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蒙学 》 卡爾·威特的教育 》
第2節:天才兒子是我教育的結果(原書說明)(1)
卡爾·威特 Carl Weter
天才兒子是我教育的結果(原書說明)
這是一本關於兒童教育的書。誠然,兒童教育方面的書在歐洲是非常多的,盡由一些大教育傢寫作出來。而我--老卡爾·威特,哈勒附近一個叫洛赫的小小村莊的牧師,作為一名神職人員,充當上帝與凡人之間的信使纔是我的天職--竟來寫作一本教育孩子的書,何況下面發的一些議論可能會與教義格格不入,這無疑是不得體的且是不合時宜的。
但是我决定將我的教育思想和實踐在這裏誠實地寫出來,因為我對現時流行於世的教育思想不僅不表贊同,而且站在與之完全相反的立場上。我以為這樣才能顯示我對上帝的忠誠。
為了消除對我寫作此書的資格的質疑,請允許我首先嚮諸位介紹我的兒子--小卡爾·威特的經歷。小卡爾出生於1800年7月,八九歲時他已經能夠自由運用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語6國語言,也通曉化學、動物學、植物學和物理學,而他尤為擅長的是數學;9歲時他考入萊比錫大學;10歲進入哥廷根大學,他於1812年鼕天發表了關於蠃旋綫的論文,受到一些學者的好評;13歲他出版了《三角術》一書;1814年4月,他由於提交的數學論文卓而不群而被授予哲學博士學位。
小卡爾已經獲取了這樣非凡的成就,而我不得不說,他在今後還會獲取更為非凡的成就。雖然人應該以謙遜為美德,但是我對用自己的一套方法教育出來的孩子有堅定的信心。
人們都說我兒子是天生的天才,不是我教育的結果。如果上帝真給了我一個天才的兒子,這是上帝對我的仁慈,再沒有比這更幸福的了。可是,實際情況並非如此。
我和我的妻子一直盼望着得到自己的孩子,但是在這方面我們非常不幸,我們的第一個孩子出生沒有幾天就夭折了。這件不幸使我們想再次擁有孩子的願望變得愈加強烈。也許這個願望終於感動了上帝,在我52歲時,我們的第二個孩子出生了。我給兒子取名為卡爾·威特,以表達我的喜悅之情。可是他並不是一個稱心的嬰兒。兒子一生下來就四肢抽搐,呼吸急促,雖然我不願意承認,但這孩子明顯先天不足。
嬰兒時期的卡爾反應相當遲鈍,顯得極為癡呆。我無法掩飾作為父親的悲傷,曾經哀嘆:"這是造的什麽樣的罪孽呀!上帝怎麽給了我這樣一個傻孩子呢?"我的鄰居們常常勸我不要為此過分擔憂。他們是一些善良的人,可是在心底裏的確認為卡爾是個白癡,而且還在背地裏為孩子的未來和我們的處境犯愁。
我對他們並無絲毫的抱怨之辭。當時就連卡爾的母親也不贊成我再去花工夫培養兒子了,她絶望地說:"這樣的傻孩子教育他也不會有什麽出息,衹是白費力氣罷了。"
我儘管很悲傷,可是沒有絶望。上帝怎樣去安排這孩子誰都無能為力,但我卻要盡到作父親的責任,盡我的能力給他最好的教育。我在給我堂弟的信中寫道:"我52歲纔得到一個兒子,怎麽會不愛他呢?我要用我以為正確的方法去愛他。我已製定出周密而嚴格的教育方案。現在兒子看起來雖然毫無出色之處,但我必將他培養成非凡的人。"
很多人都不相信我的話,甚至我的許多親友都不相信。相信我的話的衹有一個人,他就是生前在哈勒遠近聞名的格拉彼茨牧師。格拉彼茨牧師自幼就是我的好朋友,是最瞭解我的人。
為了鼓勵我將自己的教育方法傳播於世,格拉彼茨牧師曾經對我說過:"正如你所說的,卡爾的非凡稟賦確實不是天生的。他之所以能成為天才,完全是你教育的結果。人們衹要瞭解了你的教育方法,他們對於卡爾能成為這樣一個天才就不足為奇了。我堅信,卡爾今後一定會更加轟動世界的。我瞭解你的教育方法,所以我也深信,你的教育方法最終一定會取得最大的成功。" 另外,下面的事實將更進一步證實我的說法。
在孩子生下來之前,瑪得布魯特市的幾個青年教育傢和該市周圍的幾個青年牧師曾共同發起組織了一個探討教育問題的學會。格拉彼茨牧師也是該會的會員。本來為了讓更多的人瞭解我的教育方法,格拉彼茨牧師就盡力為我創造各種機會讓我宣講。現在經他介紹,我也成了該會會員之一。 在一次聚會上,有一個叫希拉德的牧師提出了這樣一個觀點:"對於孩子來說,最重要的是天賦而不是教育。教育傢無論怎樣拼命施教,其作用也是有限的。"
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