目錄 作者: 張賢亮 Zhang Xianliang 青春期 》作者：張賢亮，創作於1999年，作者開篇探討了什麽是“青春期 ”，並為自己似乎並沒有經過“青春期 ”這段時期而感到不甘和自我懷疑，繼而按圖索驥般記敘了“我”在六歲、十三歲、三十九歲時遇到的幾位讓“我”“青春期 ”癥狀發作的女性，以及生命中幾次熱血勃發的打架鬥毆事件。 指以生殖器官發育成熟、第二性徵發育為標志的初次有繁殖能力的時期,在人類及高等靈長類以雌性第一次月經出現為標志;泛指青春期 的年齡,男孩一般是13到16歲,女孩11到14歲 特指男女生殖器官發育成熟的時期。通常男子的青春期 是十五歲到十六歲，女子的青春期 是十三歲到十四歲。 童年過渡到青年的階段。約從十二至十六歲。此期特點是開始出現第二性徵，長出陰毛和腋毛；女性乳房發育增大，月經來潮；男性聲音變粗，出現遺精現象。 [puberty]
青春期 的年齡。
青春期 是指由兒童逐漸發育成為成年人的過渡時期。
青春期 比男孩子早，大約從10－12歲開始，而男孩子則從12－14歲纔開始。不過，由於個體差異很大，所以，通常把10歲至20歲這段時間統稱為青春期 。
青春期 是人體迅速生長發育的關鍵時期，也是繼嬰兒期後，人生第二個生長發育的的高峰。這一期間，不論男孩或是女孩，在身體內外都發生許多巨大而奇妙的變化。因此，掌握和瞭解這一時期身體內的變化，對孩子順利渡過青春期 來說，無疑是一件十分重要的大事。
青春期 是指個體的性機能從還沒有成熟到成熟的階段，在生物學上是指人體由不成熟發育到成熟的轉化時期，也就是一個男子由兒童到成年的過渡時期。在這個時期，個性性發育成熟，已經可以生育。由此可以看出，青春期 主要是以生理上的性成熟為標準而劃分出來的一個階段，它與從心理或社會方面劃分出的人生階段有重疊。在人體生長發育階段，青春期 占一半或更多一些時間。青春期 目前在各國並沒有一致的年齡範圍，一般指13、14歲-17、18歲這個階段，在心理學上，它又稱為青年初期，相當於教育學上的中學階段，以身體的急速成長為特徵。而青年期除了包括青春期 外，還將延續至25-30歲。由於男性的性成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性的青春期 年齡範圍確定為14-18歲。偏早或偏晚1～2年，都屬正常現象。人們通常把這個年齡階段的男性稱為少男，而同樣年齡階段的女性稱為少女。在青春期 不僅身體上有了明顯的變化，而且在心理上也常會發生很大的變化。 以性成熟為主要內容的生理成長，對青春期 少年的心理及社會方面有着重大的影響，形成這一時期的幾個重要特徵：
青春期 是一個過渡時期
青春期 是個體由兒童嚮成年人過渡的時期。通常人們把青春期 與兒童期加以明顯區分，區分的界限是性的成熟。對於男性來說，性成熟的標志是射精，（通常在夜間睡眠時射精，即遺精，但也有手淫射精的）；女性是月經初潮，即第一次來月經。以性成熟為核心的生理方面的發展，使少年具有了與兒童明顯不同的社會、心理特徵。個體在兒童期依賴成人，成人約束並决定兒童生活和活動的主要內容和方面；兒童對自己的行為不承擔責任。隨着年齡的增長、生活範圍和活動內容逐漸復雜化，使少年具有了與兒童不同的特點。他們逐漸有了一定的特定意嚮和責任感並自己决定某些活動如何進行。對自己的行為，尤其是部分犯罪行為要負一定的刑事責任。但少年也不同於成人。他們雖有一定的獨立性，但還沒有完全獨立；在許多方面，尤其是在物質生活方面還要依賴父母；他們還沒有成為完全責任能力人，並不是對自己的所有行為都要負刑事責任。由此可見，這種介於兒童和成人的過渡階段的地位，使得少年成為社會學上所說的邊緣人，他們地位的不確定性和社會嚮他們提出的要求的不確定性，使他們産生了許多特殊的心理衛生問題。
青春期 是一個發展時期
青春期 是人的身體發育完成的時期。研究表明，在人的一生中，身體生長迅速、身體各部分的比例産生顯著變化的階段有兩個，一個是在産前期與出生後的最初半年，另一個則是青春期 。青春期 的快速生長發育，被稱之為青春期 急速成長現象。事實上，這種現象開始於性成熟之前或與性成熟同時開始，終止於性成熟後的半年到一年。男性的急速成長從10.5-14.5歲開始，在14.5-15.5歲左右達到頂峰期，以後逐漸減慢，到18歲左右時身高便達到充分發育水平，體重、肌肉力量、肩寬、骨盆寬等也都得到增加，與此同時性機能和第二性徵也發育成熟。如女性在月經及第二性徵這些外部變化的同時生殖器官也逐漸成熟，外陰開始出現了陰毛，陰道內分泌物開始增多，子宮發育變大，卵巢皮質中的卵泡開始有了不同階段的發育變化。一切都表明已開始嚮性成熟期過渡。由於身體及性的發育，對少年的心理特徵及社會生活産生了重大的影響，由此也産生了一係列的心理衛生問題。
青春期 是一個變化時期
青春期 是少年身心變化最為迅速而明顯的時期，在這個時期，男性從兒童的身體、外貌、行為模式、自我意識、交往與情緒特點、人生觀等，都脫離了兒童的特徵而逐漸成熟起來，更為接近成人。這些迅速的變化，會使少年産生睏擾、自卑、不安、焦慮等心理衛生問題，甚至産生不良行為。因此，青春期 是一個既可以預測、又不可預測的時期。也就是說，在這個時期中，人從兒童嚮成人發展是可預測的，但是在發展過程中會出現什麽情況或問題則不可預測。
青春期 是一個反抗時期
青春期 稱之為“消極反抗期”。以後這一名稱一直被使用。由於身心的逐漸發展和成熟，個人在這個時期往往對生活采取消極反抗的態度，否定以前發展起來的一些良好本質。這種反抗傾嚮，會引起少年對父母、學校以及社會生活的其他要求、規範的抗拒態度和行為，從而會引起一些不利於他們的社會適應的心理衛生問題。
