其它古典 》 癡人說夢記   》 第二十四回　膺厚聘都講貽羞　雪奇辱外洋遊學      旅生 Lv Sheng

　　卻說韓康伯被人攻考，因欲不去院試，和鬍翰林商量。鬍翰林道：“你衹管去應試，我有信寄宗師，包你一般進場，隨他們告去便了。”康伯聽了他主人的話，果然仍去應試。衹見院門口挂了一扇牌，批的是：“童生多事，誣人身傢不清，本當反坐扣考，姑念該童誤聽人言，免其查究。韓某着一例應考，毋得自誤。”康伯見了這扇牌示，纔放下了心，此番入場，故意做兩篇敷衍文字，進得甚後，大傢也就不去忌他了。自此便有人傢延他教讀，很可糊口，但他文字雖好，命運不佳，鄉試數場，俱遭擯斥。有一次江南放了李主考，久聞康伯的纔名，想要搜羅他入彀，誰知他捲於，偏偏沒出房，便宜了別人，取中解元。有此一襯，越顯出康伯名望來，須知通州文人薈萃，有治經學的，有擅長做八股的，有能工詩賦的，衹康伯留心時務，兼喜看元史，也講究些金石，因此京城裏幾位大老官，都器重他。
　　那時天津開了個北洋大學堂，有人薦康伯去做總教習，康怕雖然學問過人，卻不曉得學堂中的利害，冒冒失失應了聘。說不得坐了輪船，先到上海，會着幾位當道的舊交，吃過幾次番菜，談了許多憂國的話頭，那些名公十分佩服。然後康伯嚮書坊鋪裏購齊各種新出的書，回到寓中，抱起佛腳來。打開一本，是盧梭《民約論》，仔細看去，十成倒有九成不懂。再看什麽赫胥黎的《天演論》，倒覺有些意思，暗道：這書還有點文章氣味，衹是說的什麽道理，真正破天荒，又誤人禪傢宗旨，確係聖道中的蟊賊，這些書那裏好教學生。我打定主意，叫他們讀四書五經便了。當晚翻閱過幾本書，都是一派議論，不覺心中動氣，把那些書束成一捆，再也不去看他的了。踱到二馬路，有一爿千頃堂書坊，康伯見插架的，都是木板書，不由的走進去看看，一眼望見標簽上寫着《元史譯文證補》，心中大喜道：“我正要覓這部書，遍買不着。誰知此處卻有。”當即嚮店夥爭論再三，出三塊錢買了回去，就便打開看去，覺得字字打入心坎裏，自言自語道：“這樣考證精確，真不愧著作傢。”正在得意時，外面送進請客條子。原來是招商局的孫總辦請在一品香。康伯放下書，整衣前往，彼此酬醉一番，各自散去。
　　康伯耽擱兩日，也就坐了新裕輪船北上。到館後會見總辦汪蘭室，商議中文課程。一時聚了許多中文教習，公同商定，康伯就痛說學生看新書之病，汪總辦雖然出過洋，要算一位開通的翰林，然而在官場閱歷久了，再不敢創什麽新議論，聽了康伯的話，很以為然。當下就定學生的功課，叫他們剛日讀經，柔日讀史，隨便開了幾部書，卻把《四庫全書提要》上的書目，搬出一小半來。汪總辦看了一遍，覺得那些書，都是幾百捲的煌煌大書，學生如何置辦得未，衹為他是大名鼎鼎的，不好駁回，隨嘴恭惟道：“好極好極，足見韓先生學問淵博。”康伯得惹已極，掀開兩撇蟹箝鬍子笑道：“兄弟於這些書，總算涉歷過一番，如今那些少年，衹怕一部都沒有見過。唉！將來中學恐怕要失傳了。”汪總辦也附和他慨嘆一回。內中有個教習不知分量，取過功課單，仔細看了一遍，不禁開言道：“先生定的功課，自然是高等程度，衹是這學堂卒業，乃是六年，這六年中二百四十個禮拜，每禮拜三十六個鐘頭，倒要去掉一大半西文、算學、化學、格緻等類功課，所存十幾個鐘頭，那裏有工夫讀這些整套大部的書呢？先生這功課，還該斟酌改定纔是。”康伯聽他說得突兀，不覺勃然大怒，然而對着總辦，不好意思發泄，衹得勉強答道：“兄弟這課程，原是草定的，正要煩各位斟酌，況且學生程度不一，自然有幾位好的，可以看大部的書；程度不及的，盡有程度淺近的本子在內。”那教習冷笑一聲，不歡而散。康伯暗思他們瞧不起我，倒要拿點本事出來給他們看看。
