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随笔 》 未死的沙威 》
第15節：讀書與人生(6)
梁曉聲 Liang Xiaosheng
老頭說：“我也喜歡聽簫啊！”譚先生愣了，南方封閉的窗子老頭是聽不見屋裏傳出的簫音的。但是他也沒當回事。鼕天到了，老頭經常縮在門廳裏，有次穆曉曉寫了個紙條（譚先生給他起了一個名字叫“穆清風”，說一個男青年不要叫穆曉曉，太女人化。）說：“老闆我可以送給那老大爺一杯熱水嗎？”老闆一想：幹嗎熱水？咖啡！那餅幹、香蕉都給他吃吧！譚先生表現得非常好。老頭千恩萬謝。過了些天，有個臺灣的富孀，帶着保鏢，帶着秘書來簽了一大筆合同，臨走的時候說：“我要他。”要穆曉曉跟她到她住的地方去，為她吹簫。譚先生說：“那清風你就去吧。”因為譚先生剛簽完合同。但是清風不去。這一切，那個學院派的女孩都看在眼裏，她擋在門口，說：“清風不能去。”譚先生說：“你是我的雇員，我要你去你就得去。”後來老頭也在門口說：“人傢孩子不願意去，你們幹嗎拖人傢？”保鏢就把老頭修鞋的箱子踢翻了，也把老頭踢了幾腳。譚先生很惱火，清風你怎麽這樣！這時候女孩說：“老闆你怎麽這樣？他們是什麽人，憑什麽他們可以帶着一個青年去給她吹簫？就因為她有錢嗎？”我們讀書的時候為什麽喜歡《簡· 愛》，簡就是這樣對書中的男主人公說的：“以為我窮，以為我卑微，以為我難看，就以為我沒有感情嗎？我和你一樣，心中是有感情的！”譚先生受到指責之後就當着兩個青年的面，打手機告訴對方，合同全部取消，
還駡了對方：“你們這樣是侮辱了我！”這時譚先生的形象在兩個青年的眼中頓時高大了起來。又有一天，一個新加坡的畫傢來了，省市的領導都來了，畫傢非常滿意，說：“我去過那麽多畫廊，衹有這裏有音樂，而且是現場演奏的琴和簫，不是洋樂，我喜歡！”譚先生也非常高興。正在此時，馬路中間傳來喊聲：“出事了！修鞋的老頭被車撞了！”整個畫廊肅靜下來，啞子穆曉曉忽然說出話來，喊了一聲：“爺爺！”而且是女孩子的聲音。他跑出去，他看着一輛車剛剛開走，頓足大喊：“爺爺啊！”可是修鞋的老頭並沒有撞着，是別的一個老頭。老頭在邊上說：“曉曉，爺爺在這呢。”這時候祖孫二人抱在一起哭了。但是譚先生氣了：“原來你是女的，原來你會說話，原來你欺騙了我！走人！”祖孫倆就走了。那個女孩也走了。若幹天之後，譚先生覺得自己做得是不是不對呢？這時候，那女孩打電話告訴他：“我早就知道她是女孩了，我還追求過‘他’呢。當我知道她是女孩以後，我願意和她一起騙你。因為她和你藝術傢在一起，有這份錢掙，她感到非常安全。一個女孩子以吹簫的狀態出來闖江湖是多麽不容易，她的爺爺衹好她走到哪，陪伴她到哪。”譚先生說：“你去找她，找到的時候告訴我。”他們祖孫倆掙錢衹因為她的姐姐在生病。有一天女孩打聽到了曉曉的
