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生理心理 》 新思維突破：水平思考法 》
第1節：前言
愛德華·德·博諾 Edward de Bono
 新思维突破：水平思考法 第1节：前言
第1節：前言
前言
為什麽有的人總是有源源不斷的創意，而另一些與他們智力相同的人卻苦於缺乏靈感？
自從亞裏斯多德以來，邏輯思考已經被尊崇為運用大腦的最有效方式。然而，難以捉摸的創意卻從來不是邏輯思考的結果。有的人體驗過另一種思考，這種思考常常給我們帶來一些事後看起來非常簡單的創意。本書正是要努力展示出這種思考，並證明它與邏輯思考完全不同，而且它對産生創意更加有用。為了方便起見，本書用"水平思考"這一詞彙來描述這種思考，而用"垂直思考"一詞來描述傳統的邏輯思考。
為了充分獲悉大腦中發生了什麽，所有的大腦活動最後都會被轉換為一種對神經網的激發模式。到目前為止，人類對大腦的這一具體運作機製所知甚少，但是我們還是有可能對它的組織做一個寬泛的定義。就像我們不必知道自己房間的電路和每一個開關的復雜細節，而仍然可以通過照明效果來瞭解電路的功能組織一樣，我們也可以通過大腦思考時的表現來瞭解大腦係統的運作。做這一係統分析時，可能會考慮到各種復雜的積極作用或消極作用。
但是，理解大腦的功能，衹是為了對"水平思考"這一概念的發展提供一個方便的模式。即便如此，水平思考的有效性也不依賴於這一模式的有效性。假設一個人的大腦模式是有效的，但他並不必然能熟練地使用水平思考，這就像一個懂得一切原理的汽車工程師未必就是個開車好手。同樣，也沒有人會認為：一旦充分理解了大腦行為以後，就能夠正確地進行邏輯思考。
因此，本書提出的若幹觀點，都是建立在簡單的觀察和一些大腦功能組織的概念上。本書也使用一些常見的詞語，比如"想法"、"主意"、"感知"等等，因為這些詞彙比專業術語更能達意。
水平思考並不是一種新奇的藥方，它衹不過是我們運用大腦的另一種不同的更有效的方式。數學集論教學體係就很好地運用了水平思考。在數學集論教學體係中，由於學生能夠不再用老方法來解决數學難題，所以水平思考使他們更有成就感。水平思考使學生的頭腦更靈活，因為他們被鼓勵用多種不同的視角來看待問題，並能發現好幾種方法來解决同一個問題。日積月纍，水平思考的這種思維方式就會滲透到學生的其他思考領域當中。
讀完本書之後，有的讀者會意識到自己原來也曾偶爾運用過這種思維方式，並且獲得了一些閃光的創意。雖然本書旨在建議大傢運用一定的水平思考技巧以打破邏輯思考的束縛，但事實上，沒有一本書能教會大傢水平思考。本書的目的是為了展示水平思考的本質是什麽，以及怎樣運用水平思考。本書還鼓勵讀者運用水平思考來開發出自身的潛力。
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【資料來源】山西人民出版社 |
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第 I [II] 頁
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