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拜星月慢: 但讀前片，幾疑是賦也。 麗人行: 但讀者讀後卻不能不想：最高統治集團既然這樣腐敗，天下不亂纔怪！這不是抽象 玉階怨: 但讀者卻深知人有無限言語，月也解此無限言語，而寫來卻衹是一味望月。 江南麯: 但讀者萬萬意料不到，詩人竟然讓這位少婦異想天開，忽然想到潮水有信，因而悔 贈別·其一: 但讀者已完全能意會了。 北風行: 但讀者從中感到的是作者強烈真實的感情，其事雖“决不能有”，卻變得真實而可 灞陵行送別: 但讀起來卻覺得圍繞着送別，詩人抒發的感情綿長而深厚。 謝公亭（蓋謝脁、範雲之所遊）: 但讀者卻從中感受到李白的精神性格。 漫成一絶: 但讀者能夠真切感到一個未眠人的存在（第一句已點出“人”字），這就是詩人自 行舟: 但讀詩至此，讀者心裏不免又生出許多新的疑問：為什麽要在“風光滿揚子”的“ 贈李愬僕射二首（其一）: 不但讀來鏗鏘有力，而且以詩句強勁的節奏再現了部隊頂風冒雪夜間急行軍的情景 野老歌（一作山農詞）: 但讀來發人深思，詩人的思想傾嚮十分鮮明，揭露現實極其深刻。 重贈（樂人商玲瓏能歌，歌予數十詩）: 但讀後令人回腸蕩氣，經久不忘。 雪: 但讀完全詩，詩人自已的形象卻鮮明可觸。 送王郎: 公但讀書煮春茶。 蟬: 但讀者從中卻可想見人格化了的蟬那種清華雋朗的高標逸韻。 柳絮: 但讀完全詩，那又輕又白的柳絮，似乎就在我們眼前飛舞，它是那樣具體，那樣鮮 長安秋夜: 但讀者卻感覺到一種非凡的襟抱、氣概。 望夫詞: 但讀者已經從詩中默會到占卜的結果如何。 官倉鼠: 但讀者銷加思索，亦不難明白：“大”，是飽食積粟的結果； 未展芭蕉: 但讀時卻感到渾然一片。 念奴嬌（送陳正言）: 但讀來卻更令人感慨不已，由衷嘆贊。 括水調歌: 公但讀書煮春茶。 沁園春（自壽）: 但讀書煮茗，日晏高眠。 沁園春（自壽）: 但讀書煮茗，日晏高眠。 思嘉客: 但讀者聯繫上下文，自可體會得到。 呈毅父提刑: 但讀離騷政須酒，不應須為菊花來。 魯直復以詩送茶雲願君飲此勿飲酒次韻: 但讀離騷可無酒。 訪陳與機縣尉於湘潭下攝市: 公餘但讀書。 趙僉見過不值有詩次韻: 五老當門但讀書。 寄題劉巨卿傢六詠·詣齋: 兒郎但讀書，聖處底難至。 贈術士姚有應自號通靈心神仙口: 但讀吾儒一字經。 更多結果...