雅各·拉冈

概要

拉岡在精神分析學的理論上，對弗洛伊德的理論進行重要的解讀，應用歐陸哲學（結構主義、黑格爾哲學、海德格爾哲學）為基礎，為精神分析的理論，提供一次哲學性的重塑，亦從基礎理論上解開對弗洛伊德的一些誤解（例如對弗洛伊德的“泛性論指控”）。拉岡曾於巴黎高等師學院學習哲學，於索邦大學接受過完整的醫學訓練，博士研究也是以精神病學為主題。但由於拉岡自小對歐陸哲學有深入認識，令拉岡在討論人類精神問題時，既可以提升至哲學（知識論）的層，亦能夠在臨床（病理結構）經驗上，提出有效的看法。目前在拉岡的研究方向上，分成文化研究和臨床研究兩大方面，是弗洛伊德之，少有的一位能夠同時影響文化層，而又能夠為從事心理分析的分析師提供實用指導的一位大師級人物。

在文化應用上，其理論受到歐美大學的文學院及社會學院的歡迎，令精神分析學成為哲學方法之外，另一種知識型態，足以為人類作為主的基礎，除哲學解釋外，提供一個精神分析的解釋規格。一直以來，有提法指拉岡的理論是一種哲學化的論述，但晚近巳有學者提出，哲學和心理分析學分道揚鑣的說法，前者的目的和言說方向，始終不能脫離對邏各斯作為意識本源的說法，就算德達的方法也是一種策略性的背反，是否能真正離開邏各斯中心主義，仍是有待更多討論，但心理分析的本質，並不是一種新的知識論言論，而是對於不可知的潛意識，進行的一種覺醒式的實踐。由於哲學知識的本質是可以在意識疇內得以理解的思維活動，當中的述是言說；但心理分析所進入的疇則是處於意識以外的，是一種“非知識”，雖然語言成為心理分析必然的工具，但卻不是心理分析要得到的結果，心理分析的結果本身是一種透過講談過程所得到的實踐效應。故此，心理分析是哲學以外的另一種知識型態。

在臨床理論上，拉岡關註部分精神分析師對美國式自我心理學的傾斜，認為精神分析的革命性動力，來自對潛意識進行結構性的解讀，而不是反過來以“自我”作為潛意識的指導，拉岡認為這是背叛弗洛伊德精神的變質理論，潛意識絶對不會是意識的對等辯證，對自我意識的理解無助於我們進一步的明白潛意識的運作。其中包括弗洛伊德的女兒安娜·弗洛伊德，她強化“自我”在個人面對需求和社會現實時的位置，令“自我”成為平衡內部潛意識衝突的調節機，不過，這回族歸“維多利亞式”自我意識的提法，其實就是潛意識無法得到達的原始死結。在進行臨床分析時，分析師為達到較快的結果，都會病者提示某行為機，其實這方法最終會令病者的潛意識無法自主地得到達，自我在分析師加以授權，成為某強大的指導力量，反過來控潛意識的述。對於拉岡，自我心理學反映的是精神分析和美國文化的結，沒有破壞弗洛伊德的原創性。

拉岡和IPA的爭論

拉岡和自我心理學開始長達三十年的對立，他不僅因而被開除出法國精神分析學會的會籍，自行建立一個有國際精神分析學會的組織，成為現世其中一個最大的精神分析統。

在爭議的初期，拉岡作為法國心理分析界的重要人物，也是當時負責參與分析師培訓的導師，但由於拉岡堅持心理分析每次講談聚會的時間，應該由分析師自行决定，不必按傳統做法，硬性規定為四十五分，以避免各種如移情作用、重複慣性述等問題出現，影響分析的結果，故此堅持可以進行簡短會。另外，拉岡亦反對分析師的培訓方法，過分註重形式主義的教條。由於這姓种种氏原因，拉岡被迫離開國際精神分析學會，開始和以美國為首的自我心理學及國際精神分析學會進行理論性爭議，亦先創立多個法國的精神分析組織。

