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散文集 》 大道有言——李燕傑演講精選 》
第6節:天地人·精氣神·真善美(3)
李燕傑 Li Yanjie
創新,是人類進步的不竭動力。
科學技術日新月異,物質生活的極大豐富,精神財富的日益增多,都源於人類的創造與創新。
創造·智慧·教育
最近教育部的領導談到更新觀念時,是這樣說的:
"要想推進素質教育,一定要抓教育思想觀念的問題,要能夠明確回答我們究竟應該樹立哪些新的教育思想,轉變哪些舊的觀念?要更加自覺地改變那些已經陳舊的思想觀念和已習慣的行為模式。努力在新世紀的教育改革實踐中開發出更多更好的素質教育案例,不斷豐富和發展中國素質教育的新觀念。"
我今天先從人與創造說起。人與動物的區別標志是什麽?考古學家認為是使用工具,哲學家認為是勞動,文學家認為是語言文化,生理學家認為是大腦,心理學家認為是智慧。
人之為人的標志是能夠進行智慧的創造。工具是人創造的,人的勞動是創造性表現的具體形式;語言文化是創造的結果;智能的最高層次是創造力。正因為人能創造,所以成為萬物之靈。
人之所以成為地球村的主人,根本在於人類思維的發達。
論軀體,人比不過鯨魚;論力氣,人遠不如大象;論靈性,人不如猴子;論遊泳,人不如魚;論奔跑,人不如馬;論飛翔,人又不如鷹。
然而因為人能創造,所以成為萬物之靈。
創造的前提是人類獨有的智慧,智慧的前提是必須有相應的素質。
雪萊曾問自己的學生:"什麽叫大學?"答:"大學是智慧。"
大學之所以為大學,不在於有大樓,而在於有大師;大師不在書多,而在於有智慧。
有人問愛因斯坦什麽是科學?他回答:"科學是智慧。"
如查什麽是哲學,查到古希臘語的原始含意,它會告訴你哲學也是智慧,並且是愛智慧。
今天研究教育改革,正是需要不斷地培養青少年的智慧。
人之所以到礦山中去淘金,是由於人有對物質利益的渴望。
人之所以需要智慧,是因為人希望自己活得明智一些,活得幸福一些。
在國際交往之中弱國無外交,在競爭中智者勝。
沒有智慧的人生是愚昧的人生,沒有智慧的人內心一定是黑暗的。
智慧是人類生存所必需的生命功能。
柏拉圖講,智慧是使人完善化。
智慧,不是先天的,它需要後天的培養。而教師、校長,就是為明天開發民族智慧的人。
校長,應成為新時期具有創造性思維的教育藝術傢。
我經常想:當了校長,不一定就是教育傢。當了局長,也不一定就是教育傢。
教育傢應當有理論、有實踐、有業績、有升華。他們的理論、思想與實踐,對教育培訓事業,應該有普遍指導意義。
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