教学 》 成功的砝碼：二十幾歲，癡迷於學習吧   》 第6節：二十幾歲的你，從現在開始學習吧(6)      張慧敏 Zhang Huimin

　　這種節奏感來源於一個人的生活習慣。與其說那是他本人的責任，但我們追溯回去，就會覺得那也許是他的父母或者他的老師的責任了。
　　然而，巧合或者不巧的是，明確來講，人在商場，在某種程度上而言，急性子的人更容易出人頭地。這是因為，"時間就是成本(Time is cost)"、"時間就是金錢(Time is money)"，這就是商業社會的價值觀。跟那些慢慢調查客戶咨詢意見之後再作回答的人相比，四處奔走時刻牢記快速反應(quick response)的人則要更勝一籌。
　　在同一天進入公司站在同一起跑綫上的新職員，由於這一性格上的差異，在現實當中實際上已經拉開了一兩步的距離。
　　在我的職員生活時代，每年都要註意幾個新的職員。我非常清楚，同一起跑綫的思維其實是一種錯覺，他們之中，既有跑在最前邊的，也有被人拉下了一大圈的，很少看到縮短過差距。如果能及早註意，還可以盡快糾正過來，但是沒人註意到。
　　■邊行動邊思考，邊思考邊行動
　　這個與學習方法有着密切的聯繫。
　　雖說如此，即便給了你行之有效的學習方法，如果沒有體現在具體行動上，那也衹能是對牛彈琴。"我想找到最有效的學習方法以後再去做。"如果站在這樣的立場，那麽終將一生碌碌無為。衹不過收集了成堆的學習方法教科書，結果具體的學習從來沒有過。
　　衹要覺得好，就立刻付諸行動，這就是果决精幹，這一點至關重要。得到了啓示，就要付諸實踐。覺得沒意思，放棄就是了。即便是三天打魚，也算堅持了三天，就很了不起，總要強過那些成天衹會吹噓而無所事事的人。
　　二十幾歲的人，精力充沛，事事都想嘗試一下，同時嘗試兩三種學習方法也不是不可能。無論是工匠還是工薪一族，能夠做到爐火純青的一流水準，都具有長於同時處理多件事務的能力。
　　過去，負有一國之責的某領導人曾經大發雷霆："別一股腦兒地說這說那，這麽多事情我那能同時處理得了？"結果招致人們竊笑。這簡直就是把自己的無能揭露出來給人看。
　　我走上社會兩個月後，曾經編寫完成過《關西商法》，其中收錄了位於大阪船場的某公司的經營理念和規章中的內容。即"思考中行動"。意即不僅是行動，而是"思考中行動"。纔二十來歲的我覺得"真是很棒的說法！"從那以後，其中，本性中的性急也起了作用，我走過了"思考加行動"的人生，並一直以此為傲。
　　當然，反復思考之後再采取行動也許能夠減少差錯，但是，生意場上瞬息萬變，在你還在思考的時候，客戶說不定已經跑掉了。也就是說，在你充分思考的時候，已經失去了商機。
　　邊行動，邊思考，然後做出判斷。這在生意場上尤為重要。可以說，大學生和已經走嚮社會的人之間顯著的差別就在這裏。學生時期，衹在行動的時候行動，在思考的時候思考就可以了。但是，一個職員，要在拼殺中不斷擊倒對方，所以他必須在瞬間之內完成思考、判斷和行動的過程，如此，他必須具備同時完成至少三件任務的能力。
　　有的人學業成績優秀，無所不懂，但卻完成不了至為重要的手頭工作，其原因就在於這一部分沒有處理好。大學生們個個出類拔萃，但是作為職員卻難成大器，就是由於他不懂得靈活的用腦方式。



   我读累了，想听点音乐或者请来支歌曲！
    
<< 前一章回   後一章回 >>   

【資料來源】南海出版公司
第1節：二十幾歲的你，從現在開始學習吧(1)第2節：二十幾歲的你，從現在開始學習吧(2)
第3節：二十幾歲的你，從現在開始學習吧(3)第4節：二十幾歲的你，從現在開始學習吧(4)
第5節：二十幾歲的你，從現在開始學習吧(5)第6節：二十幾歲的你，從現在開始學習吧(6)
第7節：二十幾歲，不斷提升自己的"股價"的學習方法(1)第8節：二十幾歲，不斷提升自己的"股價"的學習方法(2)
第9節：二十幾歲，不斷提升自己的"股價"的學習方法(3)第10節：二十幾歲，不斷提升自己的"股價"的學習方法(4)
第11節：二十幾歲，不斷提升自己的"股價"的學習方法(5)第12節：二十幾歲，不斷提升自己的"股價"的學習方法(6)
第13節：二十幾歲，不斷提升自己的"股價"的學習方法(7)第14節：二十幾歲，不斷提升自己的"股價"的學習方法(8)
第15節：成為放之四海皆可用的人材(1)第16節：成為放之四海皆可用的人材(2)
第17節：成為放之四海皆可用的人材(3)第18節：成為放之四海皆可用的人材(4)
第19節：成為放之四海皆可用的人材(5)第20節：成為放之四海皆可用的人材(6)
第21節：成為放之四海皆可用的人材(7)第22節：成為放之四海皆可用的人材(8)
第23節：成為放之四海皆可用的人材(9)第24節：成為放之四海皆可用的人材(10)
第   I   [II]   頁

評論 (0)