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蒙学 》 卡爾·威特的教育 》
第3節：天才兒子是我教育的結果(原書說明)(2)
卡爾·威特 Carl Weter
由於我嚮來持有與這種觀點完全相反的意見，所以就立刻站起來反駁："請恕我直言，我不贊成您的這種說法。我認為，對於孩子的成長來說最重要的是教育而不是天賦。孩子最終成為天才還是庸纔，不取决於天賦的大小，關鍵决定於他或她從生下來到五六歲時的教育。誠然，孩子的天賦是有差異的，但這種差異畢竟有限。在我看來，別說那些生下來就具備非凡稟賦的孩子，即使僅具備一般稟賦的孩子，衹要教育得法，也能成為非凡的人。正如愛爾維修所言：'即使是普通的孩子，衹要教育得法，也會成為不平凡的人。'我堅信這一論斷。"
我在會上發表的這番言論，使我成了衆矢之的，他們一起嚮我發起圍攻，這真是叫我無可奈何。最後我衹得說："你們有十三四個人，而我衹是一個人，我寡不敵衆，是辯不過你們的。所以，與其跟你們辯論，不如拿事實來說話。衹要上帝賜給我一個孩子，而且你們認為他不是白癡，我就一定能把他培養成一個非凡之人。這是我由來已久的决心。"
這些會員氣勢很盛，紛紛回答說："行，我們等着瞧！"
討論會結束以後，希拉德牧師仍言猶未盡，又邀請我去他傢談談，我就與格拉彼茨牧師一起去了。在希拉德牧師傢中，我們繼續討論會上爭論的問題，但是仍然毫無結果，我們衹是不斷地重複着各自在會上已經說過的話。
在討論會上一直沉默不語的格拉彼茨牧師現在卻旗幟鮮明地表示了對我的觀點的支持。
他說："我確信，威特先生的誓言一定會實現，他的教育方法一定能取得相當的成功。"
可是希拉德牧師根本不相信這一點。他斷言，那是不可能的。
其後不久，我有了兒子。格拉彼茨牧師立即把這個消息通知了希拉德牧師，希拉德牧師又立即把這個消息告訴了其他會員，並讓他們來驗明正身，確信小卡爾剛出生時，確實不是一個天賦非凡的孩子。
於是自從卡爾出世後，他們就都註意着我的兒子。周圍的人們也因此而多了一樁事，那就是議論卡爾的成長，那意思似乎是說："好，這回就看你的本事了！"當然我知道，那些議論很少有對我表同情的，大傢更像在等待着一個註定失敗的實驗結果。
每次見到我和格拉彼茨牧師他們就試探性地問："怎麽樣，有希望嗎？"
對此，我和格拉彼茨牧師總是堅定地回答："是的，一定會給你們一個驚喜的。"
儘管如此，他們依舊以一種懷疑的眼光註視着卡爾的成長過程。
感謝上帝，我的心血沒有白費。沒過多久，當初的"傻"孩子就轟動了鄰里和方圓左右。當卡爾長到四五歲時，他在各方面的能力已大大超過了同年齡的孩子。
看到自己的辛苦付出終於快要結下碩果，也看到這場在自己兒子身上所做的"天才是天賦的還是後天培養的"試驗快要産生明顯的結果，我便找到一個機會，讓希拉德牧師首先來看看我的兒子。 "哎呀，真是個好孩子！"希拉德牧師一見到卡爾就非常高興，他一下子就喜歡上了卡爾。
其後，希拉德牧師也看出我的兒子不是普通的孩子了。由於他是看着卡爾如此神速地進步的，他也就逐漸開始相信我的教育學說了。
在前面拉拉雜雜說上這麽多，諸位一定覺得過於嗦。可是我的教育思想與時下流行的完全不同，在培養兒子的過程中，一直受到教育傢們的懷疑，也許是因為我的教育觀念冒犯了這些權威們業已成形的信條吧。
好在我從未動搖過自己的信念，我始終堅信，衹要教育得法，大多數孩子都會成為非凡的人才。事實也證明了這一點，連我的兒子這樣生下來毫不出色的孩子，在經過精心培養以後，也能獲得如此成功。
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| 第1節：珍藏於哈佛大學的孤本(代序) | 第2節：天才兒子是我教育的結果(原書說明)(1) | | 第3節：天才兒子是我教育的結果(原書說明)(2) | 第4節：天才兒子是我教育的結果(原書說明)(3) | | 第5節：願上帝保佑我的孩子(1) | 第6節：願上帝保佑我的孩子(2) | | 第7節：願上帝保佑我的孩子(3) | 第8節：願上帝保佑我的孩子(4) | | 第9節：願上帝保佑我的孩子(5) | 第10節：願上帝保佑我的孩子(6) | | 第11節：生下來時都一樣，僅僅由於環境(1) | 第12節：生下來時都一樣，僅僅由於環境(2) | | 第13節：生下來時都一樣，僅僅由於環境(3) | 第14節：生下來時都一樣，僅僅由於環境(4) | | 第15節：生下來時都一樣，僅僅由於環境(5) | 第16節：生下來時都一樣，僅僅由於環境(6) | | 第17節：生下來時都一樣，僅僅由於環境(7) | 第18節：生下來時都一樣，僅僅由於環境(8) | | 第19節：我抓住了兒子智力發展的最佳時期(1) | 第20節：我抓住了兒子智力發展的最佳時期(2) | | 第21節：我抓住了兒子智力發展的最佳時期(3) | 第22節：我抓住了兒子智力發展的最佳時期(4) | | 第23節：我抓住了兒子智力發展的最佳時期(5) | 第24節：我抓住了兒子智力發展的最佳時期(6) | |
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