在德国汉堡大学，一位教授问："您晓得我们德国人为什么诺贝尔奖获得者多吗？"
他自答自问：因为德国音乐家多。
为什么音乐家多？因为德国诗人多。
为什么诗人多？因为德国哲学家多。
为什么哲学家多？因为德国教育家多。
他告诉我，真正有作为的日耳曼民族，很懂得用右脑。
2. 智商与情商
人有智商，已是人所共识；人有情商，但认真研究情商作用者并不多。
纵观人类历史，凡是成就伟大事业的人，在成功的关键时刻，往往是在智商基础上，使情商发挥作用。
如伟大爱国主义者屈原因为与统治者产生尖锐的矛盾，遭遇巨大的不幸，所以写下了《离骚》。
司马迁因被处宫刑，发奋写下《史记》。
又如岳飞写《满江红》，文天祥写《正气歌》，爱迪生发明电灯……
人们在创造、创新时，必有相应的感情因素。热爱是最好的老师。
在法国里昂，有一位百岁老人，有一天他把儿孙招到身边，告诉他们，一个人只有理性思考是不够的，还要有对人类的热爱，对他人的关心、关爱、关怀。他说：
"我这一生中，为了自己不犯任何错误，所以一直谨小慎微，这一生的确没犯过任何错误，但对人类也没有做出任何突出贡献。
我现在100岁了，我意识到来日无多，基于良心、良知、良能，我真诚地向上帝祈祷，如果上帝能给我第二次生命，我一定要勇于创造、锐意改革，宁肯犯错误，也不再做什么'完人'。这是我的忏悔，也是留给儿孙的遗嘱。"
3. 抽象思维与形象思维
过去为了应付考试，青年人几乎只能推理判断，死记硬背。我在美国访问时，与耶鲁、哈佛等研究生院的领导座谈，他们讲：
"中国学生很聪明，很会考试，但创造性思维较差，动手能力也差，解决实际问题能力更差。"
"中国留学生比较适于当教授，特别是单一学科的教授，因为他们缺乏灵感思维。"
一句话几种说法，一件事多种做法，决不能形而上学，更不能死记硬背。我在法国听到拿破仑的故事。
"拿破仑之所以伟大，因为他使法国长治久安，他的伟大不在武功，而在文治。"
"他善于使法、德、美相结合。"
他懂法，制订了《拿破仑法典》，在法国书刊上经常看到有拿破仑手持法典的画像。
他懂得要讲道理。人们说他在基督教地区，似乎是基督徒；在伊斯兰地区，似乎又是穆斯林，他借助各种宗教戒律调节社会矛盾。
他特别重视美，重视艺术。战争一结束，他就修缮卢浮宫、凡尔赛宫。
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