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第63節：童年·孤獨癥(1)
曾子墨 Ceng Zimo
童年·孤獨癥
5歲的張思語和媽媽來自山西大同。2007年8月20日，她們來到位於北京東旭公寓內的星星雨教育培訓中心上課。培訓班主要針對的是40多個3到6歲的孩子以及他們的傢長，目的是要在孩子的大腦發育完全定型之前，進行最大限度的幹預矯正。這些孩子都患有孤獨癥。
兒童孤獨癥，又被稱為兒童自閉癥，屬於普遍性發育障礙，主要癥狀表現為不與別人交往、無法建立正常社會關係、缺乏情感反應、語言發育障礙、刻板重複動作等。科學家雖然已從遺傳因素、神經生物學因素、社會心理因素方面做了大量研究，但迄今為止仍然不能解釋此類疾病的發病原因。思語媽媽：每個傢長都很痛苦的，可是沒辦法啊。我是做老師的，每天教育別人的孩子，有時候我就挺奇怪，難道自己的孩子就不是祖國的花朵了嗎？就沒人管了嗎？見到張思語那天，她穿着紅色的小上衣，粉色的燈籠褲，在一個大場子裏到處亂竄，似乎對場子裏每個人都感興趣，又仿佛對所有人都漠不關心。乍看上去，她和別的小朋友沒有任何差別，衹是她的手會不停地亂動。思語夏天每天要吃兩根冰棍，這天跟着媽媽路過超市時，她又不走了，用手指着超市的方向——她要冰棍。媽媽拒絶給她買，思雨開始哭，亂跑，大聲尖叫。她不會用語言表達。思語媽媽：她叫“爸爸”“媽媽”叫得很早，8個月就會叫了，挺正常的，叫得也清晰。但好像衹會“爸爸”“媽媽”這兩個發音，以後再沒說出過其他的音。1歲多以後，就沒有發音了，“爸爸”“媽媽”也沒有了。她沒有語言。語言障礙是50%孤獨癥孩子的典型癥狀。他們的聲帶結構一切正常，也明白自己想要表達的意思，但就是沒有語言。張思語對音樂非常敏感，經常聽到某些歌麯，就開始莫名其妙地號啕大哭。這也是她孤獨癥癥狀的表現之一。
記者：哪些音樂她聽見了要哭？
思語媽媽：一般是節奏比較慢的歌麯，像《小城故事》之類的，她一聽見這首歌就哭，好像心裏很難受一樣。回想起來，她好像四五個月的時候，就和其他孩子不一樣。當時她就很乖，每天也不咋鬧。那時我媽就說，這個孩子不對勁，但是也說不出具體不對勁在哪兒，因為從面目和肢體上說，她並沒有那種癡呆的感覺。我們當時就想着可能女孩子比較乖吧，現在想起來她那會兒已經不對勁了。
這是思語媽媽所能回憶的女兒孤獨癥癥狀的最早表現，之後她陸續發現其他問題，比如女兒到兩歲才學會走路，語言功能退化，遇到不順心的事衹會大哭大叫，對周圍世界漠不關心。思語媽媽：兩歲以後，她的刻板動作比較多了，喜歡找軟的東西比如布條子、繩子或者塑料袋，拿到手裏，就開始繞着玩。後來慢慢就固定了，喜歡玩繩子，玩的時候還有手勢，嘴裏有時候還哼哼，明顯和一般孩子不一樣。刻板動作是孤獨癥的又一個典型癥狀。每個孤獨癥孩子的刻板動作都不相同，有的喜歡不停地轉圈，有的喜歡一個勁地翻書，有的喜歡把東西歸類。刻板動作是孤獨癥孩子主要的生活內容，如果不干涉，他們可以玩上一整天。記者：她會和其他小朋友玩嗎？
思語媽媽：各玩各的，亂跑。她有一種社會交往障礙，不會與人溝通，不會和小朋友玩。她的世界裏衹有她自己，其他人她根本不關心。比如一般小孩，當她很親近的人離開的時候，她會哭鬧，要跟着去。但是張思語不會，從來她就不會哭着鬧着要跟誰去。當時我們不瞭解這種病，還說張思語不關心這個世界，好像是管你誰來誰走，都跟我沒關係。其實這些都是不正常的。
記者：傢裏人理解嗎？
思語媽媽：傢裏人一般覺得孩子越有問題，心裏就越覺得過意不去，就越要對她好，越喜歡她，傢裏邊沒問題。做父母的壓力大是肯定的，主要是她的上學問題。這種孩子越在傢裏待着，情況會越嚴重。沒有語言之後，張思語經常大哭大叫。和普通小朋友相比，這種哭叫更加歇斯底裏。張思語曾經上過幼兒園，開學兩個月之後，就被老師勸退了。不能求醫，不能求學，不能離開父母獨立生活，媽媽衹得讓她天天待在傢裏，以最大的耐心守着她。思語媽媽：她亂跑。別人在那兒上課，靜悄悄地坐着，她要拍桌子，要大叫，要亂跑。哪個學校會要她呀，沒人要。
記者：為什麽不再試試呢？可能這個幼兒園不行，另一個幼兒園就可以。
思語媽媽：應該都不行吧。誰願意要一個有問題的孩子呀。她還打別的小朋友，會打人。她們這種孩子越來越……咋說呢，也許隨着時間的推移和社會的發展，終究會有人管他們吧。總的來說，我總覺得他們是被遺棄的一群，屬於被社會遺棄的那部分。
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