　　原來這學堂開辦多年，經從前兒位名公，着實研究過幾次，學生很有些開通的在裏面，即如中文一道，也頗有人講求，他們附以西學哲理，能說人傢說不出的話。教習是有幾位師範生出身的，都能沆瀣一氣。偏偏遇着這韓總教，定的功課，全係外行，大傢目為怪物，背後議論紛紛，康伯全然不知。一天正逢月終察課，康伯出的題目是《元史譯文證補》書後，有幾位高等學生，不消說是難不倒他們的，幾位工夫差些，卻做得不出色。教習把捲子批好，送給他過目，趁便說道：“這部書學堂裏不多，衹有一部，大傢不能遍讀，所以文章減色。”康伯吃驚道：“學堂裏居然有這部書麽？”當時自覺失言，紅漲滿臉，教習去後，康伯把那捲子打開，果然有幾本很能說出書中的緊要關目，而且還附益原書所本無，自此不敢看輕學生。但是康伯有一種脾氣，最喜輕易下筆，那捲子既經教習批了，他定要再加一重批，本來八股的工夫最深，那方塊字的批語不知不覺奔赴腕下，這倒不必說了。有天教習送到六班生的課捲，他把來細細推敲，學生文中用了一句《史記》成句，教習單圈過去，他老先生覺得這句文章平仄失調，讀下去不甚順口，用筆打了個點子，加了眉批，說他不妥。捲子發下，那學生不服，拿了捲子，闖進他臥室裏道：“學生這句是用的《史記》，有什麽不妥？請先生指教。”康伯不信道：“《史記》上那有這句書。”那學生最妙不過，袖統管裏，伸出一本《史記菁華錄》來，指着那句道：“先生請看有沒有？”康伯登時面皮失色，要想發作，原是自己不是，怕聲名鬧出去，紙老虎便戳穿了，衹得忍氣吞聲，反和那學生作揖謝罪道：“是我健忘，吾兄不要動氣，千萬不要告訴人，我下次留心看你的文章便了。”原來學生是服軟不服硬的，聽他這般說得圓和，倒也罷了。常言道：“天下的壞事，衹怕不做，不怕不破。”康伯這個小過節，不知如何，被總辦知道了，不免說了幾句俏皮話。自思這裏不可久居，我莫如托故還傢，給他一個半途而廢。想定主意，便修好一封信，衹說傢中有事，要回去走一趟，耽擱一個月再來。總辦知他沒趣而去，衹得聽他。
　　康伯愜旗息鼓，回到通州，就有許多維新朋友，聽說他是到過北洋大學堂的，新學一定高明，一起一起的來請教他。康伯實在說不出什麽道理，還虧在學生捲子裏見過些新名詞，鬍謅起來勉強應付幾句。自思如今世界，不是守舊能過日子的了，若不學些本事，衹怕要填溝壑。但是本事從何處學去？舊的朋友，和我一般，還不如我。新的少年，又不認得一人，及至見面，他們直一直身體，垂下兩手，像是敬重我的意思，不消轉背，便要腹誹。我見了他們，也犯不着低着身分去俯就他，那種隔膜的光景，很覺難過。左思右想，沒得主見。正在躊躇，可巧他姊姊歸寧，攜着外甥來了。康伯曉得外甥已有十七歲，問他讀書如何？姊姊道：“不要說起，你這外甥，是他老子不好，送到什麽通材學堂，讀了三年外國書，每到傢中，便講什麽平權革命。”康伯聽了，觸起前文，暗道：平權革命的字眼，我也見北洋學生文章上用過。那革命呢？《易經》上說的“湯武革命”料想不是什麽好字眼，衹這平權的實義，我還不懂。有了主意，我今天留他在書房裏同睡，盤問盤問他也就知其大概了。