蒙学 》 全能女孩李卿曦成才揭秘：发现孩子   》 第6节：第四章 从最简单最实在的小事做起 不要过早强调理想和抱负      李卿曦 Li Qingxi

　　第四章 从最简单最实在的小事做起 不要过早强调理想和抱负
　　不知道为什么，在曦曦的成长过程中，我们对应该让自己的孩子成为一个什么样的人、拥有一个什么样的未来，从来都没有认真地设想或展望过，夫妻之间也没有就此进行过任何形式的商量和讨论，所以一直都非常模糊。 我们隐约感觉到，人有远大的理想是好事，但这个理想不能是虚幻的，大而无当的，必须是实在而又可行的，与自己的实际能力结合起来。不管怎样，人都不能靠一张“画饼”活着，也不能像一棵过早挂果的小树一样，在孩子还无力承受各种压力的时候，就让她背上沉重的包袱，这样只能让她很快就被压倒甚至会导致夭折。同样，在孩子真正理解理想和抱负是什么之前，在她的基本素质达到一定程度之前，过早地强调这些东西只能事与愿违。所以，我们宁愿让她从最简单、最实在的事情上做起。 曦曦上小学五年级的时候，一位电子琴班的同学家长问她：“将来要考什么大学？”她不假思索地回答说：“清华、北大。”那人一听，非常惊讶，一个劲儿地夸她有志气。我们当时也都吃了一惊，却丝毫不感到高兴，因为我们根本没有想到她会说这些，关于这个问题，我们平时也没有跟她认真地交流过。在我们看来，对一个像她那么大的孩子来说，考北大、清华显然是个非常高的、过于具体的目标，却远远谈不上远大，也很难说就是恰当和有益的。倒不是清华、北大有什么不好，而是因为这与我们在育儿问题上的想法不一致。我们一惯主张：小孩子的目标不能定得太高，否则会给他们带来太大的压力，一旦超出他们的承受能力，反而会造成不良影响。同时，在孩子还比较年幼的时候，像这样的人生目标也不宜太明确，与其让孩子早早地把目光死盯在北大、清华上，还不如从一开始就培养他们养成良好的学习、生活习惯，帮助他们掌握科学的学习方法，增强实际能力。这样，无论将来读哪所学校，最终都会有成才的机会；否则，就算是考上了清华、北大，也不会有什么出息。在我们认识的人中，就有从这些名牌大学毕业的，但实际工作能力却都很差，各方面的表现也不是很好，有的还常常误事，连累同事们跟着背了不少的“黑锅”，自由组合的时候大家都不愿意要他们，或者只要一提起来，就忍不住连连摇头。类似的遭遇告诉我们：学历固然重要，但不管别人怎么看，社会风气又怎么变，在任何情况下，能力都是最重要的，而且肯定是高于学历的。因此，我们有意识地提醒孩子暂时放下北大和清华，把眼光放得更远一些，始终能够围绕提高个人能力这个中心点和基本点，兼顾学历和综合素质两个方面，做到德、智、体均衡发展。 记得我们前面曾经说过，在孩子各个不同的年龄段，有的目标可以定，有些东西也可以提前学，但最好是给孩子留出充分的空间和余地，避免给孩子在心理上造成混乱和伤害。在孩子的教育和学习上，做家长的一定要因势利导，千万不能操之过急、过早地强迫他们做一些超出实际能力的事情，否则，就可能会剥夺孩子应有的乐趣，甚至损伤孩子的天性，给他们的一生都留下挥之不去的阴影。在我们看来，假如孩子在童年阶段除了学习什么都没有、什么都不会的话，那就未免太可怜了。 我们希望自己的孩子能够完全按照自己的天性，在一个相对宽松的环境中，自由自在、无忧无虑地成长，但这并不等于说，我们对她不抱任何期望，相反，对有些东西，比如一个人的知识结构和水平，独立意识和进取精神等等，我们却非常看重，并且一再跟孩子强调：你的学历应该比我们高，能力应该比我们强。我们希望她通过自己的努力，尽可能地考取一所好一点的大学，因为好学校的传统大都比较优良，学术气氛会比较浓，校风和学风相对而言也要正一些，这样，学生就有机会得到较为优良的教育，甚至有可能促使他们早日形成积极、严谨的治学精神，为下一步的发展打下坚实的基础。这是我们在她懂事以后，尤其是她刚刚上小学的时候，就让她树立的一个人生目标。