第9节：老师的故事（图）(2)
朱教授重复了一遍："是的，孩子，尽管放松。想一想让你最开心的事，然后开始弹。"
我想起了我最喜欢的动画人物孙悟空。他能够征服任何艰难险阻，克服所有恐惧，最终总能转败为胜。我一下子放松下来，弹出了水平。
我弹完后，朱教授说："你很有天资。"她抚摸了一下我的脸颊，她的手势让我想起了我的母亲。"我会给你一本新的练习册，还有一首为下个星期准备的曲子。"
父亲问道："他不该学两首或三首曲子吗？"
朱教授心平气和地回答说："一首就够了。没必要紧赶慢赶的。"
父亲问道："那比赛呢？他什么时候能够格参加比赛？"
我的新老师说："不用着急。时候到了，他自然就能行了。相信我，不会让你等太久的。"
很多年过去后，在我事业小有所成之后，我问朱教授我给她留下的第一印象。
她告诉我说："事先就有人说你很有天分，但我还是不太清楚到底见到你会是怎样的一个情形。"她向我描述了我是如何彬彬有礼，在初次见面时如何很有礼貌地鞠躬。她对我说，她曾把我介绍给她的婆婆--她的婆婆、她还有她的丈夫住在同一套公寓里。她说："从那以后，你到我那儿去上课时，你总会首先走到我婆婆的房门前，敲敲门，当她打开门后，你会向她深鞠一躬。"
她对我说，初次见面那一次，我用我甜润的尖尖的嗓音问她是否想要听我弹琴。
她回答说："孩子，我当然想听。"
我迈步笔直走到钢琴前，在琴椅上搁上两个枕头，好让我触摸到琴键。然后我开始弹一首难度极高的哈农钢琴指法练习曲。她说我的弹奏既没有犹豫也没有恐慌，我和钢琴的关系就好像其他小孩和玩具的关系一样。她说："你是真正地热爱弹琴。对你来说，弹琴像是游戏一样，一出你已经玩得技巧极其娴熟的游戏。"
父亲不失时机地问道："您会收他做学生吗？"
她的回答也一样快。"我告诉你父亲我会收你做学生，你有天分。我记得当我说这话时，你父亲没有笑。在那些日子里，我从没见过你父亲笑。他有他想要得到答案的问题，而那些答案他立刻就想要得到。"
"您认为郎朗到底多有天分？"
朱教授说："相当有天分。"
他问她："郎朗一定要在全中国弹钢琴拿第一名。然后是在全世界。这可能吗？"
朱教授认识到了，我的父亲，就像许许多多受到"文革"影响的父母一样，是在把他的期望加在了我的身上。她欣赏他有话直说的态度：他心里想什么就说什么，而他说出来的也正是他心里想的。朱教授自己也受到了"文革"的冲击。她，她的丈夫还有他们的孩子都被迫离家，到农村插秧种田。他们在农田里干了很多年的活。那些年里，我的老师都无法弹钢琴，甚至谈话中流露出对巴赫的热爱都很危险，会被看成是资产阶级腐败堕落的证据。朱教授是在上海由说英语的修女们抚养长大，她学钢琴又是师从全中国最受尊重的老师李翠贞夫人，为此她格外地受到怀疑。李翠贞夫人是一个有传奇色彩的钢琴家，她可以将巴赫的《平均律钢琴曲集》转换成任何一个调来演奏。她是一个音乐天才，一个受人爱戴的导师，然而她没有躲过"文化大革命"--和当时的一些音乐家一样，她悲剧性地结束了自己的生命。朱教授告诉我说，尽管她的一家在"文革"过得很艰苦，那些在稻田里度过的年月留来的并不全是负面的回忆。"农民和我们彼此相处得很融洽。他们待我们很和善，教我们种地也很有耐心。他们教会我，耐心是学习的关键，也是教学的关键。我看得出你父亲是多么迫不及待地想让你成功。他不断地对我说：'不要对这孩子太心软。你得给他加点压力，给他挑战。没什么事他是不行的。在钢琴上没什么事是他不愿意干的。'"
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