蒙学 》 卡爾·威特的教育   》 第1節：珍藏於哈佛大學的孤本(代序)      卡爾·威特 Carl Weter

卡爾•威特是19世紀德國著名天才。他的成長得益於他的父親老卡爾•威特教育有方。從出生開始，老卡爾就給了小卡爾以及時和適當的教育。老卡爾把這些珍貴的方法整理成了此書。200年前的教育方法如何與今天的家庭教育結合起來？今天中國的父母如何體會200年前老卡爾的教育理念的精髓？這就是兩位導讀者所要解决的問題。本書導讀結合當今中國的現實，利用近代以來教育學和心理學的成果，很好地梳理了老卡爾的教育思想和教育方法，讓老卡爾的教子智慧更適合中國的父母。
第1節：珍藏於哈佛大學的孤本(代序) 珍藏於哈佛大學的孤本(代序) 卡爾·威特是19世紀德國的一個著名天才。他八九歲時就能自由運用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語這6國語言；並且通曉動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數學；9歲時他進入了哥廷根大學；年僅14歲就被授予哲學博士學位；16歲獲得法學博士學位，並被任命為柏林大學的法學教授；23歲他發表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權威。與那些過早失去後勁的神童們不同，卡爾·威特一生都在德國的著名大學裏授學，在有口皆碑的贊揚聲中一直講到1883年逝世為止。 卡爾·威特能取得這番驚人的成就，並不是由於他的天賦有多高--恰恰相反，他出生後被認為是個有些癡呆的嬰兒--而是全賴他父親教育有方。卡爾的父親把對小卡爾長到14歲以前的教育寫成了一本書，這就是《卡爾·威特的教育》。書中詳細地記載了小卡爾的成長過程，以及自己教子的心得和獨闢蹊徑的教育方法。該書寫於1818年，大概是世界上論述早期教育的最早文獻。但這本書問世後並未引起人們重視，幾乎絶版，保留至今的衹有很少的幾部了，哈佛大學圖書館裏藏有的一册據說是美國的唯一珍本。因此，如今看過原書的人極其少，老卡爾·威特的教育理論衹散見於受他啓發的一些教育論著諸如《俗物與天才》、《早期教育和天才》等書中。 然而，正是由這些殘章斷片生發出的教育方法，培養出了近代像塞德茲、威納·巴爾及維尼夫雷特等無數世界級的通過早期教育成纔的典範。更令人興奮的是，在200年後的中國，劉亦婷的母親正是在這些片斷理論的啓迪和指點下，將女兒培養成出色的人才。所以在《哈佛女孩劉亦婷》一書中，她媽媽感慨道："應該永遠感謝這些早期教育的倡導者和實踐者……許多父母已經按書中的方法培養了數百個中國早慧兒童……我根本想不到，由哈佛圖書館裏的孤本藏書所傳播的教育思想，最終會把劉亦婷引嚮哈佛。" 卡爾·威特的教育方法之所以被如此推崇，正是因為它適用於普通家庭，衹要理解其教育智慧，對孩子早期教育投入足夠的關註，普通家庭也完全可以培養出傑出、優秀的天才孩子。我們相信，中國的大多數父母，都希望能夠藉鑒其經驗，讓子女像劉亦婷一般快樂成纔，但真正理解、活用卡爾·威特的教育方法，需要結合自身情況和當下社會現狀，及早為子女規劃一條明確的早教路綫。 肖川和唐玉光--兩位來自中國頂尖師範大學教育學專業的學者，就認為鑒於此書的理論和方法成型較早，在閱讀中，傢長們常常會遇到一些問題，需要結合國情進行具體分析，充分把握，才能讓子女最好地獲益。在這種想法的支持下，兩位教授欣然為這本早教奇書撰寫導讀，並結合最新的教育學、心理學知識對原書進行良好補充（包括添加了許多實用的早教方法），便於讀者在輕鬆的閱讀之中把握原書的脈胳，更容易理解老卡爾·威特的教育思想，從而活學活用。 如果這本被埋沒已久的關於早期教育的書能夠對我國的年輕父母有所幫助，通過它培養出更多優秀的人才，那將是我們最大的心願。



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第1節：珍藏於哈佛大學的孤本(代序)第2節：天才兒子是我教育的結果(原書說明)(1)
第3節：天才兒子是我教育的結果(原書說明)(2)第4節：天才兒子是我教育的結果(原書說明)(3)
第5節：願上帝保佑我的孩子(1)第6節：願上帝保佑我的孩子(2)
第7節：願上帝保佑我的孩子(3)第8節：願上帝保佑我的孩子(4)
第9節：願上帝保佑我的孩子(5)第10節：願上帝保佑我的孩子(6)
第11節：生下來時都一樣，僅僅由於環境(1)第12節：生下來時都一樣，僅僅由於環境(2)
第13節：生下來時都一樣，僅僅由於環境(3)第14節：生下來時都一樣，僅僅由於環境(4)
第15節：生下來時都一樣，僅僅由於環境(5)第16節：生下來時都一樣，僅僅由於環境(6)
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第19節：我抓住了兒子智力發展的最佳時期(1)第20節：我抓住了兒子智力發展的最佳時期(2)
第21節：我抓住了兒子智力發展的最佳時期(3)第22節：我抓住了兒子智力發展的最佳時期(4)
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