青春期 是一個負重時期
青春期 男性所負擔的各種義務、責任，從他們所要應付的各種問題來看，青春期 也是一個負擔很重的時期。青春期 是過渡時期，少年要逐漸擔負一部分由成人擔負的工作，環境可能不斷把一些由成人來辦理的事項交給他們去辦理，加重了他們的負擔，但這些負擔是他們成熟所不可缺少的，如果不增加負擔，日後不可能成熟。青春期 是一個發展的時期，這决定了他們要應付由身高、體重、肌肉力量等的發育成熟，特別是性的發育成熟所引起的各種變化及問題，心理壓力相對增大過速。青春期 是變化的時期，這决定了他們必須在拋棄各種孩子氣、幼稚的思想觀念和行為模式的同時逐步建立起較為成熟、更加符合社會規範的思想觀念和行為模式。青春期 是個反抗的時期，這决定了在應付自己的反抗傾嚮的同時，還要極力維持和保護與社會的正常關係。此外，異性興趣、異性交往、繁重的學習任務等也給他們的身心造成極大負擔，有時候還成為主要矛盾。 對於女性，青春期 是指從月經來潮到生殖器官逐漸發育成熟的時期。一般從13歲到18歲左右。
青春期 的到來，全身成長迅速，逐步嚮成熟過度。②生殖器官的發育：隨着卵巢發育與性激素分泌的逐步增加，生殖器各部也有明顯的變化，稱為第一性徵。外生殖器從幼稚型變為成人型，陰阜隆起，大陰唇變肥厚，小陰唇變大且有色素沉着，陰道的長度及寬度增加，陰道粘膜變厚，出現皺襞；子宮增大，尤其子宮體明顯增大，使子宮體占子宮全長的2/3；輸卵管變粗，彎麯度減少；卵巢增大，皮質內有不同發育階段的卵泡，使表面稍有不平。③第二性徵：是指除生殖器官以外，女性所特有的徵象。此時女孩的音調變高，乳房豐滿而隆起，出現腋毛及陰毛，骨盆橫徑的發育大於前後徑的發育，胸、肩部的皮下脂肪更多，顯現了女性特有的體態。④月經來潮：月經初潮是青春期 開始的一個重要標志。由於卵巢功能尚不健全，故初潮後月經周期也無一定規律，須經逐步調整纔接近正常。
青春期 生理變化很大，思想情緒也常不穩定，家庭和學校應註意其身心健康。 從兒童過渡到青年的青春期 ，是“人生的第二次誕生”，心理學家稱這一時期為“第二次危機”。如果說人生的第一次危機——“斷乳危機”是在溫暖的襁褓中度過的，幼兒的反抗充其量也不過是無力的掙紮、無望的哭鬧。那麽，人生的第二次危機——從精神上脫離父母的心理“斷乳”，卻來勢迅猛，銳不可當。此時身體將發生一係列引人註目的生理變化，這個時期是男子成長發育的最佳時期。無論在形態上，還是生理上，都有較大的改變。除身高、體重猛增外，主要是第二性徵發育，如聲音變粗，鬍須和腋毛開始長出，生殖器官也逐漸嚮成熟的方面發展，長出陰毛，睾丸和陰莖增大，性腺發育成熟，並開始有遺精現象。性格上也變得成熟、老練、穩重和自信起來，不再像小孩那樣幼稚和無知了。
青春期 是怎樣啓動的？近幾年的研究表明，是由人體內一種叫做促性腺激素的生理活性物質所調控的，它影響着發育，並使其分泌性激素，以維持第二性徵的發育及生殖功能和性功能。男子青春期 開始時，促性腺激素psh水平升高，促使睾丸逐漸發育，麯細精管發育完善，生精細胞發育成熟，産出精子。與此同時，促性腺激素ch水平也升高，促使睾丸內的間質細胞發育，並産生男性激素——睾丸酮，促進男子生殖器官進一步發育和第二性徵的發育。
青春期 的到來，標志着男子發育至成年時期的開始，將是一個成熟的、具有繁殖後代延續種族生命的個體。這是男性一生中最重要的時期，它與社會、家庭教育、個人的生活成長及精神心理狀態有極為密切的關係。男子到了青春期 ，由於性育成熟，在雄性激素作用下，會有性要求，對女方産生愛慕之情，這完全是青春發育過程中伴隨着生理發育所産生的一種心理變化，屬正常現象。但處理不好，缺乏應有的性知識，不講究性道德，就容易犯錯誤。所以有人又把這一時期稱為“青春危險期”。
青春期 又是决定一生的體質、心理和智力發育的關鍵時期。雖然這時身體抵抗力比童年時期增強了，但一些傳染病、常見病如結核、肝炎、腎炎、心肌炎等並不少見，而植物神經（管理各種器官的平滑肌、心肌以及腺體活動的神經）功能紊亂，散發性甲狀腺腫，甲狀腺亢進，神經官能癥等明顯比童年期增多。所以青春期 衛生是不容忽視的，要註意營養、休息，還要努力學習，鍛煉身體，為一生的健康和工作打下良好的基礎。
一、青春期 教育的狹義和廣義的層面
青春期 教育應包含狹義和廣義的層面。從狹上說，青春期 教育主要是性教育，要講生命的孕育和誕生的基本知識，青春發育的生理規律，青春體貌的變化，性欲望、性吸引、性衝動和性宣泄的生理與心理現象，性的安全健康和身心保護的知識，還要講預防意外懷孕、預防性病、艾滋病、反對濫用毒品等知識。從廣義上說，青春期 教育作為人生教育，它還應當傳授性的價值觀念、性的社會行為規範與道德責任，性的法律界限與防止性暴力等知識；教導人際交往特別是兩性交往的知識與技能，幫助青少年學習關於兩性之間的友情、愛情、擇偶、婚姻等人生課程，懂得性別社會化、性別差異與性別角色、兩性尊重與平等的基本概念。
青春期 性教育的目的與內容
青春期 教育，其重要目的之一當然是為了增進性健康。1975年，世界衛生組織提出過關於“性健康”的概念：“性的身體層面、情感層面、智力層面和社會層面的完整結合，從而積極地豐富人格，促進溝通和增進愛。”如果當代男女的性健康達到這樣的水平，那麽兩性交往、和諧、合作，兩性建立某種長久的關係即婚姻，還會有今天這樣多的問題嗎？可以說性健康是婚姻幸福的基礎，也是人生美滿的要素。
青春期 性教育應當具有以下較全面的目的和內容。
青春期 性教育的內容，不能等到男女結婚和生育時再去講解這方面的知識。
