社交礼仪 》 貼近中國人的教養：教養可以這麽浪漫 Close to the Chinese people's education: education can be so romantic   》 第16節：英文愈早學愈好嗎(1)      李偉文 Li Weiwen

　　語言發展
　　●英文愈早學愈好嗎？
　　哲學家維根斯坦說：「學一種語言，是在學一種生活方式。」也因為語言會影響我們的思惟模式，所以人最後也衹會選擇一種語言，一種文化來當作母語，否則就無法有獨特的創造性思考能力。
　　雖然臺灣的政治人物常會說：「我們又不是被嚇大的！」可是每個父母親衹要聽到商人恐嚇：「孩子不能輸在起跑點上」，馬上嚇得乖乖就範，把孩子送去五花八門的語言或纔藝或潛能創意的補習班，於是父母親的功能變成「出租車司機」，每天為了接送孩子穿梭大街小巷，在不同的上課地點間奔波着。
　　提早學習一些屬於認知方面的課程，其實衹會短暫地滿足父母親的虛榮感，以長期表現來說是沒有差異的，更危險的是會排擠孩子隨着大腦發育而該及時給予的正常發展，如人格養成與情緒發展等等。
　　人生不是短跑，而是比耐力、比適應力的馬拉鬆長跑，當我們希望孩子贏在起跑點時，反而會讓孩子纍死在起跑點上。
　　母語優勢衹有一種
　　談到提早學習，最明顯的該是已經算全民運動的英語學習狂潮。連學校正規 課程也從我們當年的國中，往下延伸到從小學三年級，現在更是有不少學校從小 學一年級就開始上英文課了。
　　的確有很多傢長看到非常多發生在周邊或報導中的實例：生長在多種語言環 境下的孩子，可以非常自然地以多種語言同時交替着講話，而且語調語音也非常 純正，不由得以為衹要創造適當的環境，以及投入金錢送去面對老外，那麽孩子 就可以有多種母語，長大後的競爭力豈不是大大提升了嗎？
　　很可惜的，若抱着這樣期待的傢長，在孩子上了高年級或國中，會感覺到他們的英文程度似乎沒有更好，反而退步了！
　　有不少研究指出，衹有極少數極少數的人可以同時擁有兩種以上的母語，絶 大多數的人，在大腦發育到十歲以後，就會強迫我們選擇一種母語，因為大腦的 空間與運作，必須留給人類其它更多且更復雜的學習之用，因此在十歲以前原本 可以很自然切換不同語言模式交談的孩子，就逐漸喪失了這種能力。



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【資料來源】新世界出版社
第1節：推薦序 老師也驚奇第2節：作者序(1)第3節：作者序(2)
第4節：媽媽的心聲第5節：孩子的心聲第6節：臺灣囝仔未來競爭力(1)
第7節：臺灣囝仔未來競爭力(2)第8節：舒壓 打開舒解壓力的一扇窗(1)第9節：舒壓 打開舒解壓力的一扇窗(2)
第10節：音樂欣賞 學樂器，還是學音樂(1)第11節：音樂欣賞 學樂器，還是學音樂(2)第12節：衹有片段知識，沒有邏輯思索(1)
第13節：衹有片段知識，沒有邏輯思索(2)第14節：主動探索 科學與創意(1)第15節：主動探索 科學與創意(2)
第16節：英文愈早學愈好嗎(1)第17節：英文愈早學愈好嗎(2)第18節：讓孩子出國值得嗎？(1)
第19節：讓孩子出國值得嗎？(2)第20節：善用現有的公共資源(1)第21節：善用現有的公共資源(2)
第22節：善用現有的公共資源(3)第23節：哭與笑，痛苦與承擔(1)第24節：哭與笑，痛苦與承擔(2)
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