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第46節：正確教育孩子的方法(17)
卡爾·威特 Carl Weter
在遊戲之中，我還盡力去培養兒子的記憶力。因為記憶在孩子的心理發展過程中具有重要的作用。孩子通過記憶感知過去的經驗，在大腦中留下印象，從而促進心理的發展。記憶力的差異主要表現在記憶速度、準確性、持久性、準備性和靈活性上。記憶對於孩子的個性、情感、意志等都有重要意義。
為了培養兒子的記憶力，我絞盡腦汁，想出了很多辦法，也取得了很大的成效。
我細心地為兒子提供豐富的遊戲材料。我發現那些具體、直觀、生動的形象會喚起他對過去感知過而不在眼前的事物的回憶，經過不斷的重複，他的記憶就非常完整和準確了。我時常運用語言對行為和實物進行描述來喚起他的記憶，因為在孩子的頭腦中，形象與語言、詞語的關係是十分密切的。
在和兒子的遊戲之中，我不僅註意培養他的觀察力、註意力和記憶力，更特別着重培養他的想象力和創造力。
兒子根據自己有限的知識和生活經歷，選擇自己喜歡的主題和內容，選用自己喜歡的東西和材料。他雖然是以模仿為基礎，但可以充分發揮自己無拘無束的想象力，創造性地構建自己的生活。
在這種遊戲中，我讓兒子毫無拘束、主動積極、生動活潑地模擬和創造他所體驗的世界。通過遊戲，讓他對自己所體驗到的世界加深認識。我時常讓兒子自己構思主題、安排情節、分配角色、製定規則。我要他自己去構思、去策劃、去組織、去實施。在整個過程中，孩子的創造能力和解决問題的能力會得到充分的發展。在玩的過程中，我和兒子友好相處，相互協調，有時和他一起出主意、想辦法，這樣，他的協調能力會得到很好的發展。
在孩子的生活中，很多事情都會使他們感興趣，很多事都會成為他們最好的遊戲。下雪的時候，孩子去堆雪人；下雨時，他會去挖溝渠；他還會用泥沙和石塊建造神秘的城堡。他堆的雪人、雪墻、雪老虎，似像非像，妙趣橫生。孩子凍僵了手，凍麻了腿，但仍然樂此不疲，如癡如醉。
卡爾小時候很喜歡的一種遊戲就是搭房子。在遊戲之中，他逐漸對前後、左右、上下、中間、旁邊等空間有了認識，逐漸形成了高矮、長短、厚薄、輕重、大小等觀念。在這種過程中，他學會了有計劃、有步驟地進行設計，既有了成就感，也增添了無窮的樂趣。
在搭房子的過程中，孩子必須手腦並用，肌肉得到了鍛煉，手眼得到了訓練，他的動手能力大大增強，手巧而心靈，潛力得到充分的發揮。由於在着手之前，腦子裏面先要有個形象，於是在這種遊戲中孩子也發展了他的形象思維能力。
每當卡爾玩這種搭房子的遊戲時，我都要給他很多的幫助。我時常引導他對搭建的對象充分地加以想象，告訴他想象得越具體越好。有時我利用現有的模型、圖畫去加深他頭腦中的形象。這不僅有利於遊戲的順利進行，更主要的是開發了他的形象思維能力。
我積極地為卡爾的"工作"創造條件，面對我的支持，他會更好地調動潛在的能力。我還給他講一些有關結構建築的基本知識和基本方法，告訴他怎樣將木塊鋪平，怎樣去延伸它們，怎樣才能達到合理的受力效果，等等。
我認為，孩子的各種能力都應該從小培養。有人認為像創造力這樣的東西衹有在孩子長大後纔會具有，這完全是個謬論。其實，當一個孩子開始懂得玩耍時，他的創造力就已經開始了。
專 導 讀
語言是一種非常復雜的結構係統，它的獲得過程也相當復雜。
一般來說，新生兒要從第5周開始才能夠發出一些元音，比如a、o、e，等等。這就是為什麽全世界"媽媽"的發音都基本相似的原因，因為全世界的小孩一般都是先會發這些音的。
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| 第1節：珍藏於哈佛大學的孤本(代序) | 第2節：天才兒子是我教育的結果(原書說明)(1) | | 第3節：天才兒子是我教育的結果(原書說明)(2) | 第4節：天才兒子是我教育的結果(原書說明)(3) | | 第5節：願上帝保佑我的孩子(1) | 第6節：願上帝保佑我的孩子(2) | | 第7節：願上帝保佑我的孩子(3) | 第8節：願上帝保佑我的孩子(4) | | 第9節：願上帝保佑我的孩子(5) | 第10節：願上帝保佑我的孩子(6) | | 第11節：生下來時都一樣，僅僅由於環境(1) | 第12節：生下來時都一樣，僅僅由於環境(2) | | 第13節：生下來時都一樣，僅僅由於環境(3) | 第14節：生下來時都一樣，僅僅由於環境(4) | | 第15節：生下來時都一樣，僅僅由於環境(5) | 第16節：生下來時都一樣，僅僅由於環境(6) | | 第17節：生下來時都一樣，僅僅由於環境(7) | 第18節：生下來時都一樣，僅僅由於環境(8) | | 第19節：我抓住了兒子智力發展的最佳時期(1) | 第20節：我抓住了兒子智力發展的最佳時期(2) | | 第21節：我抓住了兒子智力發展的最佳時期(3) | 第22節：我抓住了兒子智力發展的最佳時期(4) | | 第23節：我抓住了兒子智力發展的最佳時期(5) | 第24節：我抓住了兒子智力發展的最佳時期(6) | |
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