青春期 的年齡跨度較大，從10歲至20歲，因此在實施青春期 性教育過程中，一定要遵循“適時、適度、適當”的原則，針對青少年需知、已知和未知的實際情況，决定上述內容在什麽年齡段講到什麽程度。
青春期 教育中的性價值觀
青春期 性教育者應當理直氣壯、開誠布公地對學生講。18歲之前不能參加公民投票是因為不成熟，中學生不能發生性關係也是因為其心理、社會、經濟方面均不成熟，無法承受性關係的後果。“春天就忙春天的事”，是每個青春期 少男少女都應當懂得的人生規律。在講“潔身自愛”時，我們不能否認少男少女的性欲望和性衝動，這是本能的生理現象，不受大腦和意志支配。但如何去應對欲望和衝動，則是要通過大腦和意志力去回答和行動的。男女性器官的接觸，並不是排解性欲和性衝動的唯一方式，而是人生伴侶相愛的特定方式。因此，必須告訴青少年，除了性器官接觸之外，還有其他釋放性壓力的方式，如自慰、轉移註意力、積極參與有異性在場的文體活動等等。還要說明，性欲作為一種本能現象，與食欲和睡欲相比是有所不同的。前者可以延擱、轉移、消解。一個人30天不吃飯和不睡覺會生病或死亡，但是30天沒有滿足性欲的成年人既不會生病也不會死亡。這樣的講解是為了消除青少年的疑慮。
青春期 性教育；誰應當唱主角？
青春期 是生長發育的高峰期，也是心理發展的重大轉折期，因為身體迅速發育而強烈要求獨立，又因為心理發展的相對緩慢而保持兒童似的依賴性。青春期 就是在這種相互矛盾的心理狀態中掙紮，難免會出現很多的心理問題，而常見的就是逆反心理（青春期 心理斷乳）。他們需要很長的一段時間，通過反復的嘗試、碰撞、回視，慢慢地走嚮成熟，在這段時間裏，需要老師和傢長很大的耐心和開放的胸懷，靜觀他們的表演，適當的時候給予肯定和贊揚，這對於鑄就他們的自信和自尊是非常重要的。
青春期 的心理特點
青春期 的情緒特點：青春期 的少男少女情緒容易波動，而且表現為兩極性，即有時心花怒放，陽光燦爛，滿臉春風，有時愁眉苦臉，陰雲密佈，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子臉”來形容，父母在碰到這種情境時，千萬要冷靜，否則很容易發生衝突。
青春期 的人際交往特點：處在青春期 的學生，漸漸地從家庭中遊離，更多地與同伴一起交流、活動，結交志趣相投的同學為知心朋友，他們無話不談，形影不離，視友誼至高無上，甚至為朋友兩肋插刀在所不惜，這些舉止往往令傢長很難理解，而這恰恰是典型的心理斷乳表現，衹是發生得太快，傢長沒有心理準備，如果此時的傢長愈加束縛，他們離傢長愈遠，有的甚至逃離家庭去投奔同學。同時，青春期 是性心理萌芽期，表現為開始比較註意自己形象，特別是異性同學對自己的評價，也嘗試與異性交往，但是在交往過程中心理變得很復雜，一方面渴望接近對方，另一方面又很害怕別人發現，結果，交往過程神神秘秘，羞羞答答，反而顯得彆扭；一般情況下，他們並不是真正意義的戀愛，衹是彼此有共同的語言，喜歡一起交流和彼此欣賞。但是，由於表現的別樣，成為同學們的談資，一經同學的誇大處理便成為有色新聞，令當事人非常尷尬，就這樣，由一起異性同學的交往而引發嚴重的心理負擔，直接影響到學習和生活的為數不少。這就是青春期 的苦惱┉┉
青春期 的情感特點：在這段時期，青少年的情感由原來對親人的摯愛之情，拓展到對同學、老師、明星、科學家和領袖人物崇敬和追隨，由自愛到愛集體、愛家乡、愛人民、愛祖國、愛整個全人類；也就是說，青少年的情感充分的體現了社會性；此時，他們的道德觀也發生了變化，對成功人士、名人崇拜得五體投地，對壞人壞事疾惡如仇，他們追求公平公正，一旦發現某人有私心雜念，他們就會嗤之以鼻，就因為他們在現實生活中無法妥協和容納不同意見的人與事，所以很容易受到傷害。
青春期 的思維特點：思維是人的高級的心理活動，初中生階段抽象思維開始發展，他們對一般的問題，能夠透過現象進行概括和總結；到了高中階段，邏輯思維、創造性思維迅速發展，他們能夠從不同的角度、多維的、立體的考慮問題，並且通過綜合、分析、推理找出本質和規律；所以，在此階段，他們好辯論，喜歡鑽牛角尖，打破沙鍋問到底，敢於挑戰老師和傢長，呈現出初生牛犢不怕虎的闖勁；但是，有時由於缺乏交流技巧，容易遭遇挫折。
青春期 的心理可以形容為疾風驟雨期，他們充滿熱情和抱負，但又富於理想主義，對現實缺乏瞭解。由於抱負和理想，使他們好高騖遠，想入非非，但是，現實又很容易讓他們心灰意冷，甚至憂心重重。
青春期 的少年就是在這種矛盾和苦澀中渡過，家庭是他們的避風港，如果傢長善解人意，通情達理，給予關懷和支持，那麽，青春期 可以順利通過；相反，家庭支離破碎，父母人心嚮背，莫視無睹，而少年的心理異常脆弱，在得不到有利的支持和幫助下，很容易被不良的社會團夥引誘，而誤入歧途。
青春期 心理
青春期 的少年在心理特點上最突出的表現是出現成人感，由此而增強了少年的獨立意識。如他們漸漸地在生活上不願受父母過多的照顧或幹預，否則心理便産生厭煩的情緒；對一些事物是非麯直的判斷，不願意聽從父母的意見，並有強烈的表現自己意見的願望；對一些傳統的、權威的結論持異議，往往會提出過激的批評之詞。但由於其社會經驗、生活經驗的不足，經常碰壁，又不得不從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經濟上不能獨立，父母的權威作用又強迫他去依賴父母。
青春期 少年的心理特點突出表現是出現成人感---認為自己已經成熟，長成大人了。因而在一些行為活動、思維認識、社會交往等方面，表現出成人的樣式。在心理，渴望別人把他看作大人，尊重他、理解他。但由於年齡不足，社會經驗和生活經驗及知識的局限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。