这个目标虽然不是很具体，然而却比较长远，不是轻而易举就可以实现的。 这些想法，自然不是凭空来的，而是妈妈从自己的经历中总结出来的。 当年，妈妈还是个中学生的时候，外公曾对她说：“你能考上个中专就足够了，已经很了不起了。”他的想法很现实，因为在那个年代，能成为一名中专毕业生，就意味着朝“农转非”的目标迈出了关键性的一步，而且往往可以分配到一份像样的工作——老人无非是希望她能借升学的机会走出大山，跳出“农门”。结果，妈妈居然考上了本科，远远超出了老人对她的期望，所以也就知足了，读到大学毕业就止步不前了，后来也没想到要去读硕士、博士什么的，以至于到这会儿想起来，心里面还是隐隐有些遗憾。妈妈的意思，倒不是要借女儿之手来实现自己的未竟的梦想，而是从中得出了这样一个结论：人的目标一定要远大，一定要定得稍微高一点。达到目标的过程不一定非常艰苦，非常漫长，但最好还是要有一定的难度和时间长度，必须通过不懈的努力才能实现，这样的人生才会更有意义一些。 出于这一点，妈妈从曦曦很小的时候就开始向她灌输这些，常跟她说：妈妈是从小山村来到了省城，从认为读中专就不错了一直读到了大学本科毕业，这已经是“三级跳”了，你的目标应该比妈妈高，而且也应该来个“三级跳”才行。渐渐的，曦曦自然而然地接受了我们的观点，并且把这当成了自己学习上的动力。 在别人跌倒的地方要小心行走 在孩子的学习上，我们明确要求她必须全面发展，不能只注重成绩。我们认为，如果只是成绩好的话，对她自己未必是好事。我们不仅从自身的经历中，也经常会从周围人身上得到或看到这样的经验教训：假如一个人只是成绩好，那他所能得到的快乐其实非常少，这样的人生是有很大缺陷的。 为了不让曦曦重蹈覆辙，我们从一开始就特别注重开发和培养她的综合素质，最低限度是希望她的个人能力比我们更加全面。在父母和亲友都比较欠缺或薄弱的地方，我们更是格外注意，加强引导，希望女儿多学一点东西，多经历一些事情，将来能够多一份欣慰，少一些遗憾。 记得在她三四岁的时候，我们发现她对绘画发生了兴趣，想都没想就让她去学了，虽然最后也没画出个名堂来，但我们却很满足，觉得她至少画得比我们好，这就已经足够了；后来又让她学习唱歌、跳舞、弹电子琴等，也都是这样，并不一定要她学成个什么样子，而是为了让她有机会接触和尝试各种有益的东西，尽可能地感受一份快乐，丰富自己的人生。在这上面，我们做父母的真的是没有一点儿功劳，主要得益于孩子从小养成的自觉意识和独立判断能力，随着各种能力的不断提高，她越来越清楚什么是好的、必须的，同时又是自己比较欠缺的，并且通过自己的切实努力，弥补了家长的疏忽，修正了我们的偏差。对这一点，真比看她赢得任何比赛、拿到任何奖项，都更让我们欣慰。 在性格方面，爸爸妈妈都很内向，所以希望曦曦能够外向一点，活泼、开朗一点。爸爸就不用说了，无论在生活还是工作当中，都属于那种惜口如金的人，更有意思的还得说是妈妈，不仅在给人的感觉上要比爸爸复杂和“立体”得多，而且在这方面对曦曦的影响也最大。某些时候、某种场合，妈妈甚至比爸爸还要内向，属于性格反差比较大的那种，不同的人对她的印象可能完全相反。有的会觉得她缺乏亲和力，为人不够随和，一点都不会应酬；有的则认为她不世故，不太会迎合，不管对方是谁、地位有多高、对自己有多重要；还有些人发现她在某些人面前表现得很活跃，但在另一些人面前却显得很沉默。其实，场面上的那一套，妈妈心里非常明白，可她就是不愿意像某些人那样去做，认真说来，属于在心态、个性和做法上都有些问题。也可能是出于湘西南山里人那种与生俱来的脾气吧，凡事只要有一丝一毫的不情愿，她就会皱着眉头离得远远的。妈妈自己也知道，这种性格其实一点儿都不好，不太适合现在的社会，对自身的发展也极为不利。因此，妈妈常在女儿面前说：“现在，妈妈已经人到中年，一切都很难改变了。你却可以从头开始，学会做一个聪明、可爱而又不失大度的人。” 