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教学 》 反思：中國人成纔障礙 》
第4節：生活選擇的迷茫
上官子木 Shang Guanzimu
第3部分 生活選擇的迷茫
1. 選擇學習目標
從個人規劃角度看，不爭第一乃至不爭上遊的選擇卻是最經濟的。因為不爭當第一是為了給自己留有餘地，即留有發展綜合能力的時間和精力。
選擇最適合的學習環境
選擇最適合的學校
2. 選擇專業方向
中等教育階段學校沒能為學生提供瞭解自己專業興趣的實踐機會，高等教育階段學校又沒有給學生重新挑選和更換專業的機會，這些都無疑是加大了個人成纔、成功的成本。
專業選擇的錯位
恰當的專業選擇是成功的基礎
3. 選擇職業方向
我國學生的職業探索期，沒考上大學的多是從高中畢業開始，考上大學的則是從大學畢業開始。與發達國傢的孩子相比，我們的職業探索期開始得太晚。
盲目求職現象
剋裏剋的職業選擇
職業探索期
不同行業對才能的理解
4. 選擇人生目標
中國青年在學生時代衹是忙於升學、考試、文憑，沒有及早選擇和確立人生目標以及圍繞這個目標進行必要的積纍，所以在事業發展方面，中國的年輕人比發達國傢的同齡人起步要晚很多年。
目標與方向
興趣與潛能
自我控製與延遲滿足
自我設計與人生經營
生活實踐與選擇能力
第4部分 人才管理的陷阱
1. 從科學人才成長看成功要素
有發展潛力的個人同科研機構的擇優錄用相結合併相互促進就構成了有利環境，最終成為産生重大科學成就的産地。
科學研究的特徵與要求
沃森和剋裏剋的成功
靈感來自於生活觀察
新發現來自質疑權威
選擇有價值的前瞻研究
在合適的時間到達合適的位置
互補性合作
選擇人才優勢環境
成功與年齡
2. 從科研體製看學術環境惡化
現行科研管理體製對我國科技發展的阻礙作用體現在，不僅缺乏對原創性工作的鼓勵，而且迫使科技人員以平庸換取生存，即為了滿足科研管理的要求而從事低風險、無獨創性的平庸化研究。這種平庸化體現出我國缺乏科技方面的抱負與追求。
原創性研究需要自由的環境
成功需要長期的積纍
學術的虛假繁榮
3. 從科研規律看諾貝爾奬情結
我國科技比發達國傢落後的主要原因不是在硬件上，更大的差距還是在軟件上，是軟實力的差距，包括文化理念和科研管理體製。
成功基於遵循自然規律
成功基於漫長的等待
成功基於非功利性研究
4. 從科研體製看官本位的後患
官本位的社會體製給予有官銜的人較多的特權和較高的社會地位，整個社會對科技人才的尊重遠不如對官員，致使科技人才的發展缺乏有效的激勵機製。促使年輕的科技人才更願意走仕途，或是走管理道路，而不是走學術道路。
官本位導致學術標準的喪失
官本位導致學術追求的喪失
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| 第1節：自序 | 第2節：學校教育的缺陷 | 第3節：自我潛能的壓抑 | 第4節：生活選擇的迷茫 | | 第5節：社會文化的誤導(1) | 第6節：社會文化的誤導(2) | 第7節：社會文化的誤導(3) | 第8節：社會文化的誤導(4) | | 第9節：社會文化的誤導(5) | 第10節：社會文化的誤導(6) | 第11節：社會文化的誤導(7) | 第12節：社會文化的誤導(8) | | 第13節：社會文化的誤導(9) | 第14節：社會文化的誤導(10) | 第15節：社會文化的誤導(11) | 第16節：社會文化的誤導(12) | | 第17節：社會文化的誤導(13) | 第18節：社會文化的誤導(14) | 第19節：社會文化的誤導(15) | 第20節：社會文化的誤導(16) | | 第21節：社會文化的誤導(17) | 第22節：社會文化的誤導(18) | 第23節：社會文化的誤導(19) | 第24節：自我潛能的壓抑(1) | |
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第 I [II] 頁
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