拉岡和歐陸哲學

此章節未列出參考或來源。 （2014年9月11日）

在爭議的二十年間，拉岡每星期進行公開的講座，外表電表有關精神分析的重要理論，長達二十年的講座記錄目前成為精神分析最重要的理論記錄。其間拉岡大量引用結構主義語言學、黑格爾哲學，發達展出一套對主性的〔現代式〕重塑。拉岡對哲學性問題的評論，為歐洲哲學界帶來強大衝擊，是存在主義、結構主義理論誕生以來最具創造性的理論。拉岡的思想本源受到斯賓諾莎的影響，在六十年代開始，以結構主義語言學的方式，對弗洛依德的理論進行解讀。

近年來對於拉岡和德達的研究，現兩人就解構（邏各斯中心主義）和主反易性（Subversion of Subjectivity）的提法有很多有趣的共通，令拉岡成為結構主義之最有影響的理論，由於拉岡於六十年代至八十年代長達二十多年的每周講談會，一直是當代哲學家及理論的搖籃，其中曾經參加講談會的有德勒茲、雅-阿蘭·米勒、斯拉夫·紀傑、巴狄烏。他們先成為目前歐洲最有影響力的哲學家。這足以反映拉岡在當代的影響，巳超越心理分析學的疇。目前有關拉岡的講談集有半數作記錄仍然未能出版，當中有涉及拓學和主物性的討論，將會是歐洲最重要的哲學原創資料。

近年，拉岡學派訓練的心理分析學者在拉丁美洲及歐洲多個國數量大幅增長，建立目前最大的心理分析學會——世界心理分析聯會，和以英美為主的國際精神分析學會形成兩大統，分為弗洛依德創立的心理分析學，提供強大的知識統。拉岡學派的組織亦於2000年間分成兩大統，分是由雅-阿蘭·米勒主持的世界心理分析聯會及在巴西成立的收斂。

精神分析及現代處境

精神分析學的原始理論是弗洛依德於二十世紀初創始的，自從尼於十九世紀宣示神的死亡，歐洲文化展現對人的本質各種往，由文藝興至工業革命，人成為所有意義的核心，對於人作為所有存在的基本因素這一論題，弗洛依德提出划船划算划艇划得来時代的提法，從精神病學的研究中，弗洛依德對於人類心志內部的不穩定、不統一、互相矛盾，有深刻的提法，尤其是他提出，我們自我理解的意識，是整意識的一小部分，作為冰山一角以外的是所謂的潛意識，也是影響人行為最大的因素。弗洛依德開展對於人類內部意志不穩定性的研究，對當時以人本主義為口號的思潮，産生莫大的影響。這一特點由弗洛依德以至來的雅各·拉岡，均得到很有統的展。

精神分析學的另一個成分是關於對性的研究，這是人類歷史上，很敏感而沒有詳細研究的主題。弗洛依德的原創性，是能夠以性作為人類家庭關係／社會組織／道德約／想像力／求生欲／破壞力／藝創作的原動力。弗洛依德以詳而細緻的文化分析，進入我們生活的多個層，以性作為出點，進入各個深層的人性區域，雖然最終被批評為泛性主義，但到目前為止，弗洛依德的人性觀，依然是解釋性最強和含蓋性最的一種提法。不過，目前有學者仍然不同意弗洛依德以性為基礎的理論。拉岡則利用家庭三角結構及主性兩個結構性元件，作為弗洛依德性論的附註，令弗洛依德的理論有更具說服力的新意義。

拉岡作為繼弗洛依德之，最具原創性的心理分析學家，而且他能夠結弗洛依德的理論和法國當代關於結構主義／結構主義／現代主義／解構主義等激進哲學思潮，令弗洛依德的原創思想得到更新的動力。到目前為止，拉岡的講談集衹有不多於三分之一正式世，其中關於心理和拓撲的結將會是令未來論者感到最具挑戰性的。

拉岡在亞洲

拉岡理論展至亞洲有十多年歷史，一直是文學院或外國文學研究的課題，近年陸續有歐美流的心理分析學者，展成有理論心理分析學和臨床心理分析兩大方面。其中二零零八年在香港舉行首次專以拉岡為題的座談會，由香港心理分析協會於樹仁大學舉行，一星期的演說，有英國學者Dr. Sean Homer 和英國 Centre for Analysis and Research (CFAR)受訓的希臘心理分析師Dr. Eugenie Georgacca到香港介紹拉岡的理論，及有關理論在分析精神患者的獨特技術。有關的國際性會議，這次是首次進行實則技術層，面對香港的專業心理學者，這是首次進行正面的專業性會議。這次名為[拉岡理論及臨床心理分析學研討會]，為亞洲拉岡研究開始新局。世界心理分析聯會的雅-阿蘭·米勒示，WAP 十分註意心理分析學在亞洲和中國的展。目前，該協會的精神分析Nathalie Charraud自2010年到四川大學訪學之，開始與成都精神分析中心的多位留法學者定期開展研討班。

