7启迪智慧的人
小波在《思维的乐趣》里说：“我在大学里遇到了把知识不作幸福来传授的数学教师，他使学习数学变成了一种乐趣。我遇到了启迪我智慧的人。”他所指的，就是我们的业师朱光贵先生。
朱老师毕业于北大物理系，因受家庭出身太好之累，一毕业就被空军要去，在航校教了半辈子高等数学，一直没有搞成他喜爱的物理。文革后调来人大。朱老师非常会讲。课间我们还常围着朱老师聊天。我和小波曾经问过朱老师这样的怪问题，很多学生学不好数学，您说窨是学生笨呢，还是老遇笨。朱老师明确地回答，是老师笨。只要会讲，差不多的学生都能学会。
数学课结束后，我们班每有聚会或者郊游，总不忘邀请朱老师参加。朱老师感我们的好意，特地给我们额外讲了一堂狭义相对论。他在课堂上说：“狭义相对论的主要公式是洛仑兹变换。现在一般书上的洛仑兹变换都是用数学分析推导的。今天我给你们换一种方法，用线性代数来推导。”于是一笑秀丽的粉笔字平展在黑板上，把个震惊当世的相对论讲得简单明了，一直推导出E=mc2的爱因斯坦方程。
朱老师给我们讲的概率论超过了我们专业教学大纲的范围，教到马尔科夫链。朱老师告诉我们说，马尔科夫链以前算概率论，从马尔科夫链开始算随机过程。后来我和小波都搞了统计。小波虽然后来放下统计写小说去了，但我直到现在还在吃这碗饭。回想起在大学学过的功课，就属朱老师教的有用。
朱老师到那时还没放弃他心爱的物理。有一天他告诉我们在《潜科学》杂志上发表了一篇有关相对论尺钟分析的论文。我赶紧到书摊上买来，大家传着看。我们谁也不怀疑业师的数理分析功力。可惜爱因斯坦在中国是当做和雷锋一样的榜样来用的。等像士真问到相对论时，又像小波在《智慧与国学》里举例说到的那两位质问欧几里得学几何学能带来什么好处的学生和质问法拉第电磁感应有什么用的贵夫人一样，又该受到中国传统思维方式“器物之用”式的质问了。朱老师的论文也就到此为止。
小波在他的文章里说：“我认为在器物的背后，是人的方法和技能，在方法和技能的背后是人对自然的了解，在人对自然了解的背后，是人类了解现在、过去与未来的万丈雄心。”这话应该是包括朱老师在内的。他在课堂上给小波和我，给全班同学启迪出来的科学和理性的思维方式，让我们受用终生。
8 毕业前后
临毕业，全班请上朱老师在教室聚餐，吃完了大家请小波讲故事。别看小波私下灵牙利齿，场面上还是挺木讷的。小波不肯讲，眯着眼睛一劲儿摇头。同学4年，大家都相处惯了，仍是不依不饶。小波无法，只好勉强睁开双眼，嘴里迸出来两个字：从前——
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