我们并不希望曦曦成为那种特别世故、很会来事儿的人，那样的话恐怕连我们自己都会感觉难受，但却可以更宽容、更随和、更开朗，更富于亲和力和感召力，能够在有原则的前提下，机动灵活地处理自己的事情，不要像我们这样，过于坚持自我，过于保持个性，因而丧失了很多机会。我们从切身经历中深刻体会到，人这一生，没有能力改变这个世界，也往往无力改变周围的环境，但必须要有能力去适应它，以便能够更好地融入它。我们经常都会明确地告诉女儿：爸爸妈妈身上各有各的不足，在工作和生活中也总会遇到一些无奈的事情，特别是对人际关系问题，常常会感到无力处理和应付。这固然有性格方面的原因，但归根结底却还是个能力问题。我们希望她能明白，像父母这样未必全都是好的，在很多地方，她都不能把我们作为她的榜样，而且一定要懂得去甄别和借鉴，在经过独立思考之后，根据自己的特点，充分吸取我们的经验和教训，尽量避免我们曾经犯过的错误。在我们的引导下，曦曦基本上完全接受了我们的观点，并且越来越清醒地意识到：只有活泼开朗的人才比较容易在社会上立足。到目前为止，曦曦在这方面从未出现过太大的偏差，为人处事和待人接物的能力也都比较强，为她将来顺利地走上社会，更好地投入自己的事业和生活，打下了较为坚实的基础。 在如今比较时兴的职业规划和个人生涯设计上，我们也始终没作太多的文章。由于我们所学的专业都比较偏，所以，从没想到过要让女儿继承父母的职业。至于她将来可以做什么，也一直都很模糊。直到她后来上了高中，日益面临升学和择业的问题时，我们才根据她数学方面的特长，帮她选择了计量经济学专业，结果还是被她一口否定了。这是后话，在本书的下篇当中我们还会详细讲到。 古人说：“吃一堑，长一智。”按照我们的理解，遇事能够亡羊补牢，当然很好，然而，人不一定非得等到自己吃亏，才能有所警觉，然后再去设法补救，而应该本着有则改之、无则加勉的态度，善于从别人的经历中吸取经验教训，让自己少走甚至是不走弯路。在我们看来，这样的人才算得上是真正聪明的人，这样的人生才是积极的、不断进取的人生。也正是在这一点上，曦曦让我们看到了“青出于蓝而胜于蓝”的美好希望。 做好“学前动员” 一眨眼，曦曦6岁半了，我们发现她的智力水平已经达到比较高的程度，行为能力也已经明显很强了。尽管我们对幼儿园的教育要求不高，可她所在的幼儿园各方面实在是不尽如人意，我们越来越强烈地感觉到，再让孩子在那里待下去已经没多大意义了，加上听说明年的招生政策会有一些不利于我们的变化，于是，我们认真商量了一下，决定把她提前送进小学。因为怕孩子不够年龄，学校不收，我们在朋友的指点和帮助下，特意对孩子的出生日期做了一点儿“手脚”。 开学日期是1994年的9月1日。吃完早饭，我们一起送孩子去了四川师范大学附属小学。那是全市5所著名小学之一，有将近100年的历史。我们感觉校内设施和环境挺好，各方面都还可以，她自己看起来也很高兴。那天，她第一次背上了小书包，跟很多刚刚入学的小朋友，还有很多高年级的大哥哥、大姐姐一起走进校门，样子显得特别好奇，看什么都新鲜，也很有成就感，觉得自己终于长大了，是个真正的学生了。到了教室门口，她高高兴兴、大大方方地自己走了进去，没有流露出丝毫的怯意，看得出来，她确实很想上学。 在小孩子的心目中，上学当然是一件天大的事情，所以格外重视，有很多孩子还会显得特别紧张，有的甚至一连几天都难以适应。为此，在开学以前，我们经常有意向她渲染上学的种种好处，具体是怎么说的已经记不清了，但整个“学前动员”进行得相当自然，也比较顺利，好像没怎么费事就完全把她说动了；至于效果更是好得出奇，最后完全是她自己想要读书，而不是大人要求她非得上学不可了。那些日子，她特别盼望这一天能够早一点到来，对即将迎来的新同学、新环境和新生活，不仅一点儿都不紧张，也没有丝毫的不适应，反而充满了期待，这也难怪第一天上学会带给她一种梦想成真的感觉。