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随笔 》 你在今天還在昨天 》
第6節：我的小學(2)
梁曉聲 Liang Xiaosheng
對班主任老師尖酸刻薄的訓斥，我衹有含侮忍辱而已。
我兩眼涌出淚水，轉身就走。
這一幕卻被語文老師看到了。
她說：“梁紹生，你別走，跟我來。”扯住我的一隻手，將我帶到教員室。
她讓我放下書包，坐在一把椅子上，又說：“你的頭髮也夠長了，該理一理了，我給你理吧！”說着就離開了辦公室。
學校後勤科有一套理發工具，是專為男教師們互相理發用的。我知道她準是取那套理發工具去了。
可是我心裏卻不想再繼續上學了。因為窮，太窮，我在學校裏感到一點兒尊嚴也沒有。而一個孩子需要尊嚴，正像需要母愛一樣。我是全班唯一的一個免費生。免費對一個小學生來說是精神上的壓力和心理上的負擔。“你是免費生，你對得起黨嗎？”哪怕無意識地犯了算不得什麽錯誤的錯誤，我也會遭到班主任老師這一類冷言冷語的訓斥。我早聽夠了！
語文老師走出教員室，我便拿起書包逃離了學校。
我一直跑出校園，跑着回傢。
“梁紹生，你別跑，別跑呀！小心被汽車撞了呀！”
我聽到了語文老師的呼喊。她追出了校園，在人行道上跑着追我。
我還是跑。她緊追。
“梁紹生，你別跑了，你要把老師纍壞呀！”
我終於不忍心地站住了。
她跑到我跟前，已氣喘籲籲。
她說：“你不想上學啦？”
我說：“是的。”
她說：“你纔小學四年級，學這點兒文化將來夠幹什麽用？”
我說：“我寧肯和我爸爸一樣將來靠力氣吃飯，也不在學校裏忍受委屈了！”
她說：“你這種想法是錯誤的。小學四年級的文化，將來也當不了一個好工人！”
我說：“那我就當一個不好的工人！”
她說：“那你將來就會恨你的母校，恨母校所有的老師，尤其會恨我。因為我沒能規勸你繼續上學！”
我說：“我不會恨您的。”
她說：“那我自己也不會原諒我自己！”
我滿心間自卑，委屈，羞恥和不平，哇的一聲哭了。
她撫摸着我的頭，低聲說：“別哭，跟老師回學校吧。啊？我知道你們傢裏生活很窮睏，這不是你的過錯，沒有值得自卑和羞恥的。你要使同學們看得起你，每一位老師都喜愛你，今後就得努力學習纔是啊！”
我衹好順從地跟她回到了學校。
如今想起這件事，我仍覺後怕。沒有我這位小學語文老師，依着我從父親的秉性中繼承下來的那種九頭牛拉不動的倔犟勁兒，很可能連我母親也奈何不得我，當真從小學四年級就棄學了。那麽今天我既不可能成為作傢，也必然像我的那位小學語文老師說的那樣——當不了一個好工人。
一位會講故事的母親和從小的窮睏生活，是造成我這樣一個作傢的先决因素。狄更斯說過——窮睏對於一般人是種不幸，但對於作傢也許是種幸運。的確，對我來說，窮睏並不僅僅意味着童年生活的不遂人願。它促使我早熟，促使我從童年起就開始懷疑生活，思考生活，認識生活，介入生活。雖然我曾千百次地詛咒過窮睏，因窮睏感到過極大的自卑和羞恥。
我發現自己也具有講故事的“才能”，是在小學二年級。認識字了，語文課本成了我最早閱讀的書籍，新課本發下來未過多久，我就先自通讀一遍了。當時課文中的生字，標有拼音，讀起來並不難。
一天，我坐在教室外的樓梯臺階上正聚精會神地看語文課本，教語文課的女老師走上樓，好奇地問：“你在看什麽書？”
我立刻站起，規規矩矩地回答：“語文課本。”
老師又問：“哪一課？”
我說：“下堂您要講的新課——小山羊看傢。”
“這篇課文你覺得有意思嗎？”
“有意思。”
“看過幾遍了？”
“兩遍。”
“能講下來嗎？”
我猶豫了一下，回答：“能。”
上課後，老師把我叫起，對同學們說：“這一堂講第六課——小山羊看傢。下面請梁紹生同學先把這一篇課文講述給我們聽。”
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【資料來源】時代文藝出版社 |
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