青春期 的少年需要與同齡人，特別是與異性、與父母平等交往，他們渴望他人和自己一樣彼此間敞開心靈來相待。但由於每個人的性格、想法不一，使他們的這種渴求找不到釋放的對象，衹好訴說在日記裏。這些日記寫下的心裏話，又由於自尊心，不願被他人所知道，於是就形成既想讓他人瞭解又害怕被他人瞭解的矛盾心理。
青春期 的少年由於性的發育和成熟，出現了與異性交往的渴求。比如喜歡接近異性，想瞭解性知識，喜歡在異性面前表現自己，甚至出現朦朧的愛情念頭等。但由於學校、傢長和社會輿論的約束、限製，使青春期 的少年在情感和性的認識上存在着既非常渴求又不好意思表現的壓抑的矛盾狀態。
青春期 的少年在心理獨立性、成人感出現的同時，自覺性和自製性也得到了加強，在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時自覺地遵守規則，力盡義務，但客觀上又往往難以較好地控製自己的情感，有時會魯莽行事，使自己陷入既想自製，但又易衝動的矛盾之中。
青春期 的心理就是在這樣的矛盾中形成並慢慢趨於成熟的，是一個自然過程。父母要註意尊重與信任孩子，多與孩子交流感情，瞭解他的心理，協助孩子把自己的生活安排得充實且有意義。
青春期 生理、心理發展的必然結果，是青少年由不成熟嚮成熟轉化過程中的正常表現。如果孩子有類似的“問題”，作為傢長應該保持平和的心態，用積極的態度、科學的知識、正確的方法引導孩子。
青春期 孩子的最大願望就是渴望尊重、渴望獨立，希望別人把他們當成大人，平等相待。這就要求傢長要轉變角色和教育觀念，改變居高臨下、命令式的單嚮教育為平等、探討式的雙嚮教育。從單純關心孩子的生活起居轉變到指導孩子的發展和成長，努力成為孩子的良師益友。據調查，90％以上的青少年有了苦惱後不是嚮父母和老師訴說，而是找朋友傾訴。那些順利、平穩度過青春期 的孩子，大多具有良好的家庭氣氛與和諧的母子關係。
青春期 心理健康的七大體現
青春期 是從童年到成年的過渡時期，在生理、心理上有許多變化，如情緒容易波動，愛慕異性，興趣易轉移等。青少年的心理是否健康，主要體現在以下七個方面：
青春期 ，應是精力充沛，活躍好動。而少年老成的學生，從心理衛生的角度來看，實際上是不大健康的。
青春期 ，社交範圍擴大。在交往中，互相取長補短，培養互助合作精神，豐富群體生活經驗，鍛煉適應他人的能力。
青春期 心理探幽
青春期 心理評析
青春期 的生理、心理變化，生理學家、心理學家都有過許多研究。
青春期 以後，其心理變化為：“自我發現”；“産生對未來生活的設想”；“開始逐步跨入生活的各個領域”。因此，他把青春期 稱為“人生的第二次誕生”。
青春期 到來之後的生理、心理變化相似於幼兒的斷乳現象。幼兒斷乳意味着與母親身體的完全脫離聯繫。由於急劇而徹底地斷絶母乳喂養，兒童陷入欲求而得不到滿足的，從而給兒童帶來深刻的不安。這是人生的“第一次危機”。兒童進入青春期 ，意味着要從心理上擺脫對雙親的依賴。這種急劇而徹底的心理性“斷乳”，也同樣會給他們帶來突如其來的一時不安，産生情緒上的激動和動亂，這便是人生的“第二次危機”。經過“第二次危機”之後，人們就可以逐漸步入脫離父母的監護，走嚮一個獨立、完整人的過程。因此，他把青春期 稱為人生的“第二次危機”。
青春期 則是“內部的獲得時代”。由於性本能的起動，使個逐漸地將註意力轉嚮自己的內部。青春初期，他們常常會因自己不能掌握這種變化而煩惱，昔日兒童時期平靜的心田被攪亂了而陷入於以反抗、冷淡、橫蠻、怠慢、多變等表現為特徵的否定與不安情緒之中。他們不僅對外界，就是對自己也都采取了“否定”的態度。因此，他把青春期 稱為“否定期”或“反抗期”。
青春期 ，人的“身體與心理跟以前相比，大為不同，而發展的趨勢是跳躍而來的。他們對於社會的義務感和新的愛情生活，忽然驚醒”，“他們既不瞭解世界，又不瞭解本身生理的發展所引起的心理變化。”因此，他把青春期 稱為“危機時期”。而心理學家蓋脫則稱為“暴風驟雨時期”，心理學家弋特又稱為“疾風怒濤時期”。
青春期 是“從他律嚮自律發展的轉變期”，也是“人生的十字路口”時期。
青春期 是身心各方面發生很大變化的時期，也是精力、興趣廣泛、對人生充滿幻想的時期。在生理上，身體迅速發育成熟；在心理上，則是精神逐漸覺醒，這種身心的時差，帶來了急劇而復雜、廣泛而深刻的心理矛盾、心理動蕩。因而是人生的最關鍵的轉折時期。
青春期 心理實質
青春期 是一個人大腦從生長發育走嚮日趨成熟的時期。結構上的成熟，也就保證了功能作用的發揮。從而，纔有青春期 心理活動的復雜多樣。
青春期 心理實質就是發育成熟時人腦的機能，是客觀現實的反映。
青春期 心理特徵
青春期 ，生理發育迅速成熟，而心理發育則相對遲緩，從而造成人的心理成熟水平、社會閱歷積纍與急劇的生理成熟不相適應，出現了心理年齡與生理年齡相脫離的現象。從而會産生許多心理矛盾：個人要求與依賴關係，自我設計與師長要求，理想目標與現實可能，個人消費與經濟能力，**意識與社會行為，這種主觀上欲求與客觀上可能的心理矛盾，引起了他們內心的煩惱與不安。因此青春期 容易産生心理不平衡和身心功能障礙。
青春期 的思維發生了質變－－抽象邏輯思維開始占主要地位，也必然會影響和製約其他心理現象發生質的變化。
青春期 情緒發展的特徵是：(1)易於波動並潛藏不安，表現為寂寞與孤獨，憂慮與不安，以及苦悶與憂鬱；(2)憧憬未來並富於幻想；(3)情緒多樣並反應強烈。
青春期 ，既像一輪冉冉升起的朝陽，充滿無限的生命力，又象一艘航行在變幻莫測大海裏的航船，隨時都有遭到風暴襲擊的危險。這種難以駕駛的情緒和由於生理上的迅速發展變化所帶來的惱悶心情，就構成了青春期 男女情緒和情感的典型特徵。