下落，來找譚先生。譚先生發過誓，說：“曉曉不回來，我這裏就不可能有別人在這裏吹簫。”但是當女孩推開門的時候卻發現，又有了另外的人在彈琴、吹簫。這事在譚先生那裏，儘管他是搞藝術的，也已經淡忘了。電影廠的編輯們聽到我講了這個故事說：“我們來拍一部電影吧。梁老師你來寫。因為法國要跟我們有文化交流，要一批風格現實主義的，內容生活一點的、人物底層一點的電影。”我說我沒有時間，但是最後一幕我已經想好了，就是這個學院派的女孩在暑假的時候背着大琴，迎着落日，走在城市的盡頭，她的心聲說：“曉曉，不管這是不是你的真名字，我要找到你，我要幫助你！”但是我沒有時間，我把這個故事在課堂上講給我的學生聽，我的學生覺得：老師你這是編的什麽？因為老師在教寫什麽、為什麽寫和怎樣寫。我為什麽産生這個念頭呢？因為我確實有一些畫傢朋友們，我也確實到過一個地方，我也確實看到這樣一個孩子，我跟她聊天，她畢業了纔掙一千五百多元錢。而我同時想到另一件事，就是我以前出差的時候，在90 年代初吃大排檔的時候，有那麽多南方鄉村的小女孩在演唱，這時候我想起了《洪湖赤衛隊》裏的“手拿碟兒敲起來”的女孩，我們坐在那裏一招手就過來，十塊錢就點一支歌。我這個已經不是窮人的人經不起這個。主人還說“沒唱好，梁老師不滿意”，我梁老師早就滿意了，是你們不滿意！錢不給人傢，女孩就哭，衹好接着再唱。我仿佛從她們背後看到了一群同命運女孩的身影，再接着給我上一隻大螃蟹，說一百八。我就說直接把這一百八給我，一百元我留下，八十元給她，不是挺好嗎？正因為這些，早就想虛構一個故事，然後我把人物關係列在那裏，我說同學們你們來編吧。二十六號我就讓我的學生們在編。當然他們編得五花八門，比如說：這實際上是兄妹倆，妹妹在音樂學院，是高才生，她一定是愛上了譚先生，譚先生一定是有婦之夫，毀了妹妹的聲譽，又毀了妹妹的學業，哥哥憤恨了，最後就把譚先生殺死了。還有的同學說，事實上還是兄妹戀。我就覺得我的學生們怎麽了？現在一般的愛情已經過時了嗎，開始是兄妹了，對吧？兄妹出生的時候是雙胞胎，很早的時候父母出車禍死了。不不，不是出車禍，而是父親負心於母親，但是還沒有結婚，母親把雙胞胎生下來之後就死了，告訴孩子你們的父親是最壞的人。然後兄妹倆就分開了，經過了十五六年不認識。他們是親兄妹，但是哥哥卻愛上了妹妹。可這女孩並不愛哥哥，愛上了譚先生，譚先生其實是她的生父。我說親愛的同學，你為什麽要這樣寫？他說：我想嘗試討論一下超倫理的人類情愛。我就說了一番話，我好有一比，這就像是孩子搭積木，你們的老師衹用寥寥的幾塊積木，一種簡單的人物關係搭在那裏，傳達出我要傳達的願望。我也在想，可能我今天對你們講的那些，關於文化，關於文學，包括我們今天這裏講的，對我的學生們，中文係的學生們，真的能進入幾個同學的心中？當然我也有我喜愛的學生。昨天我的一個女學生，她是湖南鳳凰城裏一個清貧的侗傢的女兒，也曾經是我們學生刊物的主編。她現在畢業了，在《科技日報》打工。給老師打了電話說：“老師我要采訪您一下，我們的主編也陪我一起去。”說句實在話，我明天真想什麽人也不見，但是我一想這關係到我學生的工作可持續性的問題。我的這個學生寫過《秋菊》，寫她家乡的鄰傢女孩，十六歲就要打工，十七歲就結婚，寫了《阿婆謠》。當這樣的兩篇文章放在我手裏的時候，老師終於看到了他的學生擡起頭來，回過身去，寫自己所獨有的角度發現的人物。我在班上讀，給其他人講。我知道，現在要感動大學生是一件極為睏難的事情，是不是？我的學
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【資料來源】上海三聯書店 |
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