异国风情 》 感受日本   》 第13節：感受日本(13)      歐陽蔚怡 Ou Yangweiyi

　　讀報的習慣來日本初期，因為日語還達不到看懂報紙的水平，瞭解時事新聞除了從電視畫面中連蒙帶猜以外，每周一次出現在信箱裏面的免費小報紙成了我們瞭解日本風土民情的最佳信息源。這種報紙比正規報紙的版面小，但是也有20個版面，裏面的內容都是街頭巷尾人們關心的話題和日常生活中需要的信息。諸如不同季節賞花遠足的好去處，新流行的電影書籍內容簡介，時令節日的服飾飲食，孩子、丈夫的零用錢數額，一般家庭的經濟開支狀況，買房買車的知識等等，非常貼近生活。
　　這種報紙的發行主要靠地方小本經營廣告源支撐，儘管廣告內容不少，但是宣傳的形式不是口號般的廣告文。比如說給某個醫院做廣告，那麽就有該院醫生寫的一篇關於當前疾病的防治文章；如果是推薦某個商品店，就有一篇與商品相關的知識介紹或者是店主的人物特寫。也許是出於廣告的目的，文章的內容非常實用，用語也很生活化。所以，對於我們這種初來乍到、既不太懂語言又不太懂文化的外國人來說，這種報紙成了我們熟悉日本社會的好幫手。在很長一段時間裏，每期的報紙我們都會從裏讀到外，從每篇文章的字裏行間熟悉生活環境，瞭解周圍人的思維方式。
　　日本大多數家庭都訂閱報紙，小學、中學教學中有指導學生學習讀報方式和養成讀報習慣的教學內容。孩子們長大了，免費報紙的內容無論從覆蓋面還是深度都顯不足，於是我們訂了一份地方報。從此，讀報紙就成了我們全家人每天必修的功課。早上，先生上班把報紙從信箱直接帶走，在通勤電車上的兩個小時足以使他把政治、經濟、國際、體育等版面讀個仔細。因為這個緣故，我們傢的朝刊變成了晚報。
　　孩子們每天等着爸爸早些回傢，急不可待地期待着爸爸公文包裏的報紙。每天的報紙40個版面約30萬字，相當於兩本圖書。女兒喜歡的是大學生版和文化版的教養性文章，生活版的飲食、美容知識也都是她不會漏掉的內容。兒子喜歡的是中小學生版的各種報道、生活版的幽默漫畫和最後一頁的漫畫名作連載；短小精練的《時事春秋》欄目是老師推薦的，雖然對小學生來說有些難度，但偶爾一些佳句名言也能讓他若有所思。
　　事故報道和事件背景分析的文章往往是一傢人共同的話題。對於一些事故中的不幸結局，我們會和孩子們談起自己應該如何避免；一些事件中別人的挫折和失敗也成了我們和孩子們溝通的生動教材；犯罪少年傢長的反思也常常引起我們自省。每天晚上，我們翻閱着自己喜歡的版面，每個人剪裁下自己需要的內容。一傢人年齡不同，每個人關心的事情不一樣，能夠讓一傢人都感興趣的讀物莫過於包羅萬象的報紙了。
　　現在是網絡時代，世界上每天發生的事情都能從網上及時瞭解。但是，瀏覽網絡衹是信息的搜索，龐大的信息量給人的感覺衹是眼花繚亂，走馬觀花。每天翻開報紙，涌動的生活氣息和濃厚的地方色彩撲面而來。我們可以有選擇地、細嚼慢咽地反復閱讀自己感興趣的話題。報紙的信息是經過記者采訪、篩選和濃縮而成的，尤其是人們關註話題，我們可以從采訪專傢的內容中瞭解得更細緻、更深入和更全面。所以在報紙上讀過的內容往往比在網上瀏覽印象深刻。
　　比如2007年10月24日，文部科學省發表了當年4月在全國實施的中小學生學習能力、學習狀況調查結果，這是日本政府投入了80億日元的巨額調查工程。第二天的報刊頭版對文科省的發表結果進行了新聞性報道；第3版的“綜合版”則介紹了社會各界對這個工程的價值正反兩方面的評價；第9版的“地方版”則介紹了對本地區學生的調查結果和地方教委今後的課題；在第20、21版則是“驗證調查結果”的專版，就全國中小學生學習能力和教育狀況與前一次（43年前）調查結果對比，分析各個教學科目的過去和現狀，發表專傢的看法等等；第7版有報社評論；第31版“社會版”就家庭經濟狀況對學生學習能力的影響進行了采訪報道。這樣不僅全方位地嚮讀者介紹了調查結果所反映的日本目前的教育狀況，也讓納稅人瞭解了巨額稅金的使用途徑。報業人員的敬業精神更讓人嘆服。



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