当天放学后，我们特意带她去照了张相，照片上曦曦笑得格外开心，摄影师还在上面写下一行字：“从今天起是个小学生了。” 曦曦上学后，我们早晚都会去接送她。第一学期，因为中午必须回家吃饭，我们只好又把奶奶接了过来，专门负责孩子的午饭和中午的接送。后来，学校开始包午餐了，我们就让老人家回去了。 现在回想起来，曦曦在小学阶段，尤其是三年级以前，真是记不得有什么特别的地方。那时功课不是很紧，她平时花在学习上的工夫并不是很多，作业大都能在学校里完成，不需要再带到家里来，或者最多几分钟就把作业写完了，即使偶尔有一两次例外，一般做到吃晚饭的时候也就差不多了，很少有拖到饭后的情况。小学生放学都比较早，一般下午四点钟左右就可以离校了，等我们到家的时候，往往都已经快六点了，孩子一般是弹会儿琴，要么看会儿电视，等我们把饭做好。晚饭后，则会习惯性地去做一些她自己喜欢的事情，像画画、玩游戏、看课外书等等。 那时的曦曦在全班、全年级和学校里都不怎么起眼。她没上过学前班，是直接从街道幼儿园进的小学，但据我们观察，她在学习上一点问题没有，无论进度还是成绩自始至终都还不错，从来没落在别人后头过，也不需要在学习上投入太多的精力，而且凡是课本上的内容都用不着额外辅导，这可能跟她能在课堂上认真听讲有关。毕竟那时候学的内容都太简单了，一共就只有语文和数学这两门课程，难度和深度也都比较低，所以每到考试，孩子们差不多都能考90多分，而且一般都在95分以上，看不出谁好谁坏。 曦曦上学后的那段时间，我们家的日子过得平淡而充实，可以拿来一说的事儿真的不多。美中不足的是，在孩子上学这件事情上，妈妈至今仍然有个的遗憾，从来都不愿跟人提起，每次只要一说起来，她心里就会觉得很不是滋味。 我们在前面说过，曦曦是3月7日出生的，可在身份证上，她的生日却是2月7日。我们是为了让孩子能够顺利进入学校，才把她的生日改成这样的。当时按照规定，只有3月1日以前出生的适龄儿童才能入校，而曦曦刚好就差了那么几天。不得已，我们就随便报了个日子，把她的生日改了。要是不这么办，让孩子晚一年读书，也不是不可以，但根据我们得到的消息，来年学校的收费肯定会大幅度提高，而且这样一来，孩子就不得不继续在幼儿园里白白地多耗一年。在这种无可奈何的情况下，我们只好采取了偷梁换柱的手段。到后来，其实还是有机会再把日期改回来的，但不知道为什么我们却一直没去管它。因为这事，妈妈心里一直都很不踏实，总觉得自己是做了一件特别不好的事情，真的是对不起曦曦。在当妈的眼里，生日就是生日，跟别的日期都不一样，对一个母亲和她的孩子来说，那是一个非常严肃、特别神圣的日子，而且是具有法律意义的。对此，爸爸和孩子倒无所谓，说只要自己心里知道就行了，再说只要不牵扯到退休年龄，一般不会产生什么太大的影响。妈妈却不那么想，虽然事出无奈，但她总觉得那是不可原谅的，因为作为母亲，她没法给女儿一个完美的交代…… 不偏不废，打下扎实的基础 在整个小学阶段，曦曦就只有语文和数学这两门基础课，只要用心学习，就不会出现太大问题，比较起来，这应该是家长比较省心的一个时期。然而我们觉得，就像小孩子起初学步的时候一样，尽管走路是最基本的东西，做家长的还是应该给予足够的重视，平时一定要留神观察，注意引导孩子两腿平均用力，这样走起路来才能保持身体的平衡，而不至于东歪西倒。在学习上道理也是一样，千万不能让孩子从小就发生偏科，否则，双脚的步调就很难一致，“走”都走不稳，日后“跑”起来必定要摔很多跟头。 从一开始，曦曦在数学上就表现出了很强的学习能力，做起题来很有些得心应手的味道。虽然这在当时还不能算是崭露了数学上的天赋，或者说她在这方面的天分还没能引起我们的注意，但数学的确是她的强项，始终没有什么太大的难题，在长达三四年的时间里，她几乎从没有遇到过让她感到特别棘手的问题，只是偶尔才会有一两个不清楚的小疑点，需要妈妈稍稍讲解一下，而且一般情况下都能触类旁通、一点就透，根本就不需要我们操心，也不必对她进行系统的辅导。 