最可怪的是兒子進了學堂，連母親嘴裏也會說出新名詞來。《墨子》上說得好：“染於蒼則蒼，染於黃則黃。”我這姊姊被兒子染新了，衹怕我也要給外甥染染纔好哩。當晚沽酒買菜，請他母子吃飯，就叫傢人在書房裏設下一榻。到得臨睡時，舅甥二人談論新理，康伯再也不敢自大，把平時所見的新名詞新理論，一二請教外甥。他外甥果然不憚煩言，逐條指點，被母舅考問到極處，發狠說道：“舅舅你老人傢，要知這些道理，總須多看譯書和那些旬報，單靠采訪是不興的。”一語提醒了康伯道：“我有一束書，報不願意看他的，難道都有些精理在內，待明天把來覆閱覆閱，看是如何？”一宿無話。
　　次早康伯打開書箱，把從前在上海買的那些新書，解開了束，一本一本的取出來細閱。這回不比上次，不肯浮光掠影的滑過去了，看到一個月下來，果然長了許多見識，漸漸覺得中國聖賢書上說的道理，還有未盡圓通處，不由人不佩服。後來又請教他外甥，讀東文的法子。他外甥薦了一位東洋先生，每天來教一點鐘東文，半年以後，東文也有長進，想出洋遊學一番，以雪北洋之恥。從鬍翰林處藉到盤費一千銀子，趁着機會，自費遊學東洋。同伴是通材學堂裏孫威如君、嚴鐵若君，三人坐了鬆山丸輪船，出吳淞口，望長崎進發，說不盡一路的山水景緻，嶄秀雄奇。
　　三人舟中暢談，孫、嚴二君意見，卻與康伯不同。孫、嚴是專主鐵血之說，康伯以為諸佛衆生，一切平等，可以化人爭競的心。威如道：“沒有相抵的力，那能平等？所以貴自強，兩強相遇，適得其平，然後可言平等。”康伯又言：“君臣一倫，終不可廢，外國立憲政體，也一般看重君主。”鐵若道：“君主是公僕，替人民辦事的，凡一國必有國民，國民是一國的主人翁。沒有國民，便不算有國。共和立憲國，都有國民，他的義務，不惜犧牲一身為國傢盡命，總不肯叫自己的國傢，自己的團體破壞，所以遇着公利公益，拼性命趕去。那公利公益於自己有何好處？殊不知人人營幹起來，便是個人的大利大益，破除人己之見才能合群，才能強國，至於打仗，乃是天然應盡的義務，必須人人有軍國民的資格，為什麽呢？大害大損是公利公益的反對，國中沒有軍國民，傷於文弱，一切交涉上競爭不過人，必至大害大損，公利公益何在？共和立憲國的軍國民，無非並存一保護公利公益的主見，打起仗來，不顧血飛肉薄，也是看得個人輕公傢重的原故。專製國不然，大傢覺得這個國傢是皇帝有的，就如他的私産一般，我們不過藉住他的土地，吃他的飯，用了他的錢，不能不替他出點力，打仗也犯不着致死，做官也犯不着清廉。人都如此存心，分明是個散局，還指望存什麽種？保什麽國？你要不信，請看萬國歷史，那個專製國能久立於地球。即使一二國僅存，也如一絲遊魂，隨風飄蕩而已。所以小弟的意思，先要造就國民，再議立憲，不要怕民造反，到那程度，要強他做亂民，害
　　公衆的安寧，他也不肯的了。沾沾談君臣一倫，還是迂儒之見。”正在說得高興，衹見窗子面前，一陣烏黑，船便簸蕩起來。三人急出艙面看時，外面好好的日光，衹船頂上像有一朵黑雲蓋住，船上人齊聲道是怪事，兩個東洋人拿起手槍嚮空打去，忽然狂風怒號，白浪掀天，那黑雲飛過去了，半空中隱隱有哭聲，隨着黑雲嚮東而去。正是：
　　公忠慢說人間少，險難須知海上多。
　　不知後事如何，且聽下回分解。



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