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社交礼仪 》 貼近中國人的教養：教養可以這麽浪漫 Close to the Chinese people's education: education can be so romantic 》
第14節：主動探索 科學與創意(1)
李偉文 Li Weiwen
主動探索
●科學與創意
兒童本來就都是天生的科學家，直覺地渴望研究、 探索周圍的世界，可惜的是，他們的這種好奇心很 快地就被父母壓抑住了，在安排得喘不過氣的課程 中，眼睛裏的光芒一天天黯淡下去！
因為ＡＢ寶在四年級及五年級時，都曾代表學校參加臺北市的科學展覽比 賽，得到幾個小小的奬項，所以我也跟着去參觀這些中小學生得奬的作品。看完 之後還真的嚇了一跳！臺北的中小學生的科學水平居然有這麽高呢？還是有那麽 多科學天才散落在許多學校？因為有非常多的作品不要說孩子怎麽能夠想得出這 些問題來，更睏難的是還得設計出實驗流程，而我還算是關心科學教育的人（曾 經擔任過圖書金鼎奬或年度好書大傢讀科學類或知識類的評審委員），單單想看 懂他們實驗的結論都還有點睏難呢！
難免令人感慨，孩子參加「科學展覽」的過程中，傢長或老師到底幫了多少 忙？這種檢討「科展是誰做的」的聲音，在美國中學裏也有，因為科展比賽得名 有利於大學甄試，因此有職業槍手出現不足為奇，而得奬者所采用的方法或使用 的儀器也遠遠超過中學生該有的程度。
其實不要說科學展覽了，連平常的作業，有多少是傢長幫忙捉刀的？尤其九 年一貫教育實施後，許多的作業必須讓孩子動手做，而且那些作業還真的不太容 易做呢！我看大部分都會落到學生傢長頭上。記得有一年元宵前後到朋友傢玩 ，見朋友熟練地做着花燈，我很訝異朋友居然還有這個雅興，衹見他說：「是孩子 的作業啦！我有兩個孩子，所以這是我第四次做同樣的作業，愈做愈快也愈做愈 好了！」
科展實驗，印證生活所學
對於ＡＢ寶平日的作業或科學展覽，我們基本上要求她們要自己動手，可以 找我們一起討論，而我們則是提出問題引導她們找到方向，但是內容與成品一定 是她們一筆一劃寫出來的，一個步驟一個步驟完成的。她們學校的態度也不錯 ，科學展覽並不是由老師指定幾位同學負責參加比賽，而是全校中高年級每班每個 同學都要做，自己找同伴，兩個人或三個人一組共同做一個作品。然後再從每個 年級裏挑選出優勝的作品，代表學校參加全臺北市的比賽。這就是教學正常化。
記得三十多年前，我讀中學時被老師指定參加科展，並沒有經過校內的比 賽，直接在生物老師的指導下按步就班的照着老師的想法完成，作品裏真正屬於 自己的東西並不多。
ＡＢ寶四年級的科展研究題目，是延續她們參加氣象局舉辦的氣象科學營學 到的，透過測量我們住的山上與位在山下的學校之間的溫度與濕度、高度與氣壓 的變化，來證明理論與實際狀況是否相符。
五年級時，ＡＢ寶加入了「世界河川日」檢測河川污染度的志工行列，學會 了一些試劑與測量方法，剛好我們傢住山上是新店溪的上遊，而學校圍墻邊就是 新店溪的下遊，ＡＢ寶就以上遊、中遊、下遊各選兩個地點開始長期監測，每個 月至少一個假日出去采樣與觀察，連續紀錄了半年多。而我們也剛好利用孩子在 完成學校作業的同時，引導她們為守護環境盡一點心力，讓知識可以跟行動實際 連結。
请欣赏:
请给我换一个看看！ 拜托，快把噪音停掉！我读累了，想听点音乐或者请来支歌曲！
【資料來源】新世界出版社 |
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