青春期 ，自我評價和社會評價對形成獨特的個性起着重大的作用。
青春期 的個性特徵表現為：(1)認同感逐漸擴大；(2)價值取嚮開始形成；(3)閉鎖心理開始出現；(4)興趣範圍逐漸擴大；(5)評價能力不斷發展；(6)行為方式發生變化。
青春期 ，人們開始註視自我、關心自我、發現自我、突出自我、獨立自我。
青春期 ，情愛包括友情、育情、愛情等多個方面。
青春期 與兒童期相比，有了很大的專註性和穩定性。到了後期，友情甚至會具有一定的神秘性和浪漫性，講“義氣”，較“虔誠”。
青春期 ，表現為有一定的感恩性和真誠性。
青春期 男女追求和探索人生的一個重要領域。由於性意識的出現和社會因素的影響，在正式初戀之前，往往會有一個愛情發展的早戀階段，具有性的癡情性、輕信性和幻想性。在青春期 ，由於他們尚不能正確理解什麽是愛情，正確的戀愛觀還沒有形成，雙方的社會地位又不很穩定，節操觀念與法製觀念較為缺乏，衹是憑藉着單純的對異性追求和滿足自己一時的欲求，因而早戀乃至初戀往往是不成功的，甚至是痛苦的。
青春期 ，交際逐漸擴大。由於自我意識的增強，自我價值觀的逐步形成，他們開始按照自己的價值觀來評判與自己交往的人，選擇與自己投合的朋友，且常常會排斥旁人的議論、影響與幹預。因此帶有明顯的自主性、自鎖性。
青春期 的交際發展中，起作用的是興趣相同、性情相投、思想共鳴、甘苦共享等思想感情因素。
青春期 的心理特徵之一。他們渴望走嚮社會，確立個人和社會的理想，勇於開拓創造，敢於衝鋒陷陣。
青春期 ，由於他們的認識水平不高，對社會要求的理解比較粗淺，加上情感不夠穩定，意志力比較薄弱，因而他們的理想往往帶有更多的一時衝動與情境激勵，個人色彩較濃，起伏波動較大，容易受境遇影響而變化不定 女性月經初潮多在青春發育期出現，一般年齡為12~18歲。極少數少於10歲或遲於18歲纔來月經。
青春期 開始，卵巢內的卵細胞陸續發育成熟並排出。與此同時卵巢分泌雌激素和孕激素，促使子宮內膜增厚和血管增生，為受精卵在子宮內發育創造條件。排出的卵如果沒有受精，卵巢的雌激素和孕激素的分泌會很快減少，引起子宮內膜組織壞死脫落，血管破裂出血。脫落的子宮內膜碎片連同血液一起與由陰道排出，這就是月經。
青春期 的重要標志，大多數女孩子在12～14歲時開始來月經，第一次來月經稱為初潮，月經的周期一般為28～30天，每次來潮的經期為3～7天，出血量為30～60毫升。但是有些少女月經無規律時，有時2～3天來一次，有時一個月來2次，有的甚至幾個月不來,有的出血量太多，有的出血量太少。青春期 月經不準是什麽原因呢？
青春期 是生長發育的高峰期，也是心理發展的重大轉折期，因為身體迅速發育而強烈要求獨立，又因為心理發展的相對緩慢而保持兒童似的依賴性。青春期 就是在這種相互矛盾的心理狀態中掙紮，難免會出現很多的心理問題，而常見的就是逆反心理（青春期 心理斷乳）。他們需要很長的一段時間，通過反復的嘗試、碰撞、回視，慢慢地走嚮成熟，在這段時間裏，需要老師和傢長很大的耐心和開放的胸懷，靜觀他們的表演，適當的時候給予肯定和贊揚，這對於鑄就他們的自信和自尊是非常重要的。
青春期 的心理特點
青春期 的情緒特點：青春期 的少男少女情緒容易波動，而且表現為兩極性，即有時心花怒放，陽光燦爛，滿臉春風，有時愁眉苦臉，陰雲密佈，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子臉”來形容，父母在碰到這種情境時，千萬要冷靜，否則很容易發生衝突。
青春期 的人際交往特點：處在青春期 的學生，漸漸地從家庭中遊離，更多地與同伴一起交流、活動，結交志趣相投的同學為知心朋友，他們無話不談，形影不離，視友誼至高無上，甚至為朋友兩肋插刀在所不惜，這些舉止往往令傢長很難理解，而這恰恰是典型的心理斷乳表現，衹是發生得太快，傢長沒有心理準備，如果此時的傢長愈加束縛，他們離傢長愈遠，有的甚至逃離家庭去投奔同學。同時，青春期 是性心理萌芽期，表現為開始比較註意自己形象，特別是異性同學對自己的評價，也嘗試與異性交往，但是在交往過程中心理變得很復雜，一方面渴望接近對方，另一方面又很害怕別人發現，結果，交往過程神神秘秘，羞羞答答，反而顯得彆扭；一般情況下，他們並不是真正意義的戀愛，衹是彼此有共同的語言，喜歡一起交流和彼此欣賞。但是，由於表現的別樣，成為同學們的談資，一經同學的誇大處理便成為有色新聞，令當事人非常尷尬，就這樣，由一起異性同學的交往而引發嚴重的心理負擔，直接影響到學習和生活的為數不少。這就是青春期 的苦惱┉┉
青春期 的情感特點：在這段時期，青少年的情感由原來對親人的摯愛之情，拓展到對同學、老師、明星、科學家和領袖人物崇敬和追隨，由自愛到愛集體、愛家乡、愛人民、愛祖國、愛整個全人類；也就是說，青少年的情感充分的體現了社會性；此時，他們的道德觀也發生了變化，對成功人士、名人崇拜得五體投地，對壞人壞事疾惡如仇，他們追求公平公正，一旦發現某人有私心雜念，他們就會嗤之以鼻，就因為他們在現實生活中無法妥協和容納不同意見的人與事，所以很容易受到傷害。
青春期 的思維特點：思維是人的高級的心理活動，初中生階段抽象思維開始發展，他們對一般的問題，能夠透過現象進行概括和總結；到了高中階段，邏輯思維、創造性思維迅速發展，他們能夠從不同的角度、多維的、立體的考慮問題，並且通過綜合、分析、推理找出本質和規律；所以，在此階段，他們好辯論，喜歡鑽牛角尖，打破沙鍋問到底，敢於挑戰老師和傢長，呈現出初生牛犢不怕虎的闖勁；但是，有時由於缺乏交流技巧，容易遭遇挫折。
