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莺歌燕乐 》 千裏之行：我的故事 》
第16節：第一名(3)
郎朗 Lang Lang
在這個時候，馮老師出現了。
她和其他老師不同。她還年輕，可能不出二十六七歲，而且還很漂亮。她並不遵循中國傳統的教學方式--她既不嚴格，又不苛刻，也非漠不關心。相反，她和藹可親，她用她的善良把我解救出來。和朱教授一樣，她恰恰在最合適的時刻出現在我的生活中。馮老師讓六歲半、極內嚮的我變得活潑外嚮，這不能不說是個奇跡。她看出來了，我外表看很羞怯，但其實不然。事實上，我喜歡人多。馮老師讓我個性中不為人知的那部分得以重見天日。
她說："郎朗，你一定不要害怕大聲說出你的答案。你腦子很好使，聲音也很洪亮。你一定要學會表達你心中知道的東西。"
在那個時候，除了音樂，我並不想表達任何東西。我害怕在其他孩子面前出醜。
馮老師告訴我："郎朗，你是個聰明的男孩子。你得讓每個人都知道這一點。"
我說："我情願什麽都不說。"
"你沒有選擇。當我問你一個問題時，你得走到教室前面，面對全班同學回答。一開始也許你會感到不自在，但你會習慣的。你會做得好的。"
她沒說錯。她逼着我張嘴說話，在這過程中也嚮我證明我並沒什麽可以害怕的。很多答案我都知道，也可以清楚地陳述出來，我的同班同學也願意聽我的陳述。這樣做的次數越多，我就越感到輕鬆自如。如果我可以在大庭廣衆之下彈鋼琴，那我也應該可以在公開場合上說話。
馮老師給學生幹部分成三等：如果她頒給你一道杠，你就是一個小組長；兩道杠，你就是課代表，分管音樂、數學、自然或作文等；三道杠，你就是班長了。我很自豪地在我的衣袖上帶上了兩道杠，因為我負責音樂。我們班演唱時我會伴奏，我還會挑選麯目，為學校表演。其他老師不支持我提前放學回傢練琴，馮老師卻鼓勵我這樣去做。
她有很深厚的中國文化修養。她教我們念唐詩和宋詞。那些詩詞表達了渴望和失落的情緒，它們的韻律在我聽來就像音樂。它們和音樂有同樣的力量，能給我鼓舞，讓我激動。
馮老師常說："每個人都有才能，你要做的就是去發現你的特殊才能是什麽。"如果哪個同學把一幅畫、一首詩，或什麽特別的東西帶到課上，她就會奬給那個同學額外的金色的星星。如果你跑得快，或是一名技巧嫻熟的體操運動員，她也會給你類似的奬勵。馮老師從不偏嚮哪個學生，每個學生都能從她那兒得到充分的關註和慈愛。而我對這兩者都有如饑似渴的需求。
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