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莺歌燕乐 》 千裏之行：我的故事 》
第44節：佈告欄上的大紅榜(3)
郎朗 Lang Lang
過了兩天，音樂學院纔張榜公佈過了第一輪的學生的名單。音樂學院的傳統是在佈告欄裏貼一張大紅榜，上面用黑色的濃墨列出進入第二輪的四十個學生的名單。
郎朗榜上有名。
在中國，紅色是代表喜慶的顔色。我在大紅榜上看到自己的名字，一下子如釋重負。發脾氣教授沒有毀掉我的機會。我過了一關，但下一關要艱難得多。四十個考生中衹能錄取十四人，但進入前十四名還不夠，因為衹有前七名能拿到奬學金。沒有奬學金，我負擔不起上音樂學院的費用。對我來說，拿第八名並不比拿第兩千五百名強。
而且，下一輪考的不僅僅是演奏，還有音樂理論及和聲學的筆試。考官會奏出一個和弦，你得聽辨出來，說出名字：三和弦、七和弦、不協和和弦、增減和弦等。接着還要忍受煎熬，接受節奏型的測試：考官會飛快地演示，而你必須重複考官的演奏。那不是我的強項，所以我很擔心，而第二輪考試前還有好幾天的時間可以讓我擔心。
音樂學院給進入第二輪的四十名學生按排了琴房，供我們排練演奏的麯目。因為傢長不能進入校園，這些學生的父母，甚至爺爺奶奶便站在校門外，透過琴房的窗戶鼓勵、責難或是指點他們的孩子，那樣子就像體育比賽場上尖聲叫嚷的觀衆。因為一傢一個小孩，每個人都對傢裏獨生寶貝的命運前途格外地關註。"你彈得太快了！你彈得太慢了！你彈得太散漫了！"有的學生對這樣轟轟烈烈的場面無動於衷，他們會右手彈琴，左手和朋友打牌。有些父母不善於識別音樂，他們把別人的演奏當成了自己孩子的演奏，衝着琴房亂發指令。父親不會這樣。他從不會把我和其他任何人弄混。他知道我彈琴的手法、風格和樂句劃分的特點，他比我還要瞭解我彈琴的方式。要是他喊出指令--"郎朗，把最後一個樂章再彈一遍，不過這次連奏要再流暢連貫一些"--我會聽他的。
可是在第二輪考試前的那些天裏，我分派到的練琴房離大門很遠，這當然對我不利，因為父親聽不見我彈琴，沒辦法給我指點。
琴纔練了一天，父親就建議說："試試看，能不能和靠近大門的哪個學生換間琴房。我必須得聽你練琴。"
第二天，我順着過道一路走去，問了幾個學生能不能和我調換房間，但他們一口回絶了。當然他們和我一樣，都想讓父母來指點他們，而競爭又是那麽激烈。我幾乎就要放棄，决定不去敲離大門最近的那間琴房的門。有什麽用呢？我看夠了別的小孩子拋給我的冷眼。但我還是敲響了門。門打開了，我一下子認出站在我眼前的男孩。他也是從瀋陽來的，我五歲那年參加地方鋼琴比賽榮獲冠軍，他就是名列第二的那一位。他比我年紀大，現在已經是音樂學院的學生了。
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