青春期 的心理可以形容為疾風驟雨期，他們充滿熱情和抱負，但又富於理想主義，對現實缺乏瞭解。由於抱負和理想，使他們好高騖遠，想入非非，但是，現實又很容易讓他們心灰意冷，甚至憂心重重。
青春期 的少年就是在這種矛盾和苦澀中渡過，家庭是他們的避風港，如果傢長善解人意，通情達理，給予關懷和支持，那麽，青春期 可以順利通過；相反，家庭支離破碎，父母人心嚮背，莫視無睹，而少年的心理異常脆弱，在得不到有利的支持和幫助下，很容易被不良的社會團夥引誘，而誤入歧途。
青春期 心理
青春期 的少年在心理特點上最突出的表現是出現成人感，由此而增強了少年的獨立意識。如他們漸漸地在生活上不願受父母過多的照顧或幹預，否則心理便産生厭煩的情緒；對一些事物是非麯直的判斷，不願意聽從父母的意見，並有強烈的表現自己意見的願望；對一些傳統的、權威的結論持異議，往往會提出過激的批評之詞。但由於其社會經驗、生活經驗的不足，經常碰壁，又不得不從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經濟上不能獨立，父母的權威作用又強迫他去依賴父母。
青春期 少年的心理特點突出表現是出現成人感---認為自己已經成熟，長成大人了。因而在一些行為活動、思維認識、社會交往等方面，表現出成人的樣式。在心理，渴望別人把他看作大人，尊重他、理解他。但由於年齡不足，社會經驗和生活經驗及知識的局限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。
青春期 的少年需要與同齡人，特別是與異性、與父母平等交往，他們渴望他人和自己一樣彼此間敞開心靈來相待。但由於每個人的性格、想法不一，使他們的這種渴求找不到釋放的對象，衹好訴說在日記裏。這些日記寫下的心裏話，又由於自尊心，不願被他人所知道，於是就形成既想讓他人瞭解又害怕被他人瞭解的矛盾心理。
青春期 的少年由於性的發育和成熟，出現了與異性交往的渴求。比如喜歡接近異性，想瞭解性知識，喜歡在異性面前表現自己，甚至出現朦朧的愛情念頭等。但由於學校、傢長和社會輿論的約束、限製，使青春期 的少年在情感和性的認識上存在着既非常渴求又不好意思表現的壓抑的矛盾狀態。
青春期 的少年在心理獨立性、成人感出現的同時，自覺性和自製性也得到了加強，在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時自覺地遵守規則，力盡義務，但客觀上又往往難以較好地控製自己的情感，有時會魯莽行事，使自己陷入既想自製，但又易衝動的矛盾之中。
青春期 的心理就是在這樣的矛盾中形成並慢慢趨於成熟的，是一個自然過程。父母要註意尊重與信任孩子，多與孩子交流感情，瞭解他的心理，協助孩子把自己的生活安排得充實且有意義。
青春期 生理、心理發展的必然結果，是青少年由不成熟嚮成熟轉化過程中的正常表現。如果孩子有類似的“問題”，作為傢長應該保持平和的心態，用積極的態度、科學的知識、正確的方法引導孩子。
青春期 孩子的最大願望就是渴望尊重、渴望獨立，希望別人把他們當成大人，平等相待。這就要求傢長要轉變角色和教育觀念，改變居高臨下、命令式的單嚮教育為平等、探討式的雙嚮教育。從單純關心孩子的生活起居轉變到指導孩子的發展和成長，努力成為孩子的良師益友。據調查，90％以上的青少年有了苦惱後不是嚮父母和老師訴說，而是找朋友傾訴。那些順利、平穩度過青春期 的孩子，大多具有良好的家庭氣氛與和諧的母子關係。
青春期 心理健康的七大體現
青春期 是從童年到成年的過渡時期，在生理、心理上有許多變化，如情緒容易波動，愛慕異性，興趣易轉移等。青少年的心理是否健康，主要體現在以下七個方面：
青春期 ，應是精力充沛，活躍好動。而少年老成的學生，從心理衛生的角度來看，實際上是不大健康的。
青春期 ，社交範圍擴大。在交往中，互相取長補短，培養互助合作精神，豐富群體生活經驗，鍛煉適應他人的能力。
青春期 心理探幽
青春期 的生理、心理變化，生理學家、心理學家都有過許多研究。
青春期 以後，其心理變化為：“自我發現”；“産生對未來生活的設想”；“開始逐步跨入生活的各個領域”。因此，他把青春期 稱為“人生的第二次誕生”。
青春期 到來之後的生理、心理變化相似於幼兒的斷乳現象。幼兒斷乳意味着與母親身體的完全脫離聯繫。由於急劇而徹底地斷絶母乳喂養，兒童陷入欲求而得不到滿足的，從而給兒童帶來深刻的不安。這是人生的“第一次危機”。兒童進入青春期 ，意味着要從心理上擺脫對雙親的依賴。這種急劇而徹底的心理性“斷乳”，也同樣會給他們帶來突如其來的一時不安，産生情緒上的激動和動亂，這便是人生的“第二次危機”。經過“第二次危機”之後，人們就可以逐漸步入脫離父母的監護，走嚮一個獨立、完整人的過程。因此，他把青春期 稱為人生的“第二次危機”。
青春期 則是“內部的獲得時代”。由於性本能的起動，使個逐漸地將註意力轉嚮自己的內部。青春初期，他們常常會因自己不能掌握這種變化而煩惱，昔日兒童時期平靜的心田被攪亂了而陷入於以反抗、冷淡、橫蠻、怠慢、多變等表現為特徵的否定與不安情緒之中。他們不僅對外界，就是對自己也都采取了“否定”的態度。因此，他把青春期 稱為“否定期”或“反抗期”。
青春期 ，人的“身體與心理跟以前相比，大為不同，而發展的趨勢是跳躍而來的。他們對於社會的義務感和新的愛情生活，忽然驚醒”，“他們既不瞭解世界，又不瞭解本身生理的發展所引起的心理變化。”因此，他把青春期 稱為“危機時期”。而心理學家蓋脫則稱為“暴風驟雨時期”，心理學家弋特又稱為“疾風怒濤時期”。
青春期 是“從他律嚮自律發展的轉變期”，也是“人生的十字路口”時期。
