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散文集 》 大道有言——李燕傑演講精選 》
第6節：天地人·精氣神·真善美(3)
李燕傑 Li Yanjie
創新，是人類進步的不竭動力。
科學技術日新月異，物質生活的極大豐富，精神財富的日益增多，都源於人類的創造與創新。
創造·智慧·教育
最近教育部的領導談到更新觀念時，是這樣說的：
"要想推進素質教育，一定要抓教育思想觀念的問題，要能夠明確回答我們究竟應該樹立哪些新的教育思想，轉變哪些舊的觀念？要更加自覺地改變那些已經陳舊的思想觀念和已習慣的行為模式。努力在新世紀的教育改革實踐中開發出更多更好的素質教育案例，不斷豐富和發展中國素質教育的新觀念。"
我今天先從人與創造說起。人與動物的區別標志是什麽？考古學家認為是使用工具，哲學家認為是勞動，文學家認為是語言文化，生理學家認為是大腦，心理學家認為是智慧。
人之為人的標志是能夠進行智慧的創造。工具是人創造的，人的勞動是創造性表現的具體形式；語言文化是創造的結果；智能的最高層次是創造力。正因為人能創造，所以成為萬物之靈。
人之所以成為地球村的主人，根本在於人類思維的發達。
論軀體，人比不過鯨魚；論力氣，人遠不如大象；論靈性，人不如猴子；論遊泳，人不如魚；論奔跑，人不如馬；論飛翔，人又不如鷹。
然而因為人能創造，所以成為萬物之靈。
創造的前提是人類獨有的智慧，智慧的前提是必須有相應的素質。
雪萊曾問自己的學生："什麽叫大學？"答："大學是智慧。"
大學之所以為大學，不在於有大樓，而在於有大師；大師不在書多，而在於有智慧。
有人問愛因斯坦什麽是科學？他回答："科學是智慧。"
如查什麽是哲學，查到古希臘語的原始含意，它會告訴你哲學也是智慧，並且是愛智慧。
今天研究教育改革，正是需要不斷地培養青少年的智慧。
人之所以到礦山中去淘金，是由於人有對物質利益的渴望。
人之所以需要智慧，是因為人希望自己活得明智一些，活得幸福一些。
在國際交往之中弱國無外交，在競爭中智者勝。
沒有智慧的人生是愚昧的人生，沒有智慧的人內心一定是黑暗的。
智慧是人類生存所必需的生命功能。
柏拉圖講，智慧是使人完善化。
智慧，不是先天的，它需要後天的培養。而教師、校長，就是為明天開發民族智慧的人。
校長，應成為新時期具有創造性思維的教育藝術傢。
我經常想：當了校長，不一定就是教育傢。當了局長，也不一定就是教育傢。
教育傢應當有理論、有實踐、有業績、有升華。他們的理論、思想與實踐，對教育培訓事業，應該有普遍指導意義。
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