【shǎng xī】 　　构 思新 颖 别 致。 用老师 将二指插入地球仪的 强 烈 形 象， 表现出老师 对学生的 爱 以 及学 校 设 备、学 习 条 件之 差。 具 有 艺 术 震 撼 力和 普 遍的现实 意 义。（ 高平）
　　
　　 此诗 寓意深 远，设 计 巧 妙，具 魔 幻手 法。 使我们对那 股 「寒流 」， 心生 警 惕。（ 向 明）
　　
　　作 者 善 于利用 戏剧 性手法，将诗的 情境一 步步 推向高 潮， 因 而 产生 极大的 张力， 令 人震撼。（ 洛 夫）
　　
　　 想象新 奇是一 首好诗的首 要条件，诗的好 处在此， 可 惜语 言不 够利 落， 如 能入 选， 应在 三 甲之外。（ 陈 铭华）
　　
　　用 超现实的手法 描 述现实中一 个 自我 牺 牲、 充 满爱心的教师 , 更 显得 真 切 感人。（非 马）
　　
　　ViolentSiberianColdSnap(trans.byKinoLee)
　　
　　Thecoldreallycomesthroughinthispoemandsettlesinthereader'sbones.HavinggrownupintheprovinceofSaskatchewan,wherethethermometeroftenfallstominusthirtyforweeksatatimeduringthewinter,Iidentifiedwithwhatwasbeingdescribed.Whatthewriterandtranslatordidsowellwastohelpreadersvisualizethecoldsnap,somethingwe'renotusedtodoing.Wecanfeelitbutwithoutapoet'shelp,wecan'tseeit.Thepoemshowedusthecoldstridingacrosstheglobetowardsthehelplesschildrenintheirclassroom.Tomakethiscoldcolderandtoendowitwithmorevitality,Iwouldsuggestthattheteacher'swordsattheendofthefirststanzacouldbemorecolloquial.Hiswordssoundoverlyformalforsomeonespeaking.Aswell,KinoLeemightliketochange"Teethofthechildren"tothelessformal"Thechildren'steeth."InEnglish,wearewaryofadverbs.Therightadverbintherightplacecanbearemarkableaddition,butsometimesthesemodifiersdon'tworkhardenoughandendupdiffusingtheenergyoftheverb.Forthatreason,takealookat"decisively"in2.6.Adjectivescanalsobeaweakerformofdiction.Iwonderifthere'samorecolourfulwordthan"notorious"in2.7."Deathlypale,"thoughaccurate,isanover-usedphraseinEnglish.Andfinally,thesyntaxcouldbeworkedoninthelastfewlines.Perhapsthere'sagoodreasontostartthefinalsentencewith"Asfortheglobe,"buthere'sanalternativetoconsider:"Hardice,twofingersdeep/Spreadacrosstheglobeoverthelongandnarrowland/betweentheTianshanandtheAltaiMountains."Thisfinalimageissostrong.Howimplacablethecold,howhardtheteachertriedtostopit!
　　
　　(CommentedbyLornaCrozier)
　　
　　诗中的这股寒流 确实令 读者感 到 彻 骨之寒。我的故 乡加 拿大 萨 斯 卡切 万 省（ Saskatchewan），那 儿的气 温在 冬天有 时 会 降到 零 下三十 度，并可能 持 续好 几 周，这使我对诗中 所描述的寒流能有切 身的 体会。作者和 译者所 做的 工作令人 称 赞，他们 帮 助读者将这股寒流形象化，而这是我们不 常做的。我们 或 许可以感 觉到 它， 但是 没有诗人的帮助，我们不可能看到它。在诗中作者 wèiwǒ们 清 晰地 展现了寒流穿 越地球 来袭 击教室 里的孩子们。为使这股寒流的强度更 甚，并使其更为生 动，我 建 议 第一 节最后老师的 话可以更口语化一 点，作为普 通人说话，他的话 听起来 稍显 正 式。 同样，译者或可将“ Teethofthechildren” 改为更为 随 便的“ Thechildren ’ steeth”。
　　
　　在 英语中，我们对 副 词的使用 比 较 谨 慎，这 些 修 饰语的 效 果并不明显， 相 反可以 消 解动词的“能 量”。因此，第二节第 六 行的“ decisively”可再 斟 酌。同样，形 容词在 措 辞上 也可 弱化效果。我 认为第二节第 七行的“ notorious”或许能有更好的词 替 换。“ Deathlypale”尽管 准确，但在英语中已经有点 被 滥用。 另外，最后几 句的 结构或可改进，或许以“ Asfortheglobe”起句自有其 道理，但下 面的句子也可以 考 虑，“ Hardice,twofingersdeep/Spreadacrosstheglobeoverthelongandnarrowland/betweentheTianshanandtheAltaiMountains.”最后这一意象 异常强烈，这寒流是如此的叫人 难以 释怀，这老师是如此 决 绝地要 去 阻 止它！
　　
　　（ LornaCrozier 评 /KinoLee译）