养生健康 》 王晨霞掌纹诊病系列三：手会说话   》 第44节：十四条掌纹线的疾病信号(10)      王晨霞 Wang Chenxia

　　患儿母亲： 王医生，就这些病？你再好好看看，他的智力没有问题？大家都说你看得好，你再帮忙好好看看。
　　王医生： 智力，他的智力发育很好的。怎么了，您担心什么？
　　患儿母亲： 医生，不会看错吧！是他的老师让我带他检查的，说他智商不够，最好不要上正常小孩上的学校，应去上弱智学校。
　　王医生：怎么了，他的智商真的没问题的。我们现在来看看您小孩的2线，他左手的2线过长向乾位延伸，并且在线上有6线。为什么要看2线呢？因为 2线在掌纹医学中被称为“脑线”，它与大脑及神经系统功能密切相关。它所提示的疾病，偏重于神经、精神方面及心血管方面，智力高低、外伤都可以从2线上反映出来。正常的2线，是呈抛物状的，粗而长、明晰不断、颜色红润，有这样2线的孩子中枢神经系统先天发育正常。而智力迟钝孩子的2线， 会出现短、断裂、分叉等异常情况。您再看您小孩的2线，并没有出现短、断裂、分叉这些异常，对不对？只是右手的2线过长向乾位延伸，并且在线上有6线，这是说明他长期睡眠不好，并不是智力问题。
　　患儿母亲：根据你说的来看，这小孩真没有智力问题。但是，医生你有所不知啊，我这孩子今年8岁，7岁的时候上小学一年级，一开始，学习还跟得上，可是到了一年级下学期，学习成绩全班最后一名。老师说他上课注意力不集中，理解能力差，无法跟上同龄孩子的课程，建议我们不要让他上正常孩子的学校，让他到弱智学校去上课。在我们的要求下，小孩又在那个学校上了二年级上学期的课程，可成绩还是最后一名，老师又提出让他到弱智学校学习的事。医生，他的智力真的没有问题吗？
　　王医生：看来得和您好好谈谈。智力是指包括理解力、判断力、记忆力、思想力、应用能力等在内的综合能力。孩子的智力与中枢神经系统发育有密切的关系，此外，良好的教育和学习实践、祥和的家庭环境熏陶、合理的膳食，可以使孩子有健康的身体、良好的心理素质，这些后天因素对孩子智力成长的影响更大。刚才已跟您提到，根据您小孩的2线看他的中枢神经系统的发育是没有问题的，也就是先天的智力发育没有问题，他学习成绩差，您没有考虑过其他问题。您提到老师说他上课注意力不集中，我们再来看他的2线，右手的2线过长向乾位延伸，并且在线上有6线，这说明他长期睡眠不足。小孩头天晚上睡不好，第二天能有好的精神来学习吗？ 这是一方面，另一方面您想过你们家长的教育方式没有。
　　患儿母亲： 谢谢您医生，我们先回家了。
　　初诊后2周，患儿的母亲又来到门诊。
　　王医生： 您好！
　　患儿母亲：王医生，你好！
　　王医生：请坐。
　　患儿母亲：不知你还记得吗？两个星期前我带小孩来看病。
　　王医生：记得，您怀疑自己的孩子智力低下，今天过来，有事吗？
　　患儿母亲：在你这儿看病后，我还是不放心，听别人说可以给小孩测智商，我又带他去了，测的结果说他的智商没问题，我也不知这测试准不准？
　　王医生： 您累不累？一天到晚带着孩子去做这样那样的检查。
　　患儿母亲：我也没办法，他成绩总跟不上。
　　王医生：现在不论谁跟您说，您小孩的智力没问题，您都会将信将疑的，我们就换一换方法吧，如果照这种方法，小孩还没有好，您再考虑智力有问题，好吗？
　　患儿母亲：怎样换一种方法治疗。
　　王医生：给小孩补肾安神。
　　患儿母亲：对了，你上次提到肾虚，我想完全可能，因为这孩子到现在都还在尿床。
　　王医生：作为家长，你们有没有责备孩子？
　　患儿母亲：一开始我们觉得孩子还小，应该是正常的，就没有太在意。可是5岁以后还尿，我们也带他看过医生吃过药，可到现在都没有好，所以，他爸爸认为是小孩太懒，懒得起床上厕所，为这常打他、骂他。



   我读累了，想听点音乐或者请来支歌曲！
    
<< 前一章回   后一章回 >>   

【资料来源】北方文艺出版社
第1节：前 言第2节：祝由术——远古的心理疗法第3节：《黄帝内经》说心理(1)
第4节：《黄帝内经》说心理(2)第5节：为什么“怒伤肝”“悲胜怒”？第6节：儒、医、易术中的心理治疗
第7节：道教修心之法(1)第8节：道教修心之法(2)第9节：道教修心之法(3)
第10节：佛家的心理大药——后悔药(1)第11节：佛家的心理大药——后悔药(2)第12节：佛家的心理大药——后悔药(3)
第13节：咒禁与心理调整(1)第14节：咒禁与心理调整(2)第15节：医学说手与心理(1)
第16节：医学说手与心理(2)第17节：医学说手与心理(3)第18节：现代医学的三个证据
第19节：皮纹、掌纹与脑细胞的发育(1)第20节：皮纹、掌纹与脑细胞的发育(2)第21节：皮纹、掌纹与脑细胞的发育(3)
第22节：婴儿的掌纹(1)第23节：婴儿的掌纹(2)第24节：婴儿的掌纹(3)
第   I   [II]   [III]   [IV]   页

评论 (0)