青春期 是身心各方面發生很大變化的時期，也是精力、興趣廣泛、對人生充滿幻想的時期。在生理上，身體迅速發育成熟；在心理上，則是精神逐漸覺醒，這種身心的時差，帶來了急劇而復雜、廣泛而深刻的心理矛盾、心理動蕩。因而是人生的最關鍵的轉折時期。
青春期 的性教育：任重而道遠
青春期 性教育的興起和迅速發展是現代教育發展的必然結果但它的確立卻有一個爭論不休的麯折過程其爭論主要表現在3個方面：①無師自通與必須師教持“無師自通”觀點的人認為孩子長大後有關男女間的事情他們自然而然地會知道不必去喚醒他們開展性教育是多此一舉持“必須師教”觀點的人認為性是人類最基本的生物學特徵之一人類的性和動物的性不同不單純是兩性間肉體的結合具有人類的特徵已表現為人化文明化和社會化要使男女的行為規範適應社會的需要和道德要求必須進行性教育培養正確的性觀念而不能“無師自通”②封閉保護與順應教育持“封閉保護”觀點的人認為性知識不應用語言文字嚮青少年傳授青少年不談性是道德純潔持“順應教育”觀點的人認為青春發育是人生必經之途由於性成熟而出現對性知識渴求和對異性嚮往是自然的隨着年齡增長增多與異性交往是正常的是不以人們意願為轉移的結合身心發育特點在青春期 進行性知識性心理性道德等教育是順應自然和社會需要的如果封閉了正確的性知識不但不能起保護作用反而使青少年從其他渠道接受片面的似是而非的以及色情淫穢的內容因而會妨礙青少年身心健康的發展③誘發與引導持“誘發”觀點的人認為性教育會造成性刺激性知識傳授反而起到誘發亂搞性關係的作用有了“問題”再進行教育為時不晚持“引導”觀點的人認為青少年中出現的性越軌現象决不是接受了正確性教育而誘發的相反正是因為沒有得到正確的指導教育纔誤人岐途的性教育與性刺激不難區分性教育內容與色情淫穢內容完全相悖色情淫穢內容是故意激起性欲以帶性刺激的色情描寫和淫亂行為的畫面使人因強烈的性興奮而激動得無法自製誘使青少年喪失理智並陷人性罪錯性教育內容則是以客觀的態度告訴青少年必須掌握的科學性知識能使他們理智地知道應該怎樣來對待自己的性問題如果發現問題再進行教育糾正就非常睏難已受損害的身心健康再要恢復就需要花出許多倍的力量。
青春期 性教育已作為獨立學科存在其他學科無法取代它運用生理學心理學社會學教育學倫理學美學法學和醫學等學科知識創立和建設為一門獨立的學科上述學科都涉及到青春期 性教育的某個方面但沒有一門學科能取代它。
青春期 性教育的研究對象為11～18歲的青少年屬人生的“第二次誕生”與“第二次斷乳”的特殊階段根據此階段身心發展的自然規律給以相應的特定的青春期 性教育它的特殊性是將青春發育的自然屬性與社會屬性統一起來亦即將人的自身發展需要與社會發展需要統一起來這是青春期 教育區別於其他教育的特殊宗旨。
青春期 性教育必須瞭解的情況同時中國的法律法規也為開展這一教育提供了依據。
青春期 與青春期 教育實施是否得當成正比因此中國有關的法律中對青春期 教育有明確規定①《中華人民共和國義務教育法》(1986年4月12日)第8條規定：“……根據社會主義現代化建設的需要和兒童少年身心發展的狀況確定義務教育的教學制度教學內容課程設置……”②《中華人民共和國未成年人保護法》(1991年9月4日)第13條規定：“學校應當全面貫徹國傢的教育方針對未成年學生進行德育智育體育美育勞動教育以及社會生活指導和青春期 教育”③《中共中央關於改革和加強中小學德育工作的通知》(1988年12月25日)中有關中小學德育工作的內容第5條規定：“進行道德教育和良好心理品質的培養……中學階段是學生身體逐漸發育成熟的時期要結合生理心理衛生教育適時地進行青春期 道德教育”④《中學德育大綱》(1988年7月)有關德育基本內容第7條規定：進行“青春期 心理衛生和性道德教育男女同學真誠友誼的教育”⑤《關於中學開展青春期 教育的通知》(1988年8月)中國傢教委和國傢計劃生育委員會全面部署了這一教育方案
青春期 身心的急劇變化能夠正確理智地對待性問題樹立健康的性觀念引導青少年理智地認識對社會對祖國的責任和義務懂得青春期 是為成人成纔打好基礎的最佳時期珍惜青春年華努力把自己培養成為祖國的有用人材
青春期 睏惑提高性本能社會化文明化的程度把性生理和性心理需要同社會道德原則結合起來成為日常生活準則使青少年行為方式符合社會發展與社會行為規範做一個有高尚情操的人
青春期 的社會意義青春期 自尊自愛自律和自強等良好素質的培養“同步教育”指幾方面的教育內容緊密聯繫構成一個不可分割的整體共同體現了青春期 教育的本質
青春期 的子女特殊的關心愛護解釋子女的性提問以及父母及家庭成員對待性的言行舉止就是無聲的示範起着潛移默化的作用影響着青少年健康性觀念的形成②學校是青少年學習性科學知識的主要場所應有目的有計劃有組織地進行係統的性教育它是家庭教育的延伸繼續與提高學校教育應把塑造健全的人格放在首位健全的人格是健康性觀念的依托而健康性觀念又是健全人格的重要組成部分教育方法可開設青春期 教育課程青春期 教育講座開展心理輔導和青春期 教育係列活動等學校青春期 教育能引導青少年理解性對人生的意義以形成正確的異性觀戀愛觀而健康的性觀念對支配調節性行為正確把握學業事業愛情的關係起着决定性作用③社會文化以生動形象為特點吸引着青少年因此在社會文化的發展建設中要註意建立健康文明科學的青春期 文化使之符合青少年特點這對青少年健康性觀念的形成起着引導作用
青春期 性健康教育的方針和原則應遵循：①性知識教育與道德教育相結合;②適時適度適當的原則;③不激發性欲的原則;④尊重隱私的原則;⑤共性與個性相結合;⑥嚴格要求與關心愛護幫助相結合 乳房保健
