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散文集 》 浮光掠影看平生 》
第16節：夫子循循然善誘人(7)
啓功 Qi Gong
清末學術界有一種風氣，即經學講《公羊》，書法學北碑。陳老師平生不講經學，但偶然談到經學問題時，還不免流露公羊學的觀點；對於書法，則非常反對學北碑。理由是刀刃所刻的效果與毛筆所寫的效果不同，勉強用毛錐去模擬刀刃的效果，必致矯揉造作，毫不自然。我有些首《論書絶句》，其中二首雲："題記竜門字勢雄，就中尤屬《始平公》。學書別有觀碑法，透過刀鋒看筆鋒。" "少談漢魏怕徒勞，簡櫝摩挲未幾遭。豈獨甘卑愛唐宋，半生師筆不師刀。"曾謬蒙朋友稱賞，其實這衹是陳老師藝術思想的韻語化罷了。
還有兩件事可以看到老師對於書法的態度：有一位退位的大總統，好臨《淳化閣帖》，筆法學包世臣。有人拿着他的字來問寫得如何，老師答說寫得好。問好在何處，回答是"連棗木紋都寫出來了"。宋代刻《淳化閣帖》是用棗木板子，後世屢經翻刻，越發失真。可見老師不是對北碑有什麽偏惡，對學翻板的《閣帖》，也同樣不贊成的。另一事是解放前故宮博物院影印古代書畫，常由一位院長題簽，寫得字體歪斜，看着不太美觀。陳老師是博物院的理事，一次院中的工作人員拿來印本徵求意見，老師說："你們的書簽貼的好。"問好在何處，回答是："一揭便掉。"原來老師所存的故宮影印本上所貼的書簽，都被揭掉了。
八無價的奬金和寶貴的墨跡
輔仁大學有一位教授，在抗戰勝利後出任北平市的某一局長，從輔仁的教師中找他的幫手，想讓我去管一個科室。我去嚮陳老師請教，老師問："你母親願意不願意？"我說："我母親自己不懂得，教我請示老師。"又問："你自己覺得怎樣？"我說："我少無宦情"。老師哈哈大笑說："既然你無宦情，我可以告訴你：學校送給你的是聘書，你是教師，是賓客；衙門發給你的是委任狀，你是屬員，是官吏。"我明白了，立刻告辭回來，用花箋紙寫了一封信，表示感謝那位教授對我的重視，又婉言辭謝了他的委派。拿着這封信去請老師過目。老師看了沒有別的話，衹說："值三十元。"這"三十元"到了我的耳朵裏，就不是銀元，而是金元了。
一九六三年，我有一篇發表過的舊論文，由於讀者反映較好，修改補充後，將由出版單位作專書出版，去請陳老師題簽。老師非常高興，問我："曾有專書出版過嗎？"我說："這是第一本。"又問了這册的－些方面後，忽然問我："你今年多大歲數了？"我說："五十一歲。"老師即歷數戴東原衹五十四，全謝山五十歲，然後說："你好好努力啊！"我突然聽到這幾句上言不搭下語而又比擬不恰的話，立刻懵住了，稍微一想，幾乎掉下淚來。老人這時竟像一個小孩，看到自己澆過水的一棵小草，結了籽粒，便喊人來看，說要結桃李了。現在又過了十七年，我學無寸進，辜負了老師誇張性的鼓勵。
陳老師對於作文史教育工作的後學，要求常常既廣且嚴。他常說作文史工作必須懂詩文，懂金石，否則怎能廣泛運用各方面的史料。又說作一個學者必須能懂民族文化的各個方面；作一個教育工作者，常識更須廣博。還常說，字寫不好，學問再大，也不免減色。一個教師板書寫得難看，學生先看不起。
老師寫信都用花箋紙，一筆似米芾又似董其昌的小行書，永遠那麽勻稱，絶不潦草。看來每下筆時，都堤防着人傢收藏裝裱。藏書上的眉批和學生作業上的批語字跡是一樣的。黑板上的字，也是那樣。板書每行四五字，絶不寫到黑板下框處，怕後邊坐的學生看不見。寫哪些字，好像都曾計劃過的，但我卻不敢問："您的板書還打草稿嗎？"後來無意中談到"備課"問題，老師說："備課不但要準備教什麽，還要思考怎樣教。哪些話寫黑板，哪些話不用寫。易懂的寫了是浪費，不易懂的不寫則學生不明白。"啊！原來黑板寫什麽，怎樣寫，老師確是都經過考慮的。
老師在名人字畫上寫題跋，看去瀟灑自然，毫不矜持費力，原來也一一精打細算，行款位置，都要恰當合適。給人寫扇面，好寫自己作的小條筆記，我就求寫過兩次，都寫的小考證。寫到最後，不多不少，加上年月款識，印章，真是天衣無縫。後來得知是先數好扇骨的行格，再算好文詞的字數，哪行長，哪行短。看去一氣呵成，誰知曾費如此匠心呢？
我在一九六四、一九六五年間，起草了一本小册子，帶着稿子去請老師題簽。這時老師已經病了，禁不得勞累。見我這一疊稿子，非看不可。但我知道他老人傢如看完那幾萬字，身體必然支持不住，衹好托詞說還須修改，改後再拿來，先衹留下書名。我心裏知道老師以後恐連這樣書簽也不易多寫了，但又難於先給自己訂出題目，請老師預寫。於是想出"啓功叢稿"四字，準備將來作為"大題"，分別用在各篇名下。就說還有一本雜文，也求題簽。老師這時已不太能多談話，我就到旁的房間去坐。不多時間，秘書同志舉着一疊墨筆寫的小書簽來了，我真喜出望外，怎能這樣快呢？原來老師凡見到學生有一點點"成績"，都是異常興奮的。最痛心的是這個小册，從那年起，整整修改了十年，纔得出版，而他老人傢已不及見了！
現在我把回憶老師教導的千百分之一寫出來，如果能對今後的教育工作者有所幫助，也算我報了師恩的千百分之一！我現在也將近七十歲了，記憶力銳減，但"學問門徑"、"受用無窮"、"不對"、"不是"、"教師"、"官吏"、"三十元"、"五十歲"種種聲音，卻永遠鮮明地在我的耳邊。老師逝世時，是一九七一年，那時還禍害橫行，縱有千言萬語，誰又敢見諸文字？當時私撰了一副輓聯，曾嚮朋友述說，都勸我不要寫出。現在補寫在這裏，以當"回嚮"吧！
依函丈卅九年，信有師生同父子；
刊習作二三册，痛餘文字答陶甄！
请欣赏:
请给我换一个看看！ 拜托，快把噪音停掉！我读累了，想听点音乐或者请来支歌曲！
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