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杂文 》 領導講話寶典：提升領導講話魅力的十大謀略 》
第17節：一、做好三種人(3)
苗發勇 Miao Fayong
鑒於此，我希望你們相信，並嚮你們保證：未來4年，我將盡我所能地工作，以使政府加強工作。
我嚮你們保證，我國人民所有的民主成果將得到保障。而且我們不會停留在已有的成果，我們將鞏固多黨製。我們將鞏固公民社會，竭力而為保證媒體言論自由。而且我們將建立這樣一種制度，以使任何官員也不能以國傢利益為掩飾中飽私囊，任何誇誇其談者也不能以民主的漂亮言辭為自己撈好處。我們將竭力保證我國經濟穩定增長。毫無疑問，我們將珍惜經濟和社會的穩定，這也是近段時間我們多次說過的。我想強調的是，穩定並不是目的。這衹是解决主要任務—保證我國人民福利增長—的條件。
現階段所做的一切還不是福利，也不是福利的增長，衹是福利的啓明星。當然，我們應該珍惜它，但在穩定的基礎上我們應該邁出下一步伐，以實際保證我們人民的福利。我們應該在經濟和社會領域邁出下一步伐。我們一定會這樣做。
最後，在對外關係上我們將致力保障俄羅斯聯邦的國傢利益。但在任何情況下不會用侵犯性的方式捍衛自己的利益，也不會陷入對抗。我們將靈活而合作地爭取自己的國傢利益。我們將力爭達成我們和我們的夥伴都能接受的妥協。我們將竭力為俄羅斯的發展創造良好的外部環境。
這就是我首先想說的一切。
2．當好教師
現代教育理念認為，教師一人唱“獨角戲”，不利於調動學生學習積極性，不利於知識的傳授。有經驗的教師十分註重在講課中師生互動，雙嚮交流。學生和傢長也都反對“填鴨式”教學。與教師相比，領導講話的對象雖然不同，但“人性是相通的”，“填鴨式講話”，也不利於聽衆接受。一次講話，在引起臺下人思想和感情的共鳴時，纔算是真正被聽衆接受了。事實上，講話雖然是一個說、衆人聽的單聲話語，但臺下聽衆用表情與講話人進行的無聲交流，决定了講話不是單嚮性的，而是跟聽衆的相互交流。所以，高明的演講傢常常發出一些捨問、反問，以引起臺上臺下互動。這裏，請欣賞某部隊一位連指導員的就職演講：
各位戰友：
我一到這裏，就收到了大傢送來的不少“禮品”（驚訝、疑惑）而且現在，準確地說，在我說話的時刻，很多同志，幾乎百分之百的同志，還在源源不斷地送來。
大傢不要納悶：我沒送什麽給你呀。其實，大傢確實送了，衹不過沒有在意，或者說不自覺罷了。這‘禮品’就是目光。（笑）
目光？是的。我發現，大傢嚮我投來了各種各樣的目光：有信任的，有期待的，有疑惑的，也有無所謂的……我覺得，大傢的這些目光，就像為我這個指導員走馬上任而準備的一堆禮品：有玫瑰，有玉蘭；也有仙人掌，也有霸王鞭……（大笑）不管什麽樣的目光，不管什麽人是怎樣的“禮品”我都願意收下，我都收下了！（熱烈鼓掌）並且，我還應說上一句：謝謝大傢！（再次鼓掌）。
誠然，來到這個連，我深感責任之重大……要解决這些問題（指大傢翹首以盼的問題—引者），實非易事。不過。從大傢信任、期待、疑惑的目光裏。我看到了希望之所在，意識到壓力之所在、責任之所在；從少數同志無所謂的目光裏，我也覺察到了阻力之所在，障礙之所在。（笑）不管壓力也好，阻力也好，我很自信，相信自己，相信戰友，相信大傢的力量和智慧，相信阻力終究能變成動力！（鼓掌）
這是一次成功的講話，講者故意設置懸念，引起臺下思考，較好地實現了雙邊互動。
需要註意的是，在作提問時，要註意所提出的問題是否能夠引起聽衆進行思考，並在他們自己的大腦中回答你的問題。以提問的方式既集中了聽衆的註意力，又避免了老的套路，可謂一舉兩得。
3．當好演員
這裏說的當好演員，主要是藉演員運用手勢、表情、聲音變化等手段，達到聲情並茂，出神入化的效果。也就是演講傢所說的態勢語。對態勢語的研究，從20世紀60年代就有人開始。有人統計，一條信息如果傳播出去，所有的效果中間衹有38％是有聲的，7％是語言（詞），55％的信號是無聲的，所以每個人，每天平均說的話衹有10－11分時間，且平均每句話衹占2.5秒，那麽也就是說我們的有聲是低於30％的，60％的信號是通過無聲的信息發出去的。這個無聲信息的研究告訴我們，講話者除了要註重有聲語言的表達外，還要更多地註重無聲語言的表達。態勢語言就是要通過人體器官的動作，或者某一個部分形態的變化，比如通過手勢、身姿、眼色和面部表情，對講話發揮輔助作用。
请欣赏:
请给我换一个看看！ 拜托，快把噪音停掉！我读累了，想听点音乐或者请来支歌曲！
【資料來源】廣西人民出版社 |
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