利的同時，為教師理行使教育權提供法律依和保障。 |
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