相形之下，对语文可就得用心多了。因为她数学成绩好，反而引起了我们的不安，生怕她会因此而厚此薄彼，好的越来越好，差的却越来越差。同时，由于爸爸妈妈语言方面都相对薄弱，所以在这方面自然就要格外关注一些，以至于到现在印象也还比较深刻。在我们的记忆里，孩子最初学语言文字的过程真是特别艰苦和漫长，真有点像蚂蚁搬大山一样。首先当然是要认字，在积累了一定数量的单字之后，又要学着组词、造句，就这样，一个环节一个环节地循序渐进，每一个环节都比较枯燥，都要花费一定的时间和精力。到后来，才慢慢地过渡到比较有趣的看图说话。有段时间，我们经常都会看到她到处查找合适的图画，然后小心翼翼地把它们剪下来，贴在作业本上，最后再根据画意组织适合的文字，工工整整地写在图画下面。写的内容也是从一个词、一个短语、一个完整的句子开始，渐渐地发展为一段话和一篇小文章。起初遇到不会写的生字，还得用汉语拼音代替，后来单字量增加了，也学会查字典了，就可以全部用汉字书写了。她的语言表达能力就是这样一步步地养成的。现在想起来，任何与教育孩子有关的事情，哪怕是教他们学会使用自己的母语，也真不是一件容易的事！ 在我们看来，她那时候的表达能力还是不错的，写的东西在她那个阶段还是蛮好的，有时候还会有一点点创新，让人眼前一亮。从小学第一篇作文开始，孩子每次都会第一个拿给妈妈看，主要是看她的语言逻辑对不对、词性搭配得好不好、结构方面有没有问题，要是发现哪里不对或不够好，妈妈就会按照自己的理解，给她分析、讲解一番。那个阶段的作文还比较简单，多数都是看图说话，只须做到观察认真、仔细，叙述准确、明了也就够了。一直到曦曦上小学四年级以前，对这种类似于“语文课外辅导员”的角色，妈妈还是很容易胜任的。这给了孩子很大的帮助，因此，在一年级下学期的期中考试中，她写的作文曾取得100分的好成绩。 曦曦到小学高年级以后，随着题目难度的日益加大，妈妈越来越感觉力不从心了，便特意让她上了提高写作能力的兴趣班。没过多久我们就发现，这孩子的悟性真的是很强，老师在课上讲的内容都能够当堂消化，写作水平提高得非常快，不需要再进行课外辅导了；而且，对于学习上的事，也总是特别认真和自觉，能够一改平日的倔犟和粗心，一丝不苟地按照老师的要求去做。有些家庭作业，凡是老师说过要家长配合或是签字验收的，她就一定会拿给我们过目，或是拉我们参与进来，从不打一点儿折扣。 除了作文以外，曦曦在语言学习上稍稍有点困难的一个阶段，就是学汉语拼音的时候。当时老师要求他们拿起拼音就能够把它们读出来——术语是怎么说的我们想不起来了，反正就是不读声母，也不读韵母，而是直接读出字音。在这一点上，不知道是受方言的影响还是怎么的，曦曦还真是遇到了麻烦，起初老是拼不好，或者老慢一拍，只会把声母和韵母分开读。老师在课堂上纠正过她几次，每天回到家里，妈妈又督促她不停地练习，再加上她天生有股子不服输的倔劲儿，能够针对自己的弱项死打硬拼，这样，也就几天时间，问题就完全解决了。后来，说起这事，曦曦还很不服气地说：“我那时候有这么笨吗？” 其实，这孩子还真是一点儿都不笨。事实上，她过了这个关以后学起来就非常顺了，而且其他方面确实都没什么问题，让我们非常放心。 不过，曦曦在小学一到三年级的时候真的是很不打眼，跟别的孩子没有太大的区别。到三四年级以后，随着学习难度和深度的日益加大，有些孩子就渐渐跟不上了，显得没那么优秀了，大家的距离也就自然拉开了。她却一直都很好，很正常，各科发展也都比较均衡。可见在学习上，从小就打下牢固的基础真的是比什么都重要。 后来，对每一门主课，我们都会像对语文和数学这样要求她。我们可以不在乎她的分数和名次，也允许她小时候没有丝毫突出和过人的地方，但对各种基础性的东西一定不能有所偏废，必须尽可能全面地发展。 学会利用空闲时间 曦曦从小就学了很多东西，在这方面，我们很少强迫过她，但也从来都没吝啬过什么，只要她愿意学，我们就会毫不犹豫地支持她。