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第36節：第二章 碰撞：感受耶魯(25)
曹藴 Cao Yun
馬徵 Ma Zheng
曹： 你覺得這些學中文的亞裔孩子怎麽看自己的身份？
牟： 他們是美國人， 但他們也意識到自己是和白人不一樣的美國人。 黃皮膚、 黑頭髮， 你英文講得再地道， 和白人還是不一樣， 白人也不會把你看成是與他們一樣的美國人， 所以有很多在美國的中國孩子小的時候都希望自己是黃頭髮。 他們衹有靠努力學習和取得優秀的學習成績來滿足自尊。
曹： 你覺得美國學生學習中文最大的睏難是什麽？耶魯中文專業的學生畢業以後可以達到什麽樣的水平？
牟： 耶魯華裔和非華裔是混在一起上中文課的， 華裔學生平時沉默不語， 考起試來行雲流水。 總的來說， 他們學中文最大的睏難還是口語。 我始終強調口語先行， 帶動其他三項技能， 學英語也是這樣。 耶魯的中文項目就是中國的公共外語， 每年300個學中文的學生裏衹有一兩個把中文作為專業來學。 這些中文專業的學生與其他學生一樣， 得學習其他專業課。 他們和其他學生的區別， 就是多選了三年級的中文課。 一般在耶魯學過中文的學生畢業後， 中文對話的能力都還可以， 認漢字也不錯， 打字也沒問題。 我們的中文教學強度很大， 周一到周五每天都上。 我的教學方法建立在自己成功學習英語的經驗上， 對他們來說很有效。
曹： 你覺得耶魯的美國人如此有效地學中文， 對中國人學習英語有什麽啓發？
牟： 中國人花了太多時間學習英語， 但還不是很有成效。 其實初中和高中的時候最關鍵， 花一兩年時間集中學， 衹要思路對， 英語是可以過關的。 對任何外語教學來說， 口語都應該放在最重要的地位， 四種技能同時進步， 口語領先。 我們上課不講語法， 耶魯編了中文語法資料， 要求學生回傢看， 我們采用先動式教學， 集體預習。 這個一定要和考試結合起來， 學生來學新課文之前都預習過， 生詞自己都學習過， 所以一上來就考試， 考一些和課文有關的事實性的問題。 這些小考占總分的5％。 上課的時候用幻燈片很快地把課文過一遍， 一般我衹給課文的骨架， 把句型要點講清楚， 然後黑掉屏幕， 讓學生當場復述。 再加上一些互動的練習， 學生上完課就能把課文背下來。 學語言背誦太重要了， 記憶力是可以訓練的， 越練越強， 耶魯的學生學習的時候被折磨得很痛苦， 但學完以後回過頭來看， 很有成就感， 很感激老師。
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