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易类 》 在北大講易經：太易自主管理 》
第20節：第三講 天地生人作息時間表(1)
殷旵 Yan Chan
第三講 天地生人作息時間表
怎麽做與怎麽想
我想先講兩個問題。第一個，在講管理的課程裏面，我們這個講座衹是其中之一。現在有很多人講管理，你們都知道，好多企業傢坐着飛機在天上飛來飛去，都是為了聽講座，聽管理課。我這個講座衹是在夾縫中求得一個生存，作為一棵小草。很多人在講，大傢都在講，但是我這個裏面有一個什麽東西呢？我在這裏講，信息量給得多一些，有時候講得快一點。
上次就有一個非常好的朋友，給我提了一些建議：你應該像他們那樣，講得再淺顯一點，把那個過程、生活中間的事多講一些，展開一些；再一個，多講一些怎麽做。
我非常感謝這位朋友，但是我還是想我行我素。我認為，怎麽做是每一個人的發展空間。我這裏衹講，能不能從我們傳統文化裏面得到一點怎麽想？想得好，才能做得好。做並不重要，現在我們每一個人都會做，想不好就做不好。這裏我不想從這些比較平淡的層面多講，我們大傢都要用一種悟性來聽課，我想要有一個引導，往高處引導，講課的人都是起引導作用。你不要往低俗的方面去引導，去迎合那些東西。要不要迎合？要迎合，但是我非常相信、尊重聽衆比我高。你們聽得懂，都有悟性，要給你們大一點的空間。
今天上午還有一個網站，是一個兒童誦經網站，打電話請我做顧問，讓我給他們開一個欄目。他說，我從網站上看到你們這個"太易自主管理"，太好了，能不能為我們這些誦經的兒童傢長講一講？因為我們這些傢長非常想讓自己的孩子誦經，但是他們自己卻不懂，他們想多學一些傳統文化。我高興地接受了這個任務，這就說明有市場。
傳統文化的東西，它從元點出發，然後無限地伸展、展開……然後回來，再回到元點上，是這麽一個框架。為了這個框架，我在傢裏不知列了多少方案，把六十四卦的東西列過來列過去，把這些管理的名詞，貼貼商標、對對號，列了很多，不知道有多少，結果都被我推翻了。真的是功夫不負有心人，我終於找到這麽一個框架。
無論什麽東西，你必須找它的元點，找不着它的元點，你去延伸的話，最後會回不來，回不來就不行了。這些東西後面越學越多，最後你又要"損之又損"，損到你不需要再損了，你就是無為而無不為了。開始你就要不斷地延伸，延伸到"為學日益"，天天學；展開了以後，"為道日損，損之又損"，又回到一個元點上，守住我這一把鎖，守住我這一個太極。
學易是為了占卦嗎？
第二個問題，需要不需要占卜？不需要，不需要用三個銅錢給人占卜。有的人講課，先要用三個銅錢誘惑一下，我做不到。我剛纔還給一位同學談過這個問題。你為什麽要學占卜呢？什麽奇門遁甲、六壬、納甲、紫微鬥數……一大堆，這些我都玩過。說實話，你要玩得真正百分之百靈的話，三十年、四十年玩下來都很難做得到。邵雍先生終其一生，三四十年專門做這個事情，直到四十多歲纔成傢，還沒房子住，為什麽？他專註在這麽一點上，最後能做到百分之百，但是幾百年、上千年，有幾個邵雍？
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【資料來源】當代世界出版社 |
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