於2008年，香港心理分析協會 聯來自澳洲的拉岡學者Russell Grigg，在香港舉行正期的心理分析班，開始香港地區首批自行接受拉岡心理分析的分析師。於2009年，協會改組為核心性的心理分析單位，集中臨床心理分析的應用，和當地善終團體作展專科性的心理分析服務，亦邀請著名的宗教學者Dzogchen Ponlop Rinpoche主持以死亡及心理分析為題的講座，為香港的前綫醫護人員介紹有關心理分析的主題。

目前在中國，有關拉岡的研究主要在四川大學，其中引入弗洛依德及拉岡的理論，成都精神分析中心。

該中心的主要端是霍大同教授，1986年留法，1年開始接受精神分析米歇爾•吉爾先生那的長達5年的一周3次的個人分析，參加精神分析的研討班，進行學習理論，1993年完成個人分析和博士學業歸國，開始在四川大學供職，同時開展的是他的精神分析實踐。 2000年吉爾先生第一次訪問四川大學，組建中歐精神分析互動聯會，續而該組織的亨利·馮達納（Henri Fontana），米歇爾·吉爾，羅蘭·科朗（Laurent Cornaz），帕斯卡爾·阿（Pascale Hassoun）來蓉開展研討班。該年8月1日至3日，成都精神分析中心與四川大學心理所聯主辦的一次國際性的學討論會，“紀念弗洛伊德外表電表《釋夢》100周年學研討會”。旨在紀念以弗洛伊德的《釋夢》外表電表為標志的精神分析學誕生100年。2006年4月13日至16日，由成都精神分析中心與國際拉康派精神分析組織“聚”（Convergencia）聯，在青城山舉行2006年成都國際精神分析研討會，討論的主題是“精神分析的科學性”。此每年有兩次（鼕夏）法國拉康派精神分析來蓉講學，且每年開展一次中法精神分析國際研討會。目前，初步建立與國際接軌的精神分析的實踐基礎和培養節制制度。

在灣，精神分析在醫療統內有特定位置，當中有不少精神科醫生參與，但目前沒有拉岡統的精神分析學會。於二零零八年，灣主辦一次大型的學會議，邀請多位有名拉岡學者參加。

拉岡的精神分析理論

鏡像場景及我的形成

Mirror Stage -- 拉岡早於 1936年外表電表的一篇主題論文中，提出小孩子在成長過程一個極端重要的時刻，在小孩子約為十五個月的時期，孩子會突然間出現一種視覺突變，部分論者認為這是指生物上的轉變，不過我們必須理解這裏提及的轉變，是結生理學／腦部展／認知能力／感情因素的結性轉變，缺少一項也不能算是鏡像場景的突變。

小孩子由一歲半開始，會對一個來自外在世界的自身反映（即鏡像中母親提着小孩的映像）産生一種原始的認同，産生一種幻想性認知（亦是錯誤認知的基本型），對自己能作為一個整（gestalt），感到異常的快樂，可是這完整自我的想法是缺乏生物性基礎，事實上小孩子當時的能動性和自主性都是有限的，他所成形的自我影像（imago）是以理想我 （ideal-I）的情況出現。

拉岡的提法，小孩會在這時間內，視覺上有能力分在鏡像中，被母親抱着的小孩，和母親的身體是個被分開的兩個獨立個，這獨立和小孩子在原生（初生）時和母好合一的境況比較，是無比的創傷，也帶來最原始的痛苦。這生理學上的分離狀態和心理上離開母親的痛苦，結成鏡像期的初始經驗。

