作家评传 展示童話大師真實生活:安徒生傳   》 童話(3)      詹斯·安徒生 Jens Andersen

  安徒生酷愛表演,還是在兒童和青年時代,他就被人們稱為來自菲英島的夜鶯和小朗讀傢。他喜歡聽自己的聲音,喜歡把剛剛寫下的詞句用在自己的談話之中。對於那些固定的聽衆來說,安徒生甚至是在以濫用的形式,專橫地揮霍着他們的忍耐力。安徒生的一位年輕朋友在作傢去世若幹年之後說:“我覺得,對於那些曾經是這個圈子裏的固定參與者來說,肯定會記住他的絶大部分童話故事。這裏面多少夾雜着一種專橫的味道,因為婦女必須放下手裏的針綫活,紳士們不得不停止交談,放下雪茄煙,聽他朗讀那些已經聽過成百上千遍的童話故事。”
  比如在1870年,安徒生曾經在短短的幾天之內不止7次地公開朗讀了童話《最令人難以相信的事》。第一次是在一天夜裏,地點是建築師兼藝術學院教授熱根?漢森?科奇的傢中。安徒生在當天完成了這部童話。在接下來的幾天裏,安徒生相繼走訪了哈特曼、科林、蒂勒、霍德茨、奧斯特和梅爾基奧爾等人。1868年1月,在完成童話《彗星》和《陽光故事》最終版本的第二天,安徒生便帶着他的童話拜訪了七八個朋友,其中包括布洛赫和布農維爾以及上面提到的家庭。事實上,他的目的衹不過是想知道,這兩個童話中,人們更喜歡哪一個。縱觀安徒生的生活和工作,他這種利用視覺和聲覺方法運用到了很多情況之下,其中包括傾聽和觀察聽衆的反應。而在沙竜裏,最重要的量度還是掌聲。掌聲越大、越持久,便意味着他需要修改的地方也就越少,它說明,這個故事可以在更短的時間內、以更簡潔的方式送到出版商(C*9郾A*9郾賴策爾)或是其它雜志編輯的手裏。
  但沿着另外一條道路,一切都會變得迥然不同。沿着這條路———“孩子的房間”,我們將來到安徒生那個由童話故事編織起來的世界。但是與“沙竜”相比,在這條道路上,更有利於我們看到一個故事到底是如何誕生的,以及在什麽環境下誕生的。在孩子們的房間中,安徒生的唯一工具便是用來剪紙的紙張,而作為一個講故事的人,他幾乎從不按照自己寫在紙上的作品去閱讀,而是時時處處地追隨着自己的想象力,漫無邊際地去即興創作。在這裏,無論事情大小,衹要能觸動他的心弦,他的嘴裏便會誕生出一個美妙的故事。而且,他會在一個全部由孩子組成的小群體中,肆意地去放縱自己的想象力。這種聽衆群體一般不超過兩三個孩子,最好衹有一個孩子。這樣的話,安徒生就可以像童話《在孩子們的房間裏》中的祖父那樣,把心中的故事娓娓動聽地講述給自己的孩子。這部小說寫於1865年,書中的祖父是一個與孩子有着深厚感情的老人,在一個超然於現實之外的世界裏,他為孩子們創造了一個又一個的夢想空間,於是,藉助於一隻煙斗、一隻手套、一個舊花瓶以及胡亂散落在抽屜中的其它零星雜物,一部長劇便拉開了大幕。
  和培養“藝術詩歌”的沙竜相比,童話故事在孩子們的房間裏當然更自由,它們可以在這裏肆意地生長。在沙竜裏,安徒生要求所有成人和孩子必須做到衣冠整齊、專心傾聽自己的朗讀,與這種相對較為莊重的安靜氣氛相比,在孩子的房間中,各種閑言碎語和荒誕之舉都是容許的。孩子們的日常語言在安徒生的耳朵裏,便是一首“自然的詩歌”,而他本人也會加入到這種漫無邊際的鬍扯和談笑中。有人曾經說,他可以“把自己的聲音調整為一種特殊的語調”,他總是能不可思議地在自己的童話中,讓大自然的聲音變得活靈活現。例如,他曾經念到,“‘呼———呼!終於過去了!’風說。”此時,這會讓孩子情不自禁地在腦海裏形成一個非常深刻的印象。霍爾斯坦伯格伯爵的兒子,剋裏斯蒂安?剋裏斯托夫一直對安徒生的風趣念念不忘。他還回憶,在作傢那張表情反復、不斷變換的臉上,長着一張大嘴:
  “當他朗讀的時候,我們總是忍不住地大笑———但這絲毫不會惹他生氣。毫無疑問,他根本沒有意識到,在我們的笑聲裏,還夾雜着對他的取笑,尤其是那個大得出奇的鼻子和變換反復的嘴唇(事實上,他常常會讓我聯想起賣藝的小醜)。”
  1866年,埃米莉?霍恩還是霍爾斯坦伯格莊園一個14歲的女傭,她負責照顧伯爵的孩子,當時,她對安徒生的態度也非常友好。也就是說,他們可以在莊園的花園裏一起跑步,在暴風雨來臨的時候可以互相鼓勵。伯爵夫人米米?霍爾斯坦每周都會讓莊園裏的所有傭人集合到花房,這樣,他們就可以聆聽作傢本人朗讀自己的童話。那段經歷,埃米莉?霍恩一直歷歷在目:
  “他並不是在朗讀,而是在娓娓動聽地講述着……安徒生已經完全把自己融入到故事當中。他就是故事裏的角色:笨拙的德國佬、美麗動人的公主、在‘火絨箱’裏的女巫或是動作幽默的小動物,安徒生能惟妙惟肖地模仿出這些動物的有趣聲音,但卻一點也不誇張。那正是他想描繪出的氣氛,衹要看他一眼,他就會把你帶到另一個神奇的世界!”

    陈雪松,刘寅龙 編譯



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【資料來源】九州出版社
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