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社会学 》 对话：中国社会转型中的焦点问题 》
第37节：教育之城市择校(5)
佚名 Yi Ming
陈伟鸿：但是你还是觉得如果有条件，一定也让他去上。
孙爸爸：对，如果有条件肯定让他上。
陈伟鸿：那您的想法是什么呢？为什么一定要让他上呢？
孙爸爸：因为不让孩子上将来就是怕耽误孩子的前程。
陈伟鸿：这个上与不上是不是真的这么的重要，有没有老师和专家可以给我们解释一下。
周 群：据我所知吧，现在确确实实很多学校有各种各样的特色班，这个特色班在招生的时候恐怕就是，比如说我是民乐或者说是数学，或者英语特长等等，肯定对学生就是在这个方面，他要拿出一些证书来，所以现在我了解到不少学校确确实实因为有这样的这个择校，关于特色班的这种择校的问题，所以孩子们实际上在小学就是要拼命地就去学。比如说我手里带过来的就是有各种各样的证书，那这个是全国民族乐器演奏艺术水平考试等级证书，都是咱们学生获得的。中央音乐学院的这种考级证书，然后还有这是跆拳道的证书，然后还有剑桥英语，刚才咱们说剑桥少儿英语，现在还有什么公共英语等级考试，是吧？另外还有比如说全国少儿计算机考试等等这种证书。其实按我的理解来说，我觉得一个孩子如果真正地说是本着素质教育的这个理念，那么他去学有所长，我自己发展自己特色本身无可厚非，但是现在我觉得可悲的确实就是在于，咱们这些东西已经被拿来做了升入中学，升入高中的一个敲门砖。
陈伟鸿：而且实际上是不是也给我们的家长，无形当中增添了太多太多的负担？
周 群：增多了很多的压力。
王小丫：对，我有一个同事就是这样的，他的女儿学大提琴，那个孩子我觉得跟大提琴差不多高。
陈伟鸿：但家长也得逼着他学呀。
王小丫：因为做电视都是要加班嘛，他也没有时间送他去学，然后这个孩子就背着一个大提琴，他还专门给他缝了一个双肩背的一个提琴套让他背着，然后他就挤公共汽车，然后所有的人都觉得的这孩子特别可怜，他也觉得特别可怜，他也不愿意让孩子去学，孩子也不愿意要去学。
陈伟鸿：但是没办法。
王小丫：他就说了一句话，所有的孩子都在学，我的孩子不学，那跟人家一比，人家都在这样长，他就只有这么高，那不行，所以还得让他去学。下这大雪，然后那孩子背着跟自己一样高的琴特别可怜。
陈伟鸿：家长的心态可能都是像小丫说的这样。
周 群：对，比如说其实我的身份也有家长身份，比如说我的孩子没有去报任何班，到现在为止参加学校的课外活动，那么我们的同事都是老师嘛，同事的孩子就在报班，各种各样的班，然后我已经受到警告，就是说你的儿子现在天赋挺好的，你有没有想过几年他们之间的差距会有多大，那时候你后悔都来不及。
陈伟鸿：这句话是致命的打击，我觉得。你听这句话会不会有点心动了？
周 群：我现在还在咬牙坚持着。
陈伟鸿：咬牙坚持。
周 群：对，确实有这样的压力。
陈伟鸿：我觉得像您这样的家长应该致敬，因为其实报那么多班对孩子来说，确实是承受不了的负担。
周 群：我也可能会妥协的。
王小丫：可能会妥协，听见没有？
周 群：可能会妥协。
陈伟鸿：我白致敬了一下。我们的杨教授是不是曾经了解过，一个孩子手中握有多少证书？
杨东平：是，这个事前两年新华社有个报道。南京市一个小学五年级的小学生，他获得了44个各种证书。
陈伟鸿：天哪！44个各种证书！您觉得这种出发点是不是也是为了让他上一个理想一点的学校？
杨东平：对，现在小学生当中的这种奥数热、考证热，是当前应试教育的一种新变种，为什么呢？是因为我们现在小升初的考试，就是升初中的考试禁止进行考试，这是国家的规定，这个规定本来也是从加强素质教育的角度出发的，但是因为学校初中学校事实上存在着，刚才讲的是种等级化的一个制度，有好学校、有普通学校、有薄弱学校，所以家长为了进入好学校，那么就要显示你的这个孩子有不同的才能，所以对各种证书的考核和奥数成绩的考核，就成为升中重点初中的一个条件，所以很多家长不择手段给孩子施压，就是为了进入重点初中获得一个敲门砖，大概齐这么个情况。
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【资料来源】新华出版社 |
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