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教学 》 清華狀元傢長大講堂：狀元製造法則 》
第66節：Part5(13)
佚名 Yi Ming
陳三鑒的母親說：我覺得孩子進入青春期時，要經常與孩子交談，不能回避此類問題，讓他瞭解得多一些，包括對異性的看法、幫助他們分析發展趨勢。交上異性朋友並不可怕，正確分析，加以引導，最後讓他們自己决策比較好。
麯楠的母親說：不要強迫孩子去做某件事情，應該尊重孩子，和孩子耐心地交流，這樣才能使得事情得到圓滿解决。記得孩子上高二的時候，與同班的一個女生逐漸産生了戀情。班主任把我們叫過去，說孩子這種行為是不對的，會耽誤他的前途，肯定不會有什麽好結果。要求我們傢長一定要協助他把這兩個孩子拆散，讓他們專心學習。剛開始我們聽從了班主任的意見，不斷地苦口婆心地和孩子講道理，分析其中的利弊，最後孩子算是勉強答應了。
期中考試的時候，孩子的成績明顯下降，老師也反應孩子在這段時間內有點心不在焉，上課無精打采。於是我們和孩子又進行了一次深入的交談。孩子告訴我們，他和那個女孩之間既有朦朧的愛情，又有良好的友誼，兩個人以前在一起的時候總是能夠互相鼓勵、一起學習，而且這種學習的效率很高，兩個人學得都很起勁，一點不覺得會纍。但是自從班主任和傢長不允許他們在一起之後，兩個人都感到一種強烈的失落感，也不適應突然改變的學習方式，所以上課提不起精神來聽課。
聽孩子這麽一說，我們就决定允許他們繼續交往，同時提醒他們要保持一種良好的朋友關係，互相扶持和鼓勵，僅此而己。最終這段朦朧的戀情並沒有影響兩個人的高考發揮，我的孩子考入清華大學，那個女生也順利升入重點大學，現在兩個人的愛情還在繼續發展，我們做父母的也是很高興。
所以我覺得，教育孩子並不是給孩子劃定條條框框，單憑經驗給孩子規定應該怎麽怎麽做，這是不對的。應該和孩子真誠地溝通，站在他的角度思考，想想其中的利與弊；衹要孩子意識到事情的關鍵，能夠看清事情存在可能帶來的不利之處，那麽我想孩子一定能夠仔細斟酌，會盡量避免走上錯誤的道路。我認為這種溝通教育方法纔是最值得可行的方法。
我並不反對早戀，因為任何事情都是一把“雙刃劍”，早戀並不意味着一定會影響孩子的學業，衹要處理的恰當，反而還能促進孩子的學習。
楊哲的母親說：關於他和異性之間的交往，當時我們沒怎麽管，他有事也不和我們說，呵呵。我們衹要覺得他沒有惹出什麽麻煩，也沒有影響他的學習成績的話，其他的就一切隨他吧，我覺得應該給孩子多一些自由空間，讓孩子自己選擇樂意做的一些事情。我們父母衹是給他在總體上把關，監督他不要偏離學習這個主航道就可以了。
可能是他中學時我們與他溝通不到位吧，上大學之前一直都不太愛說話，也不太愛和別人交流；所有的心思都投入到學習上。我們本來還因為這件事情而耿耿於懷，生怕孩子以後不能適應社會的需要。幸好孩子一直成長於健康的環境之下，不愛交流衹是因為性格習慣和學習繁忙的緣故，並不是心理上有什麽問題。自從上了大學之後，孩子就慢慢放開了，現在變得開朗，喜歡和別人交流了。我們父母心裏的一塊大石頭也終於放下了。
十幾歲的孩子，在同性同年齡人中形成親密朋友關係的同時，由於性的萌動而導致對異性的關註和愛慕的感情。所以，傢長對孩子與異性的交往，不能粗暴地定性為“早戀”，嚴厲地加以製止，或像“特務”一樣對孩子進行跟蹤、監視或者對孩子交往的對象徹底地加以否定。父母這樣做的效果往往是事倍功半，有時甚至適得其反。
雖然清華學生父母的話，不一定是絶對的真理，但是，對於廣大的父母，還是有一定的幫助的。“青春期”是孩子過渡成人的關鍵時期，因為生理和心理的變化，使得他們渴望獨立，渴望接近異性等等，所以，父母們一定要走入孩子內心，在尊重的基礎上，與孩子一起度過這個階段。
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【資料來源】武漢大學出版社 |
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