语言发展
●英文愈早学愈好吗？
哲学家维根斯坦说：「学一种语言，是在学一种生活方式。」也因为语言会影响我们的思惟模式，所以人最后也只会选择一种语言，一种文化来当作母语，否则就无法有独特的创造性思考能力。
虽然台湾的政治人物常会说：「我们又不是被吓大的！」可是每个父母亲只要听到商人恐吓：「孩子不能输在起跑点上」，马上吓得乖乖就范，把孩子送去五花八门的语言或才艺或潜能创意的补习班，于是父母亲的功能变成「出租车司机」，每天为了接送孩子穿梭大街小巷，在不同的上课地点间奔波着。
提早学习一些属于认知方面的课程，其实只会短暂地满足父母亲的虚荣感，以长期表现来说是没有差异的，更危险的是会排挤孩子随着大脑发育而该及时给予的正常发展，如人格养成与情绪发展等等。
人生不是短跑，而是比耐力、比适应力的马拉松长跑，当我们希望孩子赢在起跑点时，反而会让孩子累死在起跑点上。
母语优势只有一种
谈到提早学习，最明显的该是已经算全民运动的英语学习狂潮。连学校正规 课程也从我们当年的国中，往下延伸到从小学三年级，现在更是有不少学校从小 学一年级就开始上英文课了。
的确有很多家长看到非常多发生在周边或报导中的实例：生长在多种语言环 境下的孩子，可以非常自然地以多种语言同时交替着讲话，而且语调语音也非常 纯正，不由得以为只要创造适当的环境，以及投入金钱送去面对老外，那么孩子 就可以有多种母语，长大后的竞争力岂不是大大提升了吗？
很可惜的，若抱着这样期待的家长，在孩子上了高年级或国中，会感觉到他们的英文程度似乎没有更好，反而退步了！
有不少研究指出，只有极少数极少数的人可以同时拥有两种以上的母语，绝 大多数的人，在大脑发育到十岁以后，就会强迫我们选择一种母语，因为大脑的 空间与运作，必须留给人类其它更多且更复杂的学习之用，因此在十岁以前原本 可以很自然切换不同语言模式交谈的孩子，就逐渐丧失了这种能力。
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