人文学者 》 我的生活：海伦·凯勒自传   》 第19节：海伦.凯勒自传(19)      海伦·凯勒 Helen Keller

　　“我的小妹妹将会听懂我的话。”这个强烈的念头已经超越了任何学习上的障碍。我常常出神地重复着一句话：“我不再哑了。”可以预见，我会同母亲快乐地交谈，我可以通过摸她的嘴唇来读懂她的话，我不会再感到沮丧失望了。而且，我惊讶地发现，语言交流要比用手指拼写来得更容易。所以，我会放弃使用手语字母的交流手段。不过苏立文小姐和少数几个朋友仍然用手指拼写的方式同我讲话，因为同唇读相比，这种方式要方便快捷得多。
　　说到这里，我要好好解释一下我们使用手语字母的过程，因为这似乎令很多不了解我们的人感到困惑。如果一个人想为我阅读或者跟我讲话，那么他就会用到聋哑人使用的手拼字母法。我会把自己的手轻轻地放在讲话者的手上，我的动作会轻到不妨碍对方的任何行动。而手对位置的变化很敏感，如同长了眼睛一样。所以，当你为我“读”的时候，我并不会感到辨别字母的速度比你看的速度慢。长期的训练令手指变得异常灵活。在我的朋友们当中，有些人的拼写速度惊人——就像一个熟练使用打字机的行家里手一样快。当然，这种拼写方式只是一种不得已而为之的行为。
　　当我能够开口讲话的时候，我几乎无法抑制住迫切的归家心情。终于，最快乐的时刻到来了，我踏上了返乡的旅程。一路上，我不停地和苏立文小姐说话。当然，这并不是为了单纯地说话，我决心提高我的说话水平，直到最后一刻。不知不觉间，火车已经停靠在图斯康比亚车站，全家人都站在月台上迎接我。我的眼中噙满泪水，我想到了母亲是如何把我紧紧地搂在怀里，激动得浑身颤抖不能言语，她仔细地聆听我发出的每一个音节；我想到了小妹妹米尔德莱德抓住我的手又吻又跳；我想到了父亲以长久的沉默来表达他的慈爱和自豪。我们相会的景象就像《以赛亚书》中应验的预言：“大山小山必在你们面前发声歌唱。田野的树木也都拍掌。”
　　第十四章
　　1892年冬天，我童年时代的明亮天空被一抹乌云所遮盖。喜乐的心弃我而去。在很长、很长的一段时期里，我都活在疑惑、焦虑和恐惧之中。书本在我眼中失去了吸引力，直到现在，那段可怕的日子仍然令我心有余悸。我曾编写过一个题目叫做《冰雪之王》的小故事，我还把它送给了帕金斯盲人学院的阿纳戈诺斯先生，这个故事就是引起麻烦的根源。为了把事实交代清楚，我必须先从相关的线索讲起，我想，这对于我的老师和我要陈述的事件也是公平合理的。
　　我是在家中写下那个故事的，时间是在我学会说话之后的那年秋天。当时，我们住在弗恩采石场，睡觉的时间也比平时晚得多。苏立文小姐向我描述了深秋树叶的美丽多彩，她的讲述似乎唤醒了（我对）某个故事沉睡的记忆。这个故事一定被我读到过，我一定是在不知不觉间记住了这个故事。于是我想，我也要编写一个故事。说写就写，我任凭各种各样的思绪从头脑中汩汩涌出。我体会到了文思泉涌的快乐，我发现了创作过程的喜悦。富有生命的文字和想象轻快地游走在我的指端，我把一个又一个句子写在了我的盲文木板上。如今，假如词语和想象变得唾手可得，显然，这表明它们并非是出自我思想的产物，最多只是被我头脑遗弃的零星碎片。那时，我如饥似渴地汲取我读到的任何东西，从来就不会对著作本身有什么想法。即使是现在，我也无法完全在我的思想和我读到的那些书之间划清界限。我想，这是因为我过多地接受了别人的所见所闻，我只能依靠别人的眼睛“看”世界。
　　故事一写完，我就读给老师听。至今，我仍然清楚地记得当时的情景——我沉醉其中的样子，还有被老师纠正单词读音时的懊恼之情。晚餐时，我把故事读给全家人听。他们惊讶于我写得如此之好，甚至有人问我这是不是从书里读到的故事。
　　这让我也感到非常吃惊，因为我不记得有谁曾为我读过这样的故事。我大声说道：“哦，不，这是我自己的故事，是我为阿纳戈诺斯先生写的故事。”



   我读累了，想听点音乐或者请来支歌曲！
    
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【资料来源】浙江文艺出版社
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