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教学 》 成長比成功更重要：成長之路上的堅實階梯 》
第70節：第六章 學習是一種態度(5)
凌志軍 Ling Zhijun
那時候他正在爭取入黨，黨組織的領導來批評他，說“一個爭取入黨的積極分子怎麽能天天把自己關在一個小屋子裏呢？”但是他顧不了這些，依然沉浸在數學世界中，拒絶任何人來打擾他。
“我衹是覺得應該去學學數學，不然以後沒有機會學了，可能還想挑戰一次自我。”他後來這樣形容自己的那一次經歷。“沒想到我差點就把自己給毀了。”
結果他沒有毀掉他的研究生，事實上他的考試成績相當不錯，可能是那屆考生中最好的。不過，為了這次孤註一擲的行動，他的入黨真的被推遲了。
看來，這個學生不僅“完全不跟考試的指揮棒走”，還“完全不跟大多數人的標準走”。這樣的學生極為少見，還很容易被人低估。衹有一個老師發現事有蹊蹺，漸漸對這個學生颳目相看。
“王堅這個人，”那老師有一次這樣說，“如果將來有所成就，那就在於他的獨立性和想象力。”
直到今天，每當突發奇想的時候，或者遇到睏難的時候，王堅還能回想起他學生時代的那種種情節，不禁感慨萬千：“一個人的想象力、創造力和他受教育的環境是有關係的。我相信想象力每個人都是有的，會不會隨着環境而改變，那是另外一回事。但本質上還是，你敢不敢讓你的大腦走到那裏去？”
這故事寫到這裏，我們已有可能列出“大腦開放指數”的公式如下：
大腦開放指數=想象力×獨立性
大腦主動指數：主動和被動大不一樣
大多數人很難擺脫成績啊、考試啊、名次啊，但如果有一天你真的在做自己要做的事，而不是別人要你做的事，那麽考試就不重要了，名次就不重要了，名牌大學就不重要了。
——鬍耀華
鬍耀華是在一種沮喪的心情中走進大學的。他的第一志願是北京大學，可惜沒有成功，結果落在“第二志願”。那一刻，他覺得是一隻鳳凰掉在了雞窩裏。他怎麽也不會想到，微軟會對他發生強烈的興趣。
大學生活的最後一年，耀華幾乎都是在希格瑪大廈裏度過的。那是2001年，他作為實習學生來到這裏，題目是編製一套程序，然後在電腦屏幕上合成出各種形態的水。要麽是浩瀚大海，要麽是涓涓細流，要麽是風吹皺一池碧波，看上去比攝影機拍攝下來的真實的水還有生命力。這一技術很快被用到微軟公司的産品中，行銷全世界。如今，每天有億萬人在使用他的發明，而他本人也成為微軟亞洲研究院的一個助理研究員。
微軟亞洲研究院有着強烈的“名牌大學”情結，他們自己大都出自名牌大學，所以特別註重學歷，特別青睞博士。鬍耀華在這座大樓裏面是個例外，他既不是博士，也不是出自名牌大學，他是北京工業大學電子係的本科生。這學校雖然也是重點大學，但是那些稍微優秀一點的高三學生，都像微軟員工一樣崇尚“名牌大學”，他們心中的目標是清華和北大，而北京工業大學在很大程度上衹是他們中間失敗者的去處。不幸的是，鬍耀華正是這樣一個“失敗者”。他在小學和中學期間，主要課程的成績都不是很好，在班裏衹能算中等，參加過很多數理化的比賽，卻從來也沒有得過奬。高考的時候又再一次失手，望着他心中的“北大”嘆息不已。
1997年秋天，耀華進了北京工業大學。這所學校願意接受那些從清華北大的志願上掉下來的考生，是一個相當有遠見的行動。但是這些學生跨進校門來的時候，幾乎都有一種恥辱感。他們中間有些人就是因為無法忍受這種感覺，不來了，寧願在傢裏復讀一年重新考試，或者千方百計尋找出國讀書的門路。耀華的與衆不同，不在於他不會失敗，而在於他面對失敗的想法不同。
但是他仍有至少一年的彷徨。他選擇了電子工程係，這不是因為他喜歡這個專業。事實上他喜歡的是計算機。他在讀初一的時候就喜歡計算機了，那時候90年代已經開始，計算機雖然還不普及，但已經不是稀罕東西。他在學校裏面參加計算機小組，去機房編製自己的程序，然後參加比賽。後來他有了自己的電腦，就把更多的時間花在電腦上。這讓他在課堂上的考試成績總是不大好，但他並不在意。“我那時候認定我對電腦有興趣，但是還沒有認準以後就幹這行。”
報考大學時選擇專業，對於這個孩子仍是一件難事。就像大多數高三畢業的學生一樣，他完全不瞭解大學裏五花八門的專業都是幹什麽的，衹是自己玩計算機已經6年，實在想不出大學計算機課程還能給他什麽新東西，於是他給自己選擇電子係。“人傢告訴我，在計算機、自動化和電子這三個領域中，電子是一個更基礎、覆蓋範圍更廣泛的專業。我想這也不錯，就挑了它。”
但是學習剛剛開始他就發現情況不對。他總是提不起精神，上課時腦子總是往別的地方跑，下課時心情一下子好起來。成績總是不高不低，中不溜，看到同學比自己強，他也不着急。一年級還沒結束，他已無法擺脫那種消極情緒。他去找老師，要求轉到計算機係，老師不同意，他也就不再堅持。他相信有很多辦法去追求自己想要的東西。
過去的6年裏，計算機一直是他的興趣所在，從現在開始，他要把它當作一門學問。無論學習什麽，主動和被動大不一樣。自從進入大學以來，耀華第一次有了喜歡學校的感覺。他開始係統學習計算機課程，完全不管學校設置的課程是什麽，衹完成自己的計劃：一年級學習基礎，二年級學習網絡，到了三年級，他就開始學習圖形學。
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【資料來源】陝西師範大學出版社 |
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