社会学 》 對話：中國社會轉型中的焦點問題   》 第50節：教育之我的大學(5)      佚名 Yi Ming

　　鄭淵潔：是他不想上了。因為他從小，上小學之前我對他的教育就是說，首先我覺得人最重要的教育就是作為傢長和師長來講，是道德品質教育，首先做一個好人。這個道德品質教育是什麽，我覺得就是說尊重他，讓他活得有尊嚴，這樣他纔會尊重別人。但是他上了小學以後，我發現老師對他的尊重是有條件的，就是說你衹要考得好我就會尊重你，你衹要考得不好，考試成績，就會貶低他。
　　陳偉鴻：那您的兒子其實是在你自己的培養之下，現在看到今天的兒子，你覺得他沒有繼續這樣的校園教育，沒有去讀大學是一種慶幸？還是一種遺憾？
　　鄭淵潔：我覺得還行，他非常尊重別人，他非常有禮貌。這一年來，我露面以來經常有媒體的女記者采訪我，有時候兒子也在場，完了以後她就跟我說，說鄭淵潔，你照着你兒子的樣給我們辦一個男友培訓班，說我們現在就見不到這樣的男孩。
　　陳偉鴻：我覺得剛纔鄭先生雖然說，整個培養下來他的感覺是還行，但我覺得這當中有非常多謙虛的成分，在其實說出來的時候，也有很多的愉悅感，因為孩子畢竟上按照自己想象的這樣的一個成功的模式來培養的，那就說去了學校，有可能他會失去這些最可貴的東西。孫先生，你會不會有這種感覺呢？
　　孫東東：我覺得教育，鄭先生實行的是因材施教，而且他最瞭解他兒子，父子關係嘛。但是我覺得他用在他傢裏可以，但不能在社會上推廣。
　　陳偉鴻：不能推廣？
　　孫東東：不能推廣！這個社會上是不是更多的人還是應該到學校去。
　　陳偉鴻：要到學校受教育。
　　孫東東：因為古今中外，咱們形成了這個模式，而且它有它的規律。如果說是一個家庭的這種現象，就能推廣到全社會的話，我想這個社會肯定要亂，而且不是一般的亂，就要出現各種問題。鄭先生能做到，咱們現在全國在校的中小學生是將近兩億人，那麽這兩億人是不是都能做到，不好說。
　　陳偉鴻：許先生，您聽了那麽長時間，你覺得你更贊同誰對於教育剛纔的這種認知？
　　許智宏：孫老師講的，就是因材施教。有的學生可能就是希望這種類型，他自己爸爸對孩子最瞭解，但是把它推而廣之，將所有的學生都應該這樣，我覺得不行。
　　陳偉鴻：其實剛纔在討論教育的價值體現在哪裏。這個問題上我們聽了兩位相對來說是中年的朋友的觀點，在現場其實還有兩位年輕人，我們特別想聽一聽他們的觀點，就是高燃還有茅侃侃。兩位對於我們《對話》的觀衆朋友來說都特別熟悉，這是我們曾經介紹過的八零後的，經濟界的八零後，他們自己創業，也做出了很令人羨慕的一些成績。你們倆人是好朋友，但是你們倆人有一個最大的不同，就在於高燃是清華大學的高材生啊，而茅侃侃，我們的同樣公司的老闆，是沒有上過大學的。我想問一問侃侃，你自己當年在內心深處想不想上大學？還是就覺得說我不用上大學？
　　茅侃侃：想，從小就想當總理，然後想上大學。
　　陳偉鴻：從小就想上大學？
　　茅侃侃：對。
　　陳偉鴻：可是後來我們看到的結果是，你沒有上大學。
　　茅侃侃：沒上，對。體製問題。這都是說爛了的事了，因為高中有要求，就是有一門會考不過，你衹能畢業不能升學，所以就沒有升了，當然也不會很遺憾了。
　　陳偉鴻：那比如說你跟高燃在一塊的話，他是從清華大學走出來的，你會覺得自己缺少了某一些東西嗎？會有這樣的想法嗎？
　　茅侃侃：要說真從學業上，或者說社會經驗、能力上，這些方面來看，可能並沒有覺得有太大缺憾。
　　陳偉鴻：這點我覺得可能高燃也比較有發言權，你作為從清華大學畢業的人來講，你覺得你同意他剛纔的這個說法嗎？
　　高 燃：我和他們在一起說的最多的就是你們應該多學點東西。
　　茅侃侃：其實這個東西我覺得因人而異，有可能我考上大學了，出來可能還不如現在。



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【資料來源】新華出版社
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