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杂文 》 嚇人的國粹教育 》
查禁不了
柏楊 Bai Yang
官兒查禁得越緊，補習也越惡性，用不準裝電燈的妙法去培養近視眼，不過身體上受到傷害，還不算太嚴重。嚴重的是心靈品格上的傷害，使小小年紀，都瞭解到虛偽的價值，而進一步認為作偽是天經地義的，蓋他們最敬愛的教習就教他作偽，而教育的宗旨也更在鼓勵他作偽也。
君如不信的話，不妨去問問你所不認識的小學生，問他補習了沒有？他準指天發誓說沒有。曾有個尾大不掉的人物，遇到有人嚮他掏糞，他就不耐煩曰：“拿證據來。”拿證據來遂成了擋箭牌。以惡性補習為例，似乎是很難拿到證據。可憐的學生否認，可憐的教習否認，可憐的傢長也否認，坐在公堂上的法官老爺如果有孩子在國民小學堂讀書的話，恐怕連他自己也要否認。寫到這裏，我真擔心臺北中正國民小學堂嚮法院告我一狀。一旦打上官司，我的那位朋友不見得會支持我，屆時我閣下恐怕要糟。
孩子們明明是在惡性補習，但他卻受到教導，對人要否認惡性補習。我們一面要孩子誠實，一面又要他撒謊──他如果不肯撒謊，後果是可怕的，輕者教習的板子敲到他頭上，重則把他打入冷宮，不準他補習啦。於是，每逢補習的時候，就像小偷先生作案，教室裏大傢暗暗動手，教室外設有特別把風的，一聽督學駕到，或一大群好像蓄意不善的反調分子駕到，把風的一打暗號，孩子們就知道大勢不好，唏哩嘩啦，不需要一分鐘，桌內桌外，都恢復原狀。咦，美國小學生都知道華盛頓先生砍櫻桃樹的故事，而這裏卻鼓勵孩子們欺騙，鼓勵之不足，教習焉，校長焉，還帶頭領導，甚至用板子教鞭狂逼他們欺騙，籲。
國民小學堂的教習中，有一部分是靠補習費貼補傢用的，但這衹是副産品，主要的還是有事實需要，前文提到的中興大學堂教習程國成先生，他女兒的老師，是一位剛從師範學堂畢業的漂亮小姐，結婚兩年，有一個可愛的一周歲的嬰兒。夫婦二人做事，家庭經濟頗為良好，一個學生衹收三十元補習費，還不夠她請朋友吃頓油大的。如果問她意見的話，世界上恐怕沒有比她更要反對惡性補習，可是既然幹這一行，也衹有聽這一行的擺布，於是，她比那些可憐的小學生們更苦更慘。
教習所以比孩子苦，蓋孩子是被動的，而教習是主動的。孩子像列車，教習像火車頭。它必須不斷燃燒，不斷奔馳。那位有溫暖家庭的女教習，實際上並享不到一點溫暖，她比她的學生還要起得早，天不亮就爬起來，胡亂灌兩口稀飯，就騎腳踏車跑到學堂，恭候那些小僵屍駕到。中午時候，小僵屍們可以回傢吃飯，衹有她必須留下吃便當，晚上她比小僵屍們回去得更晚。孩子們可以不說話，可以坐在那裏打盹，而教習卻不得不聲嘶力竭地從太陽東升，一直喊到半夜，有些教習還不得不一面喊一面喝胖大海。吾友說，有一次晚上，天下大雨，他去學堂接孩子，在昏昏暗暗的教室裏，人頭幢幢，衹聽教習啞着嗓子在那裏幹號，好像羅馬帝國鎖在硫磺礦裏的一群囚犯。而尤其是，當孩子們發現吾友冉冉而至時，還以為官兒來抓惡性補習哩，一聲驚叫，教習戛然而止，從教室門伸出青菜色的面龐，眼睛裏充滿了恐慌和不安。吾友真要放聲痛哭，他不知道為啥哭，衹覺得心如刀割。
孩子們拿回傢去密密麻麻的作業題，不是天上掉下來的，那都是教習的血汗，為他們出之的。出之不算，還要寫鋼板為他們印出來。印出來也不算，等孩子們作出之後，教習還要一題一題改。一個人一天一百題的話，一班五十個人，每天就五千題，她要一面吃飯一面改，在學堂改不完，回到傢裏還要改，大考前兩天，甚至要改到天亮。我們介紹的這位教習，她自從生下了娃兒，就沒有喂過奶，而且也像斷了綫的風箏一樣，從天不亮一直到深夜。她丈夫都看不到她的人影，回傢後既不能抱抱娃兒，也不能談談傢常，反而埋頭到堆積如山的捲子上。嗚呼，“談什麽恩愛，說什麽溫柔，把青春年華一筆勾！”這種損失，三十元補習費能償之乎？最糟的還是要冒着隨時被抓的危險，一旦官崽之爪伸到她頭上，不但身敗，而且名裂，你瞧全國同胞嗤之以鼻吧：“嗨，為了幾個外快，摧殘兒童。”
校長似乎比教習擔的風險還要大，教習一旦被抓，頂多不過解聘，“此處不留爺，自有留爺處，處處不留爺，爺在傢裏住。”尤其是女教習，一個月少拿幾百元也餓不死。而校長大人則不然矣，這年頭涼粉少而吃涼粉的多，你擠我，我擠你，你沒有錯，還把你擠得搖搖欲墜，一旦惡性補習小辮子被官兒抓到手裏，名正言順地請你捲鋪蓋，你還有啥可掙紮的乎？
但是即令如此危機四伏，校長大人也得跟教習“商官勾結”，大力推動他的惡補。蓋惡補乃是大自然的趨勢，屬於上帝的旨意，誰都阻擋不住，連三作牌手提機關槍滿街亂跑都阻擋不住。官兒更不在話下，便是換上一換，把反對最力的官兒──好比說換成了臺灣省教育廳長吧，別瞧他對惡補深惡痛絶，一旦教他去當國民小學堂的校長或教習，恐怕惡補得還要兇。
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【資料來源】北嶽文藝出版社 |
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