拉岡心理分析的核心是我（le moi）的位置，我是心理／認知／性格成形的基礎，拉岡曾經直接示，鏡像期的理論是他所有理論的基礎，基本上鏡像理論有以下的衍生意義：

• 鏡像場景標示的是原生的痛苦，這痛苦是類似出生時候，嬰兒離開母時的分離痛苦，而這也是人生所有痛苦的基本結構。這痛苦既是無可選擇的，但同時提供積極推動力，個得以成長。
• 鏡像場景是先於語言存在的心理展，拉岡期展的三心理境界論，鏡像理論是互為註腳的，由於鏡像場景的心理轉變是非語言性的，故此這時期的轉變或心理構成是無法以語言形式，得到解說的。由於語言是拉岡心理分析的唯一手段，換言之，這時期的心理轉變是超出心理分析所能解說的層。
• 對於拉岡六十年代主力展的三心理境界論，其基本主題是對於完整的我，進行的反動。這也是來拉岡歸弗洛依德的中心考慮。當主作為分裂的我，對應於主／異／自我／Objet a 等個，形成拉岡主理論的分裂不統一特性。
• 最一點，也是比較少論者提及的，就是關於物質本性的問題。拉岡在鏡像理論的文章中提及主在建立自我的期間，依靠個自身物質性（肢在鏡像中的座標）和環境的物質性差異，作為對比。這對於物質性的現，具有濃厚哲學本論意味。如果這本物質性是先於語言存在的話，它的物質性將會為拉岡有關實存的理論，提供的起始的基礎。當然，實存是拉岡統中最難的問題，仍然有待學者討論。

歸弗洛依德

弗洛依德作為精神分析學的創始人，他多方面對人類心理、認知、感情、家庭關係、社會約、精神病患的生成等主題，均提出過創新性提法。當中以早期的潛意識理論、講談治療法、夢的解釋、戀母情結，最能影響近代思潮。

拉岡沒有直接參與弗洛依德活動，但他認為弗洛依德的繼承人，未有真正取得弗洛依德的核心思想。拉岡倡議對弗洛依德作品進行精密的重讀，拉岡提出的歸弗洛依德就是從文本精細閱讀中，抽取文字的延伸性。這做法在（）結構主義時期的法國，有更深的意義。拉岡對弗洛依德早期的理論特註重，他認為弗洛依德的革命性是他以語言（解夢／講談）作為心理分析的基礎，放棄以生物學的作為心理分析學理論架構的做法。目前大部分的心理學研究，均加入大量生物學、腦細胞科學的數作為支持，這方向和弗洛依德當年以語言、文化等人文科學作為基礎的方向，截然不同。

當時法國結構主義思潮大行其道，成為繼存在主義之最能影響全人思潮的哲學路綫，拉岡以結構主義語言學，結到弗洛依德有關講談治療的心理分析學，令心理分析學能夠和二十世紀下半期最強大的符號學結，産生一股心靈科學結傳意科學匯合的哲學統，是二十世紀下半期的重要展。此，歸弗洛依德也可以理解為對應弗洛依德理論進行的結構主義式重讀。

歸弗洛依德可說是總括拉岡一生的主導性方向，也同時是拉岡爭取成為弗洛依德心理分析學正統繼承的政治性角力。這角力亦同時升華至理論上分歧，其間，美國為主導的國際分析學協會（International Psychoanalytic Association， IPA）和拉岡之間展開長期的論戰。這論戰亦觸受不了拉岡強大的反抗本質，形成自笛卡兒以來，歐陸理性主義和英美經驗主義的最大論戰。

心理結構論：想像界／象徵界／實相界

拉岡提出的心理結構，和弗洛依德的本我／自我／超我有所不同，特是拉岡在其結構中加入主（Subject）的角色，主是拉岡一個重要的構思，主是語言學上所有言說的主動因素（例如英文句式中的" I "），在哲學上也令人想起我思故我在的我，也是提供認知心理境界時的主動性視點。在現象學上主被理解為意性（Intentionality），保羅‧利科在其論著“Rule of Metaphor”也提出和拉岡理論類似的說法。

• 想像界 （Imaginary Order）：是主離開母皇后産生的必然性心理結構。對於主，胎兒時期在母內安然自足的，是不可知的完美處境，是先於存在而存在的“零度生命境界”。可是，從出生的一刻開始，離開母令嬰兒産生一種破裂失去安全感和物質支援的痛苦，這無可補救的痛苦，激出對於自我的想像，從而展出對於自我作為一個完整個的幻想。這患得患失的境界被形容為歸母的原生欲望。可是，事實上主并州不是想像中的一個完整而可以行動自如的個，嬰兒在鏡像期産生的喜悅，正是想像力推動的，是沒有物質基礎的幻想式快感。想像界突顯的是本我與自我之間的差異性，由於想像界是先於象徵界存在的，所以，這差異性也是不可言說的心理境況。在鏡像場景的嬰兒，對於本我的能動力和自我的欲望之間就存在不可滿足的差異。不過，這差異性並不是生在嬰兒時期，在主成長，想像界（包括當中本我與自我的差異）仍然不會離開主，而且永遠成為心理結構的一部分。

• 象徵界 （Symbolic Order）：是突顯語言世界對主心理的塑造，語言在拉岡看來不單止是溝通，其實包含社會上所有以語言符號維／創造／建構的現境，是現象學的現象世界，對應於實存，它是沒有物質性的外相。不過，對於拉岡來說，語言的真實性並不重要，因為它對於主産生無限的意義網絡，當中包念認知、自我認同、規則、家庭關係、朋友關係、感情達、社會約、歷史時空、意識形態，是主存在最重要的一部分。如果沒有語言建構，類似猿人泰山的事，將不會是子虛烏有的故事。

• 實相界 （The Real）：是拉岡最神秘而富爭論性的說法。實存是主在言說中無法言說的境界，是主無法幻想的完美境界的真實存在，是全然物質性的，但又不能用言語說清的完美存在。實存界的物性推動拉岡思想進入結構主義時代，由於實存無法由語言（象徵界）解讀，（這不是指實存界沒有符號運作。正好相反地，由於實存界有如黑洞一樣的內在動力，令二元對立的簡單符號操作沒法有效進行，因此反而意義的真空境）形成所有伴隨象徵界滲入的部分（道德、倫理、知識論、意識型態、社會組、法則）均無法切入實存界，令物性問題成為拉岡進入拓世界的最好註腳。拓及拉岡晚相當註重的數元（matheme）概念，都是以實存界的邏輯，凌駕結構主義時代拉岡理論中完全依重語言和象徵運作的做法。

異者

Objet a

Objet a （法語讀音為 objet petit a）是無法翻譯的語，拉岡指出在人類成長過程中，會將孩提時期某些特的物品（例如某些玩具）認定為有特意義的實，此實具有超乎單純心理價值的實質性存在。在拉岡統之中，objet a 被視為心理展過程的殘存物（residual），是經過想象界，兒童面對以父權為代的語言規則界之，主因為要被迫放棄原生性欲望，而取得的補償性的代替品，當中尤其是對作為經過戀母情結的補償。故此，objet a有作為童年小玩偶的一切特質，也往往含有性（例如母親乳頭等）的某些特質。

隨着主長大，objet a 會展為一種戀物式的愛好，其物質性（觸摸物件時的手感）會引主一種獨特而不能言說的快感。Objet a 也是拉岡統中唯一有絶對物質性的一項。因為這物雖然作為一個隱喻着存在最大機密的意義，但矛盾的，這存在本身是不可言說的，既充滿重要意義信息，卻又不可言說的。就連帶語言符號 objet a 本身亦不能翻譯。

這個拉岡理論中並不多提到的 objet a 在期的言說中尤其重要，成為心理分析學的拓中一項重點提法。

精神病結構

精神病結構是拉岡臨床思想的核心，自從其精神病學博士論文《論妄想狂與人格的關係》之，他從精神病學轉入精神分析的維度，且一生都對妄想狂有着興趣。在第三本研討班《精神病》中，拉康強調弗洛伊德對舒爾伯（Schreber）個案的語言學取，且，進而透過結構語言學的理論，展出精神病所謂“脫落”（forclusion）的指。這裏，精神病由於脫落而導致在大他者的語言世界的紊亂：語詞新作、聽幻覺等等繼症候狀。且運用I圖示（神經主的R圖示基礎上産生）來構造自己對於精神病結構之理論，然而，距此20年，拉岡在《聖狀》（sinthome）的研討班中，再度透過喬伊斯的例證，試圖深入譫妄（delusion）與精神書寫的關係，由此進入享樂之扭結的臨床，精神病的結構再度得到精細化，透過不同的扭結可以進一步區分I圖示所達的脫落問題，對譫妄進一步進行構建，如拉康學派的Maleval示，在I圖示上，譫妄需要區分四級，才能分處理精神分裂妄想型、妄想以及妄想癡呆的譫妄類型。而扭結的理論透過享樂問題的深入，如何從扭結的三界（即人格本身、弗洛伊德與榮格意義的情結）書寫出思維和各種狀。拉康期臨床，因此也被稱為享樂的臨床^{[來源請求]}。

心理分析的拓撲

對拉岡的評價

拉丁語國和南美洲對拉岡有很多積極的評價，尤其對弗洛伊德的無意識進行結構語言學和數學式的展，重新開啓對弗洛伊德文本的閱讀。甚至，再度找弗洛伊德無意識之真理。且在這個基礎上，展精神分析，避免自我心理學等其他學派過度縮減的理論帶來的精神分析的退步。目前，世界精神分析學會（WAP）以及聚組織（Convergencia）作為國際精神分析學會之外的兩大國際性組織，展現拉岡在精神分析中扮演的分量，且持續地對哲學界、符號語言學、文藝評論、心理學甚至拓撲學産生着影響。當然，也因此導致很多人的批評。例如，紐約大學物理學教授艾倫·索卡和比利時物理學家約翰·千克克勤克儉蒙在他們著的《知識的騙局》一書中批評拉岡使用在未經查證的狀況下濫用數學中的專有名詞如拓學，指控他是“草率的學究”，且在書中提供大量的資料佐證拉岡濫用自己不理解的科學概念。許多人則全盤否定拉岡的作品；François Roustang稱之為“亂無章法的偽科學，言亂語”，引用諾姆·杭士基對於拉岡的評論：“可笑且自我感覺良好的江湖士”。Dylan Evans曾是一位研究拉岡的分析者，但他最終也認為拉岡學派是缺乏堅固科學基礎的，而且對病患的傷害大於幫助；此外，拉岡的追隨者不理性地將拉崗的話當作聖旨般崇拜。Richard Webster則批評拉岡的作品晦澀難懂、自視甚高，被當作宗教儀式般膜拜（The Cult of Lacan 頁存檔備份，存於互聯網檔案館）。

書目

• Dor, Joel Introduction to the Reading of Lacan: NY: Other Press (1998)
• Dor, Joel Clinical Lacan NY: Other Press (1998)
• Roudinesco, Elisabeth Jacques Lacan NY: Columbia UP (1997)

外部鏈接

機構

• WORLD ASSOCIATION OF PSYCHOANALYSIS（世界心理分析聯會） 當今拉岡學派最具規的聯會，由拉岡作品版權的法定編輯，亦是拉岡女婿 J-A 米內爾經營的心理分析組織，主要負責推動拉岡理論的研究。
• NEW LACANIAN SCHOOL (NLS) 拉岡學派的學訓練機構，負責管理全球拉岡分析師的訓練
• LACAN DOT COM 頁存檔備份，存於互聯網檔案館 美國拉岡學派大本營
• THE LONDON SOCIETY OF THE NLS 英國唯一拉岡心理分析學會及訓練機構
• LACAN CIRCLE OF MELBOURNE 澳洲拉岡學派組織，由拉岡的英語翻譯者Russell Grigg組成的心理分析學會
• AUSTRALIAN CENTRE FOR PSYCHOANALYSIS 澳洲拉岡學派組織
• THE PSYCHOANALYTIC INITIATIVE IN HONG KONG 香港首個獨立拉岡學會
• CHENGDU PSYCHOANALYSIS SOCIETY 中國四川成都心理分析中心

youtube 資源

• Dr. Sean Homer: Reading Film with Lacan (English)
• Dr. Sean Homer: The Sublime Object of Zizek (English)
• Mr. C So: The Substantiality of Psychoanalytic Object (Cantonese)

學院及訓練機構

• PSYCHOANALYSIS LOS ANGELES CALIFORNIA EXTENSION
• BOSTON GRADUATE SCHOOL OF PSYCHOANALYSIS
• CENTER FOR LACAN ANALYSIS