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| ①指知識分子；士人。②〈方〉學生。 |
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| ∶被指定給別人朗讀的人(如被指定在吃飯時間高聲朗讀的人) |
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| ∶知識分子;士人(你們都是讀書人,知道得多) |
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| 舊時指知識分子；士人。《水滸傳》第三三回：“小弟尋思，衹想他是讀書人，須念同姓之親，因此寫了‘劉丈’。” 夏丏尊 葉聖陶 《文心》五：“史書更繁重，普通讀書人嚮來也衹讀四史。” |
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讀書人可以分成兩大類：中心人和邊緣人。中心人，是世俗的，是大多數的，他們在這個物質社會裏如魚得水；邊緣人，是精神上的先行者，是稀少的。他們在生活裏大多是另類的，甚至是與世俗社會幾乎格格不入的。時光的隧道裏，大多數的人和事情都將轉眼間消失得幹幹淨淨，衹有那極少數的邊緣人，他們的名字和思想都凝聚成了一個個閃光的里程碑，成為人類歷史的重要節點和支架。邊緣人通過自己世俗生活的涅盤，從而升華了整個人類文明。
讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。現實的世界是人人都有的，而後一個世界卻為讀書人所獨有。那些失去或不能閱讀的人是多麽的不幸，他們的喪失是不可補償的。世間有諸多的不平等，如財富的不平等，權力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現為精神的不平等。
一個人的一生，衹能經歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關於自身以外的經歷和經驗。然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他認識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異俗。
更為重要的是，讀書人加惠於人們的不僅是知識的增廣，而且還在於精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代纔俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》中學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》學得人格的剛烈，從馬剋思學得入世的激情，從魯迅學得批判精神，從托爾斯泰學得道德的執著。歌德的詩句刻寫着睿智的人生，拜倫的詩句呼喚着奮鬥的熱情。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。
一個人一旦與書結緣，極大可能是註定了與崇高追求和高尚情趣相聯繫的人。說“極大可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和姦詐，況且，並非凡書皆好，在流傳的書籍中，並非全是勸善之作，也有無價值的甚而起負面效果的。但我們所指讀書，總是以其優良品質得以流傳一類，這類書對人的影響總是良性的，我之所以常感到讀書幸福，是從喜愛文學書的親身感受而發。一旦與此種嗜好結緣，人多半因而嚮往能夠與崇高一類，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純淨而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗。或博愛、或溫情、或抗爭，大抵總引導人從幼年到成人，一步一步嚮着人間的美好境界前行。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”這就是讀書使人嚮善；雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化。”這就是讀書使人避惡。
所以，讀書人是幸福人。 |
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- n.: reader, intellectual, a scholar, an intellectual, scholar
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