这主要是跟父母的经历和教育有关。 妈妈的情况前面已经比较详细地说了。如今有句比较时兴的话叫“知识改变命运”，不久前才刚刚叫响，可曦曦的外公他们当年却已经自觉地这么做了，看来在这一点上可谓早有体会。 曦曦的爸爸增华对女儿也有一些影响。爸爸小时候因为父母都没有什么文化，多数时候就只能对他放任自流。这样一来，读书的时候自然就会觉得特别轻松，但到后来，爸爸常常都会明显感觉到，自己学到的东西实在是太少了，而且等到年纪大了，有些东西接受起来就显得格外吃力，比如音乐和美术之类，这才醒悟到小时候有很多时间实际上是完全浪费了。 我们一致认为，要让孩子接受比较好的教育，不能让她再走我们当年的老路，她理应生活得更好些，而且一定要比我们更快乐、更全面，也更有作为一些。再说，像我们这种家庭，本身条件有限，又没有任何背景，要改变命运，只能靠教育——其实也不一定非得改变什么命运，但至少可以让我们的孩子因为受到过良好的教育而终身受益。 曦曦与初、高中的许多同学不同，整个小学期间她一直都没学过外语。尽管老师也曾动员过我们，而且这在当时也比较时髦，但我们没答应，因为一开始她的汉语拼音就不是特别好，我们怕她容易产生混淆。此外，我们认为她所在学校的教育还是很系统的，同学大多数都没学外语，各门功课学校就按一般的进度教，效果也还好。后来，我们让她出去学过一阵，但很快就放弃了。对此，我们也没说什么。我们觉得让孩子学上几天，以后又来重复，到最后她可能也还是不完全懂，始终夹生着，以后再去纠正反而麻烦了，还是顺其自然的好。再说学校一般都是到什么阶段就会开什么课，这样的安排还是有一定道理。 四年级以后，曦曦无论是在性格、品质、兴趣、学习成绩还是能力培养方面，都取得了长足的进步，各方面的基础都打得比较牢固。记得我们在本书的前言里写到过：到后来，她实际上还是走了一专多能的路子。所谓专，自然是特指文化课，在这方面，我们并没有过高地要求过她，我们觉得能学有所成固然更好，不成也就算了。我们只是希望她能多接触一些东西，尽量扩大自己的知识面，而千万不要弄成“死读书”。好在曦曦本身比较自觉，也特别好强，有很多荣誉之类的东西，其实都是她自己争取来的，里面很难说有我们家长多少功劳。 在被五所名校录取之后，曦曦总结说：“小时候就是要多学一点。其实，小的时候有很多的空闲时间，与其都浪费掉了，不如用来提前学点东西，这样，可以为自己节省很多时间，可以干更多的事情。而且提前学也不是很难的事情，你只要尝试过也就知道了。我本来还想学一下作曲的，结果在初中学了半年就放弃了，因为学晚了，学下去肯定会影响学业——那时候我们已经有物理和化学课了，时间和精力都明显不够了。” 低起点、低落点 在曦曦上初中以前，我们的想法非常简单：不管孩子将来考不考大学、能不能考上，也不管她无论有朝一日能否成才，她首先要做的是一个身心健康、快乐、品行端正的孩子，然后随着年龄和阅历的增长，再逐渐学会做一个德才兼备、独立自主、能够有益于社会的人。 在孩子的早期教育方面，我们的起点真的是非常低，完全是从一片混沌之中稀里糊涂地开始的；至于“落点”，则既不高，也不明确，对她既没有成名成家的要求，也没有任何具体的目标。关于孩子的将来，除了那个朦朦胧胧的“淑女梦”之外，我们直到现在也没有进行过认真的规划，尽管我们也跟很多做家长的一样，心里也会时时揣着一个“望子成龙、望女成凤”的梦想，但在孩子面前，却很少流露出来。对孩子，我们自始至终只有两个最基本的要求：一是必须能够自食其力；二是绝不能危害社会。 我们的要求看起来真是低得不能再低，然而，根据我们自己的经历，结合周围的很多事例，我们深深体会到，在当今的社会环境下，人能做到这些就已经很不容易。我们有些老相识的孩子，后来都已经成年甚至是成家了，却仍然要靠父母接济或养活，有的还沾染了这样或那样的恶习，常常惹祸，成为社会的不安定因素。