日记书信 》 一位清華學子的心跡：季節的童話   》 第28節：高中日記(1)      楊昊 Yang Hao

　　二階段高中日記
　　8、22晴
　　深夜醒來
　　我明白了!這一切繁蕪叢雜的悲傷全都是源自於我。我願意悄悄地退出，不再重演昔日的憂愁。我不願再引人註目，我要安靜地生活。我的退出對誰都是明智地選擇。我會以球為友，以書為樂，以朋友為我心靈的依靠，而他們也會愉快的。我將永遠永遠永遠地忘卻這段日子，害怕它又輕輕地抓住了我的心。我將放棄它，就像把一條金魚放回了大海。它擁有了自由，我也可以再去擁抱海洋。我的天空會明淨晴朗，不再有陰雲憂傷。讓一切返回到最初的開始，讓微笑返回我的心房。
　　9、3小雨
　　感悟
　　１．學習
　　學會了衹是給我們知識，會學了則教給我們智慧，會用了纔是給我們能力。
　　學習是為了掌握知識，掌握知識的目的就是在實際生活中運用。我們現在正處於學生階段，但學習的目的和方法卻常常偏離了方向。
　　在學校，語文、數學、英語三門主課學得淋漓盡致，上其他副課卻感到乏味無趣。平時，學習氣氛不濃，上課聊天，偷吃東西，可衹要臨近考試，一有空閑，我們的目光便盯在課本上。如果放在課外書上，那真是“考試傻瓜”。現在學生的學習目的和方法都出了問題：一味地應付考試！至於所學知識是否有用及如何應用，從來沒有考慮過。這種學習的目的和方法早就應該淘汰了。現在，國傢老在喊着要把素質教育放在第一位，可現實的情況卻是：素質教育衹是喊在嘴上，或者衹畫了個框框挂在了墻上，而分數就像驅趕鴨群的長桿子一樣將學生們都趕到了應試教育的窄道上——高考看成績，中考看成績，期中考看成績，期末考也看的是成績。學校學生的一切，哪一項不是以考試的成績來評定的呢？考考考，不僅僅是老師的法寶，也是學校和教育主管們的法寶。分分分，不僅僅是學生的命根，也是學校和教育主管部門以及傢長們的命根了。考分高，就是學生好學校好；學生好學校好，前去報名的新生們就會擠破學校的大門。新生擠得越多，學校也就收入越多；學校的收入越多，領導和老師們就會得到的越多。一切都會良性循環；否則，一切都會走嚮反面。
　　這就是現實，而且是我們學生根本無法改變的現實。
　　在這樣的現實下，作為學生的我們不能老被分數牽着鼻子走，更不能自己騙自己了：要明白我們在幹什麽，做什麽，為了什麽。分數不夠肯定進不了高中和大學，但不能為了分數而一味地死記硬背。要明白學習每門知識的目的，更要明白“學會了”、“會學了”、“會用了”是真正會學習、能學習者的三個層次。學習上真的能夠達到了這三個層次，分數自然不在話下。
　　２．逃避
　　逃避是一種處世的方法。逃避是非之爭如果說是一種機敏和理智，那麽逃避現實則是一種怯弱和自欺。
　　是非本身就是無端的糾葛，說不清也道不明。要是染進去會越染越黑，給自己帶來無盡的煩惱。回避是非，的確是明智之舉。但是，逃避現實卻是一種意志不堅定的表現。
　　細想起來，逃避現實其實是很不現實的：具體問題和睏難就擺在面前，它並沒有因為你的逃避而不存在了，衹是你把今天要解决的現實問題和睏難留到了明天而已。到了明天，現實的問題睏難不僅不會消失或者變小，很可能會越積越大，處理起來會更麻煩更費事。比如一道做不出的難題，一個沒有搞明白的概念，一個不必要的誤會，你今天不去勇敢地面對，到了明天或者後天，會更加麻煩更加艱難。到頭來，還得你去面對。
　　進一步說，對眼前擦肩而過的睏難都避開了，突然來了更大的睏難，就更加難以應對。因此，不管對待什麽樣的睏難，都不能躲避，能夠今天處理的千萬不要留在了明天。



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