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杂文 》 嚇人的國粹教育 》
敬答
柏楊 Bai Yang
一臺北市一讀者先生：
來信對馬爾薩斯人口論反復論列，拜讀一過，關於馬爾薩斯人口論中錯誤的部分，或因時勢變遷而失去價值的部分，柏楊先生沒有深入研究，不敢多嘴。馬先生認為人口增加按幾何級數，糧食增加按算術級數，即令這並不十分正確，但如果修正一下，成為“學生增加按幾何級數，教室增加按算術級數”，恐怕就有點差不多矣。興建教室和興建學堂的速度如果趕不上學生增加的速度，惡補就一天不能消滅，閣下以為然乎。二屏東一讀者先生：
人口猛增是惡補的主要原因，官兒們再哇啦哇啦，都是治標的辦法，衹能使惡補加深，衹能使惡補變形，衹能使惡補轉入地下，不能使惡補消滅也。臺灣省政府主席黃傑先生周遊世界歸來，主張“學生下學不準把書包帶回傢”，這是一項進步的觀念。但我敢跟黃先生賭一塊錢，兩個月下來，學生們傢裏就會另有一套課本或惡補教材，不過徒增加貧苦家庭的負擔而已。現在所有的辦法都是揚湯止沸，衹有節育纔是釜底抽薪，信不信睜着尊眼瞧好啦。
但僅衹單純地靠節制生育，似乎也不能完全使惡補馬上根絶，猶如雖然釜底抽薪啦，仍需要不斷揚湯止沸。那就是，政府對各級學堂，需要嚴格督促他的水準。蓋中學堂是升大學堂的階梯，若某校焉，若某校焉（恕我不敢指出名字，一指準坐牢），畢業等於失業，鐵定地考不取大學堂，更別說就業啦。這種學堂，傢長怎能放心把子弟送進去攻讀哉？大傢遂免不了一窩蜂往好學堂裏擠，惡補仍會存在。
於此，我們認為節育和健全學堂，是兩大力量，不但可以消滅惡補，也救了下一代孩子。閣下舉你服務的學堂為例，圖書還不到一千册，這種學堂，似乎應該關門纔對。──對不起，對不起。三臺中市周耀文先生：
大函雲：“有時候實在替先生擔憂，故凡你的著作，都購有存，以備萬一時，傳之後世。”十分感激，而且悚然不安。我和廖王湯三公，根本不認識。嗚呼，我是何等聰明，豈有不知世道險巘之理，自會小心。不過一旦伏在案上，自以為尾大不掉；三昧真火一冒，就往往忍耐不住，忘了天高地厚。而且有時候也實在是感慨太多，像廖先生焉，反對註音符號，反對簡體字、反對節育，幾乎凡是使我們中華民族嚮前一步的東西，他都反對。林肯先生於一八六二年在國會中演說，要求打破和忘掉過去的傳統，吶喊曰：“過去那平靜的教義，已不再適用於動亂的今日。我們必須有新的想法，新的作為，我們必須把自己從過去的束縛裏釋放出來。”此理使我發燒，我愛吾國，愛之切，故言之也苛，明知道這是糟透了的，但又忍不住大愚若智，扯開嗓門亂嚷，稍微有點道行的人都不肯者也。奈何乎哉，再謝謝你。
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请给我换一个看看！ 拜托，快把噪音停掉！我读累了，想听点音乐或者请来支歌曲！
【資料來源】北嶽文藝出版社 |
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