之所以会造成这样的情形，除了那些孩子的个人品质有问题外，一个非常重要的因素就是独立生活的能力太差。因此，从某种意义上说，自立和自强本身就是一种必不可少的才能，也是一个人最可宝贵的品质之一，假如连这个前提都不能确立，那么育儿的出发点和基本点就是错误的，此后任何智力上的开发与培养，都必定会被引向歧途，即使孩子将来能够学有所长，甚至是拥有很高的学历，也无法避免才能与技能、做人与做事的冲突。 那时候，国内还没有“素质教育”的说法，然而，如何引导孩子养成独立自主的精神和较强的个人能力，却是我们不得不经常思考的问题。 我们并不希望自己的孩子一定要成为科学家、管理者、或是多么了不起的人物，但无论她将来做什么，她都要无条件地做到不靠任何人养活。我们的话，特别是要自立自强这一点，对及早形成孩子的独立意识和自主能力起了很大的刺激作用，同时也给孩子留下了极其深刻的印象。 就在赴港求学前夕，曦曦曾经同一位来访的记者回顾自己的经历，当谈到父母对她的培养时，她说：“小时候，爸爸妈妈给我定的唯一目标就是要能够养活自己。他们经常在我耳边说，‘你以后靠不了我们。我们总不能跟你一辈子吧’？而且，一有机会就不停地说。我至今还记得清清楚楚，连他们说话的语气都记得！”孩子口气中似乎带有几分埋怨，但总的来说，对父母的一片苦心还是理解和认同的。 我们当初也一度希望曦曦能考一所比较好的大学，然后，再按部就班地读完硕士和博士，但不久就意识到单纯把这一点作为孩子的培养目标，没有什么实际的意义，所以很快就放弃了。因为很多活生生的事例表明：学历充其量只是一块敲门砖，并不等同于学力，既不能代表实际能力，也不能准确地预示一个人的前途。 在事实的触动下，我们当即改变了思路，并且树立了能力高于学历的观念。我们常常告诉孩子：从爷爷奶奶那一代算起，无论从哪方面看，我们家的条件都非常一般，几乎无法给予除亲情以外的任何支持，而且我们在成都没有一点背景和根基，一旦有什么事，不能指望会有人帮忙，一切都得靠自己去解决。 我们的育儿思路和教育方式，让曦曦得到了很大的自由和较大的发展空间。在成长过程中，她从未感到过太大的压力，心情一直都比较舒畅，所以对我们做法非常理解，她说：“有些时候你要是期望过高的话，所能得到的往往都是失望。”正因为我们对她的期望一直都不是很高，因此从未感到过失望，相反，她总能接连不断地带给我们莫大的惊喜。



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【资料来源】东方出版社
第1节：序 一 开花结果的欢乐
第2节：序 二 天才首先是普通孩子
第3节：第一章 家庭教育要顺其自然 自然是成就天才儿童的第一步
第4节：第二章 快乐是童年第一课 没有什么比玩耍和游戏更重要
第5节：第三章 成大事者重小节 妈妈的经历让女儿少走弯路
第6节：第四章 从最简单最实在的小事做起 不要过早强调理想和抱负
第7节：第五章 善于从黑暗的地方发现光亮
第8节：第六章 该逼的就得逼，该坚持的就一定要坚持 认准了就做到底
第9节：第七章 父母也要学会发现自己 正确对待性格缺陷
第10节：第八章 换位思考，母亲也不妨做一做女儿的“孩子”
第11节：第九章 在实践中成长起来的老班长 硬碰硬根本不是办法
第12节：第十章 “不想高考”，为什么？
第13节：第十一章 只要付出努力，就能峰回路转 起步太晚，从来都不是主要问题
第14节：第十二章 心愿花开，努力结果 有心才能有成
第15节：第十三章 征服香港科技大学 随意之举改变人生，机会来了绝不错过
第16节：第十四章 方法成就一切
第17节：第十五章 美丽人生就这样 重理轻文要不得
第18节：后 记 高考并非必由路(1)
第19节：后 记 高考并非必由路(2)

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