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四书类 》 论语讲义 》
里仁第四(5)
李里 Li Li
“君子怀刑，小人怀惠”，这里的“刑”不是指刑法，而是指代礼法、规矩。君子考虑的是公道、礼法，小人想的是小恩小惠。一件事情，君子想它符不符合礼，小人想它对我有没有利。比如说考试，君子想，考试应该公正，不应作弊；小人则盼望老师能给他点恩惠，让他通过，让他考好。
朱子讲“怀德，谓存其固有之善”，即保存本心的善；“怀土，谓溺其所处之安”，“溺”就是沉溺，沉溺于已有的安逸的状态；“君子小人趣向不同”，此处“趣”通“趋”，君子和小人的取向不一样，追求不一样；“公私之间而已”，他们不同在哪里呢？就在是从公心还是从私心的角度出发。
子曰：“放于利而行，多怨。”
“放”读fǎng，依靠的意思。“放于利而行”，依靠利益而行；“多怨”，做什么事都以利益为出发点的话，就会招来怨恨。这个很好理解，比如，你的笔掉在地上了，请我帮你捡起来：“可以啊，帮你捡一支笔付我多少钱啊？五块还是十块？”下课了，同学向老师请教：提问题可以，但一个问题二十块。如果做什么事都以利益为原则，那就会招来怨恨。因为求己之利必伤人之利，故而遭人怨恨。一切都以利益为出发点，那么人与人之间就没有情义了。人与人都没有情义了，人也就不叫做人了，如此，又谈何仁德？
子曰：“能以礼让为国乎？何有？不能以礼让为国，如礼何？”
孔子说，如果能以礼让来治理国家，治国又有何难？“何有”，有什么困难的呢？因为在一个国家里，如果大家都懂礼，相互礼让，君臣相互谦让，老百姓之间互相谦让，那么治理国家有什么难的呢？“不能以礼让为国，如礼何？”如果不能用礼让来治理国家，这些礼仪拿来做什么呢？礼仪拿来也是没有用的。礼从哪里来呢？源于我们的诚敬之心。仁者爱人，我们互相关爱，因为有爱，所以有诚敬、谦让之心。有敬、让之心所以有礼。不能以礼让治国，人们不再互相谦让，人与人之间不再互相关爱，礼的本质不存，那遵循这些礼节又有什么用处呢？不以礼来治理国家，则礼的形式也就形同虚设。
子曰：“不患无位，患所以立；不患莫己知，求为可知也。”
“患”，怕，不怕没有位置，不要怕天地之间没有你的一席之地。“所以立”，“所”，用的意思，就是使自己立起来的东西，或者说本事。“患所以立”，就是担心没有能使自己立起来的本事。君子不怕自己没有地位，只怕没有什么使自己立起来的本事。因为只要你有本事，自然就能找到安身立命之所在；如果你没有本事，没有德行，就没有立足之地。
“不患莫己知”， “莫己知”，就是莫知己；“莫”，无定代词，表示没有人，不怕没有人知道你。“求为可知也”，你得有能让别人知道你的东西。你说要让人家知道你，让人家知道你什么呢？你有道德吗？有学问吗？有才艺吗？要让人知道你，总要有足以让人知道的长处。
子曰：“参乎！吾道一以贯之。”曾子曰：“唯。”子出。门人问曰：“何谓也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。”
“参”，曾参。孔子和曾子交谈，他说：“参乎，吾道一以贯之。”曾参啊，我一生所行的道、道义，只有一个主题，始终贯穿着一个中心。孔子并没有说这个道具体是什么，只说道一以贯之。曾子说“唯”，是是是。这说明曾子明白老师的意思，他了解老师。曾子出来以后，孔子其他门人就问，老师刚才说的意思是什么呢？他说的一以贯之是什么呢？“夫子之道，忠恕而已矣。”曾子说，我们老师一生的道，只有两条：忠和恕。中心之为忠，尽己之为忠。推己之为恕，如心之为恕，如同自己的心，也就是将心比心。比如，作为老师，我竭尽全力地教书，你作为学生，竭尽全力地读书，这就是忠。忠是对自己的要求，恕是对他人的态度，对别人要宽恕。怎么宽恕呢？推己及人，将心比心。你要原谅人家，你不将心比心，怎么能原谅呢？孔子之道，其核心就是忠、恕。《易经》里的乾卦讲“天行健，君子以自强不息”，“自强不息”可谓忠；坤卦讲“地势坤，君子以厚德载物”，“厚德载物”就可谓恕。“忠”还有一层深意：诚。忠和诚是不一样的：忠是指外在的状态，是需要这样去做；而诚是指向内心的，自觉的、自然的。客观世界万物的生命过程，如植物，从种子生根发芽到最后开出花来，它是一个真实不虚的过程，这种真实不虚的生命过程谓之诚。这是宋代的礼学家周敦颐说的。忠就是以万物的诚为榜样，像天地万物真实不虚的生命过程那样来竭尽全力。忠是己欲立而立人，己欲达而达人；恕是己所不欲，勿施于人。其实儒家的很多道理就是讲这两方面的。
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