青春期 乳房的發育標志着少女開始成熟。隆起的乳房也體現了女性成熟體形所特有的麯綫美和健康 美。並為日後哺乳嬰兒準備了條件。出此，乳房的保護與保健是女性青春期 衛生的主要方面。乳房發育過程中出現的一些現象可能引起少女的睏惑和不安，例如是否配戴胸罩 ．乳房發育不良，乳房過小或過大，兩側乳房不勻稱，乳房畸形以及乳房腫塊等問題。下面是保健醫生 的建議，
青春期 發育階段的少女千萬不要穿緊身內衣 。束胸對少女的發育和健康有很多害處。第一，束胸時心髒、肺髒和大血管受到壓迫，從而影響身體內臟器官的正常發育。第二，束胸會影響呼吸功能。正常情況下，胸式呼吸和腹式呼吸兩種呼吸動作協調配合進行，才能保證人體正常的氣體交換；而束胸影響胸式呼吸，使胸部不能充分擴張，肺組織不能充分舒展，吸入空氣量減少，以致影響了全身氧氣的供應。第三，束胸壓迫乳房，使血液 循環不暢，從而産生乳房下部血液淤滯而引起痛疼、乳房脹而不適，甚至造成乳頭內陷，乳房發育不良，影響健美，也造成將來哺乳睏難。因此，我們要反復宣傳束胸的危害。要鼓勵女孩子把乳房發育的情況告訴媽媽，以便及時得到必要的保健指導。
青春期 的少女，由於內分泌的原因，每當月經周期前後，可能有乳房脹痛、乳頭癢痛現象。這時少女們千萬不要隨便擠弄乳房，摳剔乳頭，以免造成破口而發生感染。要經常清洗乳頭、乳暈、乳房。因為乳暈有許多腺體，會分泌油脂樣物質，它可以保護皮膚，但也會沾染污垢、産生紅腫等，因而要保持乳房的清潔衛生。
青春期 少女處於代謝旺盛階段，汗腺和皮脂腺分泌多，以濕潤周圍皮膚。大小陰唇皺壁部位容易積存污垢，較胖的少女更是如此。此外，由於青春期 卵巢功能活躍，陰道分泌液增多，加之外陰陰道離肛門或尿道很近，易受尿液和糞便污染。這些原因，都會造成少女外陰瘙癢 ，也可引發起繼發性感 染和毛囊炎 。長期的瘙癢刺激可能造成失眠，憔悴、焦慮和高度神經質。所以，會陰部的衛生十分重要。
青春期 少女的特點與營養
青春期 後，生理上將會發生巨大的變化。特別是12～17歲的少女，正值青春期 的初期，此時身體變化極大，體重也會增加，其外觀也有很大程度的改變。一般來說，身高要增長10釐米左右，體重約增加7～8千克，除淋巴組織外，各個器官都要增大，月經要來潮，整個身體每天消耗的能量為成人的1.25 倍。因此，青春期 少女必須攝入大量的碳水化合物，還必須攝取足夠的鈣、鐵、維生素A 、硫胺素、核黃素、煙酸、抗壞血酸等。如果這一期間營養不良，少女便會出現身體矮小、推遲發育或發育不良、月經來遲，以至弱不禁風或呈現畸形。
青春期 少女每日營養需求
青春期 少女好動且成長迅速，因此必然對各種營養素的需求量有所增加，每日除需要充足的碳水化合物以外，還應供應蛋白質70～90毫剋、鈣1～1.5毫剋、鐵13 ～17毫剋、維生素A 2200～2500國際單位或鬍蘿蔔素3～5毫剋、維生素B1 1.3 ～ 1.8毫剋、維生素B2 1.1～1.6毫剋、尼剋酸13～18毫剋、維生素C 70～100毫剋、維生素D 400～800國際單位及其他維生素和礦物質等。衹有攝入足夠的營養素，少女的機體生長才能得到應有的保證，否則會出現營養缺乏、發育不良等癥狀。 但是，如果少女每日攝入的營養過多，那麽過多的營養就會轉化為脂肪貯存在體內，從而使少女發胖，影響身體的均衡發育及形體美。 造成青春期 迷惘的原因是，在青春期 ，大腦生長迅速，許多新生的神經樹突和軸突並沒有分擔工作，於是許多信號傳遞混亂甚至丟失，以至於我們被很多問題所睏擾。同時額葉部分逐漸成型，我們的性格被完全塑化，所以青春期 的經歷對整個之後的生活的影響都將是巨大的。 年齡/歲女孩男孩8-9身高突增開始10-11乳房開始發育，身高突增高峰，出現陰毛身高突增開始，陰莖、睾丸開始增大12乳房繼續增大身高突增高峰，出現喉結13月經初潮出現，出現腋毛出現陰毛，陰莖、睾丸繼續增大14乳房顯著增大變聲，出現腋毛15脂肪積纍增多，豐滿，臀部變圓首次遺精，出現鬍須16月經規則陰莖、睾丸已達成人大小17-18骨骼愈合，生長基本停止體毛接近成人水平≥19骨骼愈合，生長基本停止 電影《青春期 》導演： 唐大年
青春期 》梗概
青春期 自以為獨特的女孩子一樣，對永亮若即若離。
qingchunqi
青春期
青春期 開始年齡與性別及地理環境等因素有密切關係。一般女性為13～15歲，男性為14～16歲進入青春期 ，男性遲l～2年，熱帶較寒帶為早。正常的性發育期分三個階段：①發育初期，以體格發育的突增現象為主，女童為9～12歲，男童為10～12歲；②發育中期，以第二性徵發育為主，體格發育速度漸慢，女童為13～16歲，男童為14～17歲；③發育後期，達到發育成熟期的階段，女子為17～23歲，男子為18～24歲。青春期 常指性發育的中期，也是身體和智力發育發展的重要階段，容易發生近視眼、結核、肝炎、月經紊亂等，從而影響身體健康，故應做好該期少年兒童的衛生保健工作。
: pubescence n.: adolescence, heyday, puberty, (the) age of puberty, stage at which a person's sexual organs are maturing and he or she becomes capable of having children adj.: pubescent n. puberté 生理 女性 性學 處男 百科大全 處女 男性 男子漢 醫學 衛生保健 包皮手術 包皮過長的危害 內分泌 生理知識 乳房疾病 兩性健康 性 夫妻 男女 疾病 憂鬱癥 年齡 人群 成長 年齡段 學校 中學 學生 發春 春情 叫春 更多結果...
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