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作家评传 》 大江健三郎口述自传 》
第45节：在故乡的中学里(1)
大江健三郎 Kenzaburō Ōe
许金龙 Xu Jinlong
第三章
《万延元年的Football》
《请亲自擦干自己眼泪之日》
《洪水淹没我的灵魂》
《同时代的游戏》
《M/T与森林中的奇异故事》
在故乡的中学里
--这一次，得以在大江先生的故乡爱媛县喜多郡内子町的母校大濑中学向您请教。从校舍那座搭建起来的高台上，越过小田川，可以一直环顾到您曾在那里生长的老屋所在的村落。过一会儿，在天色没有黑透之前，还想请您领着我们前去森林里以及神社，从那里能够俯瞰村子的全貌。
好吧。能够不急不忙地眺望这一带的景色，自从校舍建成以后，我这还是第一次。宽敞的道路修了起来，河边的堤防似乎也被整备一新。但是，森林的景致，毋宁说，倒好像跨越六十年而回到了以往……不过，没看到孩子的身影。近来，难道孩子们都不在外面玩耍了吗？
--大濑中学的校舍，是由您的朋友、建筑家原广司①先生所设计，于一九九二年建成的。现在从这里可以眺望到的村落里，那个大约一百五十户人家、四百人规模的峡谷村落里，唯有这里像是另一个世界般充满现代气息。原先生随处引用大江作品中的意象并进行设计，听说，这座校舍本身就是大江小说的一个隐喻。您从这里毕业，是在一九五〇年，在那之后的半个世纪里，叫做大濑的这座"峡谷村庄"，由于大江作品而成了继承神话和传说的那种灵魂再生的场所，而且，作为面向未来的力量，作为洋溢着乡愁的具有普遍意义的场所，已经在世界范围内成为大家所共有的意象。
在这个世界上，原君是最仔细阅读我的小说的人，还是让我诸多受教的重要朋友。虽然他是一个艺术感受性很敏锐的人，在数学领域他也非常优秀，比如，他曾以集合论为轴线来分析我的小说，写出了大意为"大江小说的整体，地形上的特定场所所具有的特征"的论文，说是把我小说里出现的各种插曲总合起来，便会与这个村子的风景相重合。他还说，把他的这个理论延伸下去，就产生了有关这座校舍的构想。从我这方面来说，头脑里则会清晰地浮现出行走在这座校舍任何处所的孩子的姿势，孩子眺望村子全貌的那种姿势。
进入这间音乐教室，距上次也已经有十多年了。不过，或许是因为得到很好的使用，从一开始就洋溢着一种实在感……构成这个巨大圆筒状的混凝土表面非常平滑吧？建造这座建筑物时，用高压把混凝土喷附上去的技术已经被开发出来，原先生便采用了那种技术。后来，听说这项技术还被应用于大佛像的建造，曾在这里工作过的人也得以被再度聘用。混凝土墙面毛坯工艺法曾是战后划时代的做法，其代表性建筑家是丹下健三先生，他就出身于这个爱媛县。他的弟子那一代则是矶崎新，而比矶崎更晚一些的学生，便是原先生了。这位建筑家实施了使得混凝土表面非常光滑的工艺法，在这种新工艺法上，他与前辈有着内在的联系。
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| 第1节：以蓄满泪水的双眼为耳 文/铁凝(1) | 第2节：以蓄满泪水的双眼为耳 文/铁凝(2) | | 第3节：以蓄满泪水的双眼为耳 文/铁凝(3) | 第4节：多余的序言 文/莫言 | | 第5节：作家生活五十周年来临之际 | 第6节：孩童时代发现的语言世界(1) | | 第7节：孩童时代发现的语言世界(2) | 第8节：孩童时代发现的语言世界(3) | | 第9节：孩童时代发现的语言世界(4) | 第10节：孩童时代发现的语言世界(5) | | 第11节：孩童时代发现的语言世界(6) | 第12节：与伊丹十三的邂逅(1) | | 第13节：与伊丹十三的邂逅(2) | 第14节：与伊丹十三的邂逅(3) | | 第15节：与伊丹十三的邂逅(4) | 第16节：立志要当小说家(1) | | 第17节：立志要当小说家(2) | 第18节：与渡边一夫先生的交流(1) | | 第19节：与渡边一夫先生的交流(2) | 第20节：与渡边一夫先生的交流(3) | | 第21节：获得芥川奖的时候(1) | 第22节：获得芥川奖的时候(2) | | 第23节：获得芥川奖的时候(3) | 第24节：获得芥川奖的时候(4) | |
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