教学 》 jiào yù mì jué： fù mǔ de hǎo xí guàn jué dìng hái zǐ de dà wèi lái   》 dì 1 jié： xù yán      liú sù píng Liu Suping 不成熟的人无法为自己所做的事情负责，所以必须从小就教育孩子：为自己所做的决定负责任，否则将会有越来越多的社会问题出现。有时候父母会过度保护孩子，使得孩子渐渐失去独立的能力。有时不妨试着放手让孩子去做些事情，不仅能够证明他们的成长，也能够建立他们的自信心。有越来越多的孩子过着饭来张口、衣来伸手的日子，使得他们无法得知这些伸手可得的事物，是通过如何艰辛的历程而来。懂得感恩的人，才能明白幸福的所在。 第1节：序言 序 我得天独厚 我乐于分享 我出生于贫困之家，一家六口虽无片瓦寸地，幸好父母重视教养好子女。 父亲喜欢种花植草，母亲讲究实用喜欢种菜，潜移默化中的我也喜爱"拈花惹草"，喜欢自己播下种子，再给它水喝，跟着双亲学施肥照顾，又一路呼朋引伴地欣赏它萌芽、成长和茁壮，当它们开花结果时，我也跟着心花朵朵开。看着心爱的植物一天天的成长是我当时最大的喜悦；当它们成熟结果时，更是我最大的荣耀，因为不但能当自家的天然美食，还能与左邻右舍分享，当我兴高采烈地将成果分送给邻居时，总是神气十足地说："这是我自己种的喔！"在种养植物的过程中，我体会了努力耕耘的充实与共同分享的喜乐。 记得有一次地震，我所工作小学的办公大楼被震成了危楼，校长必须立刻决定因应之道，否则高年级的小朋友得到社区活动中心上课，这既不方便又危险，还会影响教学质量。当时我们只有两个选择：请低年级每五班并成四个班，也就是要抽出其中一班，把小朋友拆成四小组再并到其他班级；或者请低年级的小朋友分别上下午上课，也就是如果这个月一年级上早上的课，二年级则上下午的课，一个月后交换。这样的决定引起了很大的争执，每位家长都担心孩子的生活作息与教学质量的问题，因此学校不得不立刻召开说明会。 当时我担任一年级的级任老师，我仔细考虑后，很谨慎地告诉我的家长们："经过这场天灾，幸运的我们都还能全家生活在一起，所以不但要感恩，还得彼此珍惜，更要让生命发光发热，学习助人为善。现在我们的大姐姐和大哥哥没有教室可以用，他们个子大，课程又多，请他们拆班、合班或读上下午课都不适合，我们的孩子年纪小、个子小、课程也少，由我们来帮助高年级的学长学姐是最适合不过的了。因此不管校长最后的决定是什么，我们都乐于接受。如被拆班很好，可以跟其他四位老师学本事，但要记得回来教刘老师；如果是别班到我们班，也很好，人多就人气旺，也能多认识几个朋友；如果是读上午课，那更没问题，我们早已经习惯了；如果读下午课，那我们就可以每天都睡得饱饱的再起床；如果是上安亲班或各种才艺课，更不用担心，因为我们学校有将近1 200个低年级的小朋友，安亲班（安亲班是父母亲因工作托付孩子的场所。孩子放学后，在其场所辅导学生写作业、准备学校考试，等到家长来接回家）和各个才艺班一定都会为我们做调整的，所以学校采用任何方式都很好，我们班也都能接受，尤其学了十八般武艺不就是为了要自助、助人和分享吗？否则就只能孤芳自赏了，现在我们的学长学姐有困难，由我们来伸出援手是最恰当了。"这样我们师生就有了默契与共识，就是我们尊重校长的行政裁决权，而且我们乐于在此时由帮助学长学姐开始学会助人，学会了解"爱就是在别人的需要上看到自己的责任"。 因此在大家怒气冲天地批评、指责学校行政同仁的说明会上，我们班上的家长是心平气和的。由于事前我担心会议冗长、浪费时间，加上我和家长已有共识了，所以我就抱着孩子们的作业在会场中批改，当现场火药味十足时，我依然闷着头批改作业，一副事不关己的样子。哪晓得我才一抬头，竟然和校长的眼神交会，当时想寻求协助的她竟说："请问哪位同仁有不同的意见？我看素萍老师好像有话要说，那我们就请素萍老师上台。"红着脸的我心想："天哪！我没准备，我也没话说啊！"哪晓得我班上的家长却一起给我如雷的掌声，表示我该上台。从没在那充满激动气氛的大庭广众中说话的我，只好再把我与班上家长沟通的内容重述一次，而且在最后强调："我班上的全体师生早已决定尊重校长的行政裁决权，请校长定夺，因为她的决定对我们而言都很好，都非常恰当，而且也都不是问题。" 很意外的，我在大家热烈的掌声中下台，现场的气氛也立刻改变了。我们的校长马上接着说："谢谢素萍老师，那我就决定请低年级小朋友轮流上下午上课，真的得麻烦各位家长了，我们先由一年级小朋友上早上的课，二年级的小姐姐、小哥哥们接着上下午的课，一个月后大家再交换，感谢大家支持我，让我们一起在此时学习帮助身边的人，谢谢。"就这样事情立即确定了下来。 请欣赏:  请给我换一个看看！  拜托，快把噪音停掉！我读累了，想听点音乐或者请来支歌曲！      hòuyīzhānghuí >>    【zīliàoláiyuán】wǒ shí chū bǎn